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8年级上 7.1关爱他人 课时教学设计

课题 关爱他人 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 8年级
学习 目标 情感、态度和价值观目标：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。 　　能力目标：运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。 　　知识目标：知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义。 　　懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。
重点 关爱他人是一种幸福。
难点 关爱他人是一门艺术。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放公益广告《一盏灯》，思考：看视频后你的第一感受是什么？ 观看视频 思考回答
讲授新课 第一目?关爱他人是一种幸福 　　1.关爱是维系友好关系的桥梁。 　　生活情境：《关爱在身边》 　　分析：小明受伤后，都有哪些人对小明表达了关爱之情? 　　每个人都是通过怎样的方式关爱小明的? 　　周围人的关爱对小明产生怎样的影响? 　　关爱就是关心爱护。 　　分析：小明受伤——众人关爱(问候、帮助、鼓励、照料、探望)—— 顺利康复 　　结论：关爱总是解人于迷茫之时，助人于困境之际。关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。 　　问题：如果你是小明的同学，打算怎样关爱他? 　　在日常生活中，你曾经给予过他人哪些关爱? 　　你体会到了来自他人和社会的哪些关爱? 　　2.关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。 　　探究与分享： 　　人帅心美!地铁上“人肉”相助，固定轮椅。 　　问题：在社会生活中，关爱起到怎样的作用? 　　感受关爱：烟台公交车站感人一幕 　　问题：此刻，你有怎样的感受?如果让你对这位环卫工说几句话，你会说什么? 　　结论： 　关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。点滴关爱汇聚成爱的海洋，一次次的善举使社会发展充满正能量。 关爱使人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。 探究与分享 　　归纳整理：关爱他人是一种幸福 　3.关爱他人也是关爱和善待自己。 　　身边故事：地铁偶遇 　　问题：小龙和小亮关爱他人的行为，给自己带来了什么?你从中领悟到了什么道理? 　结论：关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。 关爱他人也是关爱和善待自己。 第二目?关爱他人是一门艺术模拟义卖活动《盲人点灯》故事分享 　　1.要心怀善意 　　说一说：微信朋友圈中，遇到“轻松筹”，你会怎么处理? 　　你如何看待以下三位同学的观点? 　　甲：我要把我的压岁钱捐给他一些。 　　乙：献爱心是大人的事，我们小孩子还是以后再说吧! 　　丙：我又不认识他，跟我有什么关系? 　　结论：关爱他人，要尽己所能。关爱不分大小，贵在有爱心。 一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。 　　3.要讲究策略 　　事件：大数据“精准扶贫”，高校悄悄给贫困生饭卡充钱 　　问题：“暖心饭卡”项目“暖”在哪里? 　　点拨：帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心。 南京理工大学启动“暖心饭卡”项目，不仅达到了资助的目的，还很好地保护了贫困大学生的自尊心。 　　实践平台： 　　期中考试成绩出来了，你成绩优异，得到了老师的表扬。而和你平时成绩相当的好朋友却严重失利，这几天一直无精打采，一蹶不振，你应该怎样表示你的关心? 　　分享与探究： 哈尔滨市松花江狗岛上，十名大学生在江边聚会时一人溺水，同学三人手拉手下水营救，其中一人也发生溺水。附近的巡逻快艇接警后及时赶到救援，不幸的是，一名男学生溺亡，另一名男学生在送医后不治身亡。 　　问题：这次事件在“关爱他人”方面给我们什么启示? 　　结论：帮助他人时，面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。 　　身边榜样：可爱…… 　　问题：你所在班级，有没有“小佳”这样的同学? 　　拓展空间：关爱他人不是一朝一夕的事情，需要我们长期付出努力和共同行动。为此，让我们拟定一份关爱宣言。学生辨析观点 　　学生回答问题 　　分析事件 　　学生思考并回答问题 　　分析事件，回答问题，寻找班级“关爱”榜样 　　完成宣言。 究活动 小组活动思考回答 阅读材料 交流讨论5分钟 小组学生代表回答 阅读材料 交流讨论5分钟 小组学生代表回答究活动 小组活动思考回答 阅读材料 交流讨论5分钟 小组学生代表回答 阅读材料 交流讨论5分钟 小组学生代表回答

