资源简介

蔬菜种植我能行
一、设计思想：?
目前，市场销售蔬菜农药超标、利用化学药品保鲜、利用激素催熟事件频发。长期食用这样的蔬菜，影响人们的健康，尤其是影响儿童的生长发育。“绿色蔬菜”呼声越来越高，因此，让孩子学会简单的种植知识及方法在生活中应用非常必要；另外，我们学校的大部分孩子从小生活在农村之中，种植离我们并不远。但由于现在每个家庭对孩子过分娇惯，很少让孩子参与到家庭劳动中去，孩子动手操作机会微乎其微，作为土生土长的农村人，种植蔬菜这样的技术会在我们这一代人身上失传。我们学校建有温室大棚，正好给孩子们提供了种植基地。春天，虽然外面温度还不高，但温室里的温度已经非常适合孩子们活动，经过孩子们的实践，如果能开辟出属于自己的土地，亲手种出自己喜欢的蔬菜，孩子们肯定很感兴趣！这样的种植活动可以说是操作性强，切合孩子的年龄特点，取材方便，既能给孩子们提供丰富多彩的课余生活，让他们亲近生命的成长过程，又美化了我们
的校园环境，让春天能够更早的来到我们校园。
二、活动目标：?
1．?知识与技能目标?
（1）通过学生分组完成子课题，让学生了解农具、学会使用农具，掌握种植蔬菜的基本方法步骤。?
(2)?在实践过程中培养学生观察能力和综合劳动技能。?
(3)?实践过程中感受农民的辛苦，养成爱劳动、尊重他人劳动成果的好习惯。?
2．过程与方法目标?
（1）通过调查、访问等实践活动，掌握初种植所需工具的知识，并学会使用工具。?
（2）学会通过各种不同的途径学习种植蔬菜的知识，掌握种植方法和步骤。?
（3）学生通过走访、调查等方式获得种植知识与方法，培养学生搜集、整理、利用信息的能力及与人交往、沟通的能力。?
3．情感与态度目标?
（1）激发学生的好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度；使学生获得一些亲身探索的体验，培养学生提出科学的问题、科学的分析问题、科学的解决问题的能力。具有一定的种植实践能力。?
（2）通过蔬菜种植活动，树立正确的劳动观念，端正劳动态度，养成良好的劳动习惯，并培养良好的道德品质。?
（3）通过蔬菜种植活动，体验劳动带来的喜悦，感受“一份耕耘一份收获”的
道理。
活动重难点：
通过学生分组完成子课题，让学生了解农具、学会使用农具，掌握种植蔬菜的基本方法步骤。
三、活动准备：?
1、孩子们首先根据的自己的喜好进行分组，全班分为四组分别为：水萝卜组、油菜组、菠菜组、小白菜组。?
2、各组制定计划，分工。?
3、通过不同方式调查和了解蔬菜种植的相关知识。?
4、小组讨论整理收集到的相关知识方法。?
5、各小组根据学到的方法实践练习，为实践种植做准备
四、?活动过程：?
（一）导入：?
通过第一节课的确立主题、制定计划、分组，到第二节课的采访、调查、整理种植方法，今天我们来到了学校的种植基地展示我们前一段学习到的种植本领——-《蔬菜种植我能行》????????
让我们以热烈的掌声欢迎前来听课的领导、老师们，欢迎我们的蔬菜种植技术员宗师傅给我进行指导点评！?
?介绍工具及安全教育?
2、?出示工具：?
这些工具的名称？集体回答?
3、?使用工具时应注意哪些安全问题？你们各组有研究吗？?
（1）?三种工具找三名同学来演示?
（2）?师点播，用完工具应放回原处。??
?哪一组来介绍铁锹的安全使用?还有补充吗?
??哪一组来介绍挠钩的安全使用?还有补充吗?
??哪一组来介绍钉耙的正确使用?还有补充吗?
各组同学对工具的安全使用研究得非常周到，我在提醒一点，在小组种植时，组员要做到有顺序地种植，一个环节结束后把工具放回原处后，另一个环节的同学再拿着工具进入菜地。整个种植过程要注意各小组的纪律。?
①?演示拿工具的方法，强调拿工具的方向，危险一端始终朝下，垂直拿工具柄。②?劳动各组注意纪律，按照分工互相配合，有序进行种植实践。?
