资源简介

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课题
开疆拓土与对外交流
教学内容解析
（在此基础上指出教学重点）
本课是第三单元的第四课，着重叙述了秦汉时期的民族关系和对外关系。其中以汉匈关系的变化和丝绸之路为重点。
教学问题诊断
（含学情分析，并指出教学难点）
本课的思维含量相对较大，如果要控制在一节课左右的话，就要对部分内容作必要的删减。本课最大的难点在丝绸之路上，因为它涉及了开疆扩土和对外交流两个方面，容易给学生带来混淆。
校本教学目标
知识与能力目标
1、95%了解汉匈之间民族关系的变化。
2、95%了解张骞出使西域的基本概况。
3、70%理解丝绸之路的影响。
过程与方法目标
70%能够通过自主探究的方式，找出汉朝与匈奴关系的转变，并结合前面所学，探究其背后的原因。
情感、态度和价值观：
70%通过本课的学习，了解汉族文化与少数民族文化，中国文化与外来文化的融合。
教学条件分析
教学课件
教学过程设计
教师活动
学生活动
【导入】
师：前面我们学习了秦始皇和汉武帝通过各种政策加强政治统一、经济统一、文化统一、思想统一，最终形成了两次大一统的局面，巩固了其统治。但在这个过程中，还有一个方面是被编者特别提取的，是什么方面呢？（边疆治理与对外交流）
师：所以，我们今天来学习新课《开疆拓土和对外交流》。
【新课教学】
师：首先我请同学来给我讲讲开疆拓土和对外交流有什么不同？
师：开疆拓土主要指的是汉族与周边少数民族的关系。对外交流是指秦汉两朝与其他国家的关系。
1、与匈奴的关系
师：观察秦朝的疆域图，秦朝当时最大的威胁来自哪个少数民族？（匈奴）
师：那么，秦始皇又是如何处理匈奴问题的呢？
【展示】：材料
秦始皇统一中国后，前214年，命蒙恬率领30万秦军北击匈奴，收河套，屯兵上郡（今陕西省榆林市东南）。“却匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧马”（《过秦论》）。蒙恬从榆中（今属甘肃）沿黄河至阴山构筑城塞，连接秦、赵、燕5000余里旧长城，据阳山（阴山之北）逶迤而北，并修筑北起九原、南至云阳的直道，构成了北方漫长的防御线。蒙恬守北防十余年，匈奴慑其威猛，不敢再犯。
师：秦始皇主要采取了哪些措施对抗匈奴？（派蒙恬北击匈奴，修筑长城）
师：长城是中华民族的象征和骄傲，请同学从书本上找到他的起始点？（东起辽东，西到陇西）
师：你是怎样评价长城的，他是否有达到抵御匈奴的目的？（一分为二的看问题）
师：那么，西汉与匈奴的关系又如何？自学课本58-59页，填写下表
与匈奴关系
变化的原因
汉初
汉武帝
汉武帝以后
师：纵观西汉历史汉朝与匈奴的关系仍是以和为主流。那么，汉初与汉武帝之后的和亲在性质上一样吗？（不一样，前者是屈辱的标准，后者是匈奴主动求亲，是为了双方的平等互利）。
【展示】马踏飞燕图和蒙古的汉墓
师：从以上两幅图中，你看到了什么，这又说明了什么？（汉匈文明在碰撞中交融）
【展示】张骞出使西域图
师：汉朝与西域各国的关系如何？
师：什么是西域？（在汉代,人们把玉门关、阳关以西,包括今天新疆、中亚以及更远的地区称为西域。）
师：这块内容，我们将涉及开疆拓土和对外交流两部分。葱岭以东是我们开疆拓土的部分，以西则是对外交流。
师：那么，张骞为什么出使西域，时间是什么时候？（公元前138年，为了联合大月氏夹击匈奴）
师：请同学阅读张骞出使西域图，找出张骞的主要路线。（从长安出发经过河西走廊，出玉门关，跨葱岭，到达大月氏。又沿南线回来）
师：这次出使，有没有达成目的？（没有）
师：那么，这次出使是否是失败的？
师：这次出使虽然没有达到预期的目的，但张骞带回的西域见闻，却极大的开拓了汉武帝的眼界，坚定了打通西域的决心。
师：公元前120年，西汉大军大败匈奴。次年，张骞再次出使西域，真正打通了这条丝绸之路。
师：这次事件带来了什么影响呢？
师：张骞出使西域不仅打通了西域和汉交往的通道，而且还开辟了中国和欧洲、非洲大陆的通道。这条通道就是著名的丝绸之路。
师：这条丝绸之路又为世界带来了什么变化呢？（是东西方贸易往来的重要通道。也是东西方文化交流的桥梁。沟通了亚欧两大洲，在古代东西方经济文化交流史上发挥了巨大的作用。）
师：公元前60年西汉政府设置西域都护府——新疆地区正式归中央政权统治。
师：除此之外，西汉还加强了与西南少数民族的联系。
【展示】：滇王之印
【展示】：东汉陶船
师：从陶船的出现说明了什么？
师：汉朝时，中国对外交往的范围大大扩展，除了通过陆上交通联系西方国家和南亚的国家，还利用海上交通等与日本列岛及东南亚各国往来。
师：汉朝与我们的周边邻国的关系也非常友好。
师：东汉时期，朝鲜半岛上的各国和我国关系密切，文化交流频繁。
师：汉朝的铸铜和制漆技术传到朝鲜，朝鲜的名马等特产也运到中国。
师：西汉时，日本的100多个小国中有30多个和汉朝有来往。
师：西汉时，日本列岛上的国家派遣使节到达中国。
师：东汉时，中日交往增多，日本的使节常来中国。
【展示】：在日本发现的中国古代铜镜
【展示】：“汉委奴国王”金印
师：公元57年倭国与汉通好，汉光武帝赠送了一颗金印,它是中日友好交往历史的见证物。
【课堂小结】
师：通过今天的学习，我们看到了强大的秦汉王朝不断开疆拓土，向外展示了帝国的强大，将中华文化传播世界。
教学反思
备注

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