课堂小结
板书











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(共26张PPT)
八年级上册第七课第一框

关爱他人
打开记忆的闸门······
请你回味得到过的关爱，把你觉得最温暖的一件事分享给大家。（长辈、老师、同伴、陌生人…...)
新知讲解
得到关爱的体验
在家庭
在学校
在社会
（陌生人）
爱的反馈表
关爱他人的体验



来自家庭的关爱
来自学校的关爱
来自国家、社会的关爱


陌生人


付出


熟悉人


得到
关
爱
他人
1.关爱无时不在，无处不在。关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
关爱他人是一种幸福
你希望生活在哪种社会情境下？
情境一
情境二
公益广告《一张票传》
　　2018年1月，苍南县启动关爱留守儿童“暖冬计划”；
　　2018年7月，成都市“关爱未来 青年成才”公益训练营温情开幕；
　　2018年9月，淮安市启动“关爱老年人”三年行动计划；
　　2018年9月，江苏省组织关爱残疾人士的暖心活动；
　　2018年9月，金台区学生资助管理中心继续深入开展宝鸡市高教救助活动，让党和政府的关爱温暖每个贫困家庭；
　　2018年9月，内蒙古“光明行”关爱青少年眼健康护眼行动走进鄂尔多斯；
　　 　 …………
关爱，社会在行动……
关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。
漫画中的行为会有什么后果？
　　在每年举行的南瓜大赛上，小李因培育的南瓜个头大、品质优而夺冠。每次得奖后，小李都会毫不吝惜地将优质南瓜种子分给邻居们种植。小李家的地与邻居家的地紧挨着，每年蜜蜂授粉时，都会在田间飞舞，小李将品质好的种子分给邻居们种植，能够避免蜜蜂在传粉过程中将较差南瓜品种的花粉传给自己的南瓜，从而使邻居和自己都获得更大的收益。
两则材料给我们怎样的启示？　
　　爱是一个会意字，它的意思就是用“爪”（爫）掀开蒙在“心”心上的遮挡物（冖），从而敞开心扉、真心实意地用心和被爱的对象作“友”。
3.关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。从一定意义上说，关爱他人也是关爱和善待自己。
探究实践
任务一：在小组为单位制作一张义卖宣传海报，请你选择什么内容作为宣传材料？

任务二：义卖活动结束后，学校收到了同学们、各班级的义卖善款。如何将这份善款送到贫困学生手中？

班级宣传板制作
关爱他人，贵在有爱心
关爱他人，要心怀善意。我们应心怀友善，学会关心、体贴、帮助他人。当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。


选择继续关爱他人

会影响自己继续关爱别人
关爱他人的过程中，如果遭到他人的不理解···



如何看待这些言论？
　　2.关爱他人，要尽己所能。关爱不分大小，贵在有爱心。一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。



善款捐助环节策划
义卖活动结束后，学校收到了同学们、各班级的义卖善款。如何将这份善款送到贫困学生手中？
实话实说：你希望得到这样的救助吗？
关爱他人，我们要考虑到他人的内心感受，不伤害他人的自尊心。
在保护自己不受伤害的前提下采取果断和理智的行动。

讲究策略


尽己所能


心怀善意

关爱他人是一门艺术
板书设计
课堂练习
参考答案：
　　（1）帮扶队同学的行为，是关爱他人的行为。
　　（2）关爱他人，对他人来说，传递着美好的情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁；对社会来说，弘扬了社会正气，是社会和谐稳定的润滑剂和正能量；对自己来说，会收获幸福，关爱他人也是关爱和善待自己。
　　小刚一出生就患有罕见的“脆骨病”，不但无法行走，稍有不慎还会骨折。为帮助他正常上学，班内5名同学自觉组成了帮扶队，常年接送、照顾小刚。“我这几名同学，对我比亲兄弟还亲。“提起同学们对自己的照顾，小刚感激地说。而这5名同学也感觉生活得很充实、很愉快，周围的老师和同学们对他们的善举给予了高度赞扬。
　　运用所学知识，请你对帮扶队同学的行为进行简要的评析。
谢谢
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