③?正确使用工具，不要碰到自己的手和脚。?
④?不要用工具对着组员，避免对组员造成伤害。?
⑤?劳动中，工具轻拿轻放，用完放到指定地点。?
?组长汇报本组种植蔬菜基本情况及组员分工?
1、基本情况?
名称?????种植环境??????成熟期?
2、小组分工?
谁干什么?
（三）?各组到指定地点进行种植?
1、?请宗师傅到各组巡视针对问题进行指导。?
2、?发现各组闪光点。?
3、?老师到各组巡视纪律及安全问题。?
4、?各组种植结束后?
（1）?欢迎宗师傅对你们的种植过程进行总结合评价?
（2）?发现闪光点?
（3）?请做得好的同学谈谈你们的做法?
通过同学们的介绍，我看到了你们前期所做的大量工作，也看到了你们的聪明才智，能用书本上的知识解决生中的问题，这才是学习的真正意义！?
?回想刚才的种植过程，你有何感受或体会？?
预设：?
①??学到知识?
体验成功?????------快乐????
对劳动产生兴趣，热爱劳动做一名热爱劳动的好孩子！继承优良传统?你还体会到了什么？?
②?非常累----劳动的辛苦????
每组9人来完成这样一个工作，就感觉很累，你懂得了什么？?
?珍惜劳动成果?
（6）你想对你父母说什么？????????
?体会到父母的辛苦?
（7）总结：希望你们都能成为热爱劳动、珍惜劳动成果、体谅父母艰辛的好孩子！?
（四）?通过今天的实践我们对本组的蔬菜种植方法已经掌握了，
你还想学习其他组蔬菜的种植方法吗？?
?你想学哪种就到哪组去采访？?
?有何收获
3、?有何发现？?
很多种蔬菜种植的方法大致都是相同的，注意各自的特点就行了！?
你的悟性真高，通过一种蔬菜的种植的方法就能掌握多种蔬菜的中法，你的收获可真不小呀！??
（五）?这节课我相信大家的收获，感受一定很多，回去我们以种
植日记地形式把它们记录下来！在研究如何进行科学管理时，我再来分享你们的种植日记！?
五、课后延伸经历体验，感受喜悦。?
1、继续调查研究，学习蔬菜种植后的管理方法?
2、和蔬菜一起成长，实施蔬菜管理?
3.?蔬菜的营养价值调查
4.?蔬菜的烹饪?
六、?学习效果评价：?
学生的学习效果评价体现在活动的每一个环节中，采取互评、种植技术员点评教师点评的方式。本次的活动评价旨在促进学生发展,由于综合实践活动的目标、内容、活动方式不同于其他学科课程，它的评价具有其特殊性。此次活动，我们把最终的评价交给了学生。这也体现了活动中学生全程参与的主体地位。在学生自评的基础上，结合其他学生评、老师评等形式来提高评价的科学性、合理性、公正性、客观性。?
本主题的综合实践活动，选题源于学生实际生活，整个活动中放手让学生们全程参与实践、自主探索研究，注重引导学生综合运用多学科的知识解决所遇到的问题。?
这样不仅使学生学到了知识，更极大地激发了学生的学习兴趣；锻炼了学生动手、综合运用知识等方面的能力；提高了学生学科学、用科学的意识。?
七、活动反思：?
在本主题活动中，我们也发现了不足，如：由于场地原因孩子不能同时参与到劳动中去，造成学生每一环节不能全员参与；另外，本节课的种植过程可以分为两课时，那样孩子在课上会练得更充分，方法掌握会更好；老师对四组学生照顾不够全面，以致有一组表现非常优秀，老师没有捕捉到。以上都是我们在今后的活动中所要改进与提高的。?
一开始种植时分好的四组，每组种一种蔬菜，但这四种蔬菜在种植和管理方面有很多相同的地方，会造成汇报过程中的重复，每组都有调查方法、实施过程、成长过程等等。如果重新分组，又影响了同学们的兴趣。?
八、专家点评：?
如果当初确定主题时能考虑到在遵循学生爱好的情况下，各组选择不同类型的蔬菜来种植，更有意思。?
在此基础上，选择不同类型的种植品种，如移栽的、种种子的、藤蔓的等种植方法不同、管理方法不同的品种进行种植，让学生掌握更多的蔬菜种植方法，形成劳动能力。?

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