资源简介

《校园水培花卉》主题活动方案
一、主题活动背景????
新学期里，学校校园粉刷一新，无论是楼道、还是班级教室的墙壁，干净整洁的白墙总是让人感觉缺少些什么。少了什么呢？对了，缺少那些匠心独具的装饰。怎么样让我们的校园更加漂亮、美观、大气、和谐呢？怎样才能体现出“绿色海宁”的特色来呢？同学们，快开动起你的小脑筋，尝试做一次小设计师吧，画出我们的精彩创意，设计出我们喜爱的作品，用它们来妆扮我们的楼道、我们的教室、我们的校园！?
而教室里植物角的花花草草总是让学生既欣喜又苦恼。欣喜每一片新叶的诞生、每一朵鲜花的绽放；苦恼的是土栽花卉经常要浇水，并且每次浇水时污水四溢。于是，同学针对植物角的花卉提出了大胆的质疑：能不能把这些花卉直接养在水中？水培花卉是不是既干净又省事？怎样让原本陆生的花卉去适应水中的生活呢？尊重学生的兴趣需求，经师生共同商议决定，确定本学期开展以“校园水培花卉”为主题的系列综合实践活动。?
二、主题活动目标?
本次实践活动旨在让学生亲历对吊兰进行无土栽培的主动探究过程，以培养学生主动探究和创新实践的精神，给学生以终身受用的知识和能力。?
（一）知识目标?
1、让学生初步了解水培花卉，懂得花卉的栽培与我们的生活、与我们所学的生物知识等息息相关；?
2、懂得植物的生长依赖环境的同时也会影响环境。?
3、使学生能够根据需要设计调查表。?
4、帮助学生掌握摄影的一些基本方法。?
（二）能力目标?
1、使学生进一步形成与人交流、沟通的能力。?
2、做到有目的的收集材料，在活动中能利用网络、图书资源等途径收集信息，并对信息进行处理。?
3、通过学生的调查、访问、搜集、讨论和归纳总结，培养学生独立观察和分析、解决问题的能力，提高学生的社会实践的能力。?
4、让学生能利用生活中的一些废弃物品自制水培装置，培养学生的动手实践能力。?
（三）情感目标?
1、让学生愿意合作与交流，意识到人与自然要和谐相处。?
2、让学生获得亲自参与研究探索的积极体验，激发学生乐于用学到的知识改善生活。?
3、提升学生的环保意识，引导学生关注自然和社会。?
教学重难点：
让学生初步了解水培花卉，懂得花卉的栽培与我们的生活、与我们所学的生物知识等息息相关；?
三、适用年级?
六年级有兴趣的学生?
活动过程：?
活动一：确定活动主题???
1、确立主题。?
通过创设情境，使学生了解此次活动的主旨，并选出自己在本次活动中要研究的问题，进行主题分解，预设的以下几个小主题：我认识的水培花卉、水培花卉的基本方法、水培花卉吊兰的日常养护。学生根据自己的兴趣、爱好、特长等自由组合成研究小组，根据分工情况每一个主题下建立采访小组、调查小组、搜集小组、并选出组长，进行明确分工。?
2、成立活动小组?
引导学生根据个人的爱好和研究兴趣选择研究主题，将有同一兴趣爱好、选择同一研究主题的学生有机组合成研究小组，并给小组个性化命名。同时，推选出综合素质较高、责任心较强的同学为龙头，带动小组活动。其他组员根据各自的特点进行明确分工，并填写《小组成员分工情况表》。?3、制定研究计划，拟定方案。?
鼓励学生张扬个性，设计自己喜欢的、具有小组特色的研究方案。指导学生将本组方案计划在全班汇报交流，帮助学生分析活动方案的可行性，同时也学习其他小组的方法，反思自己计划的不足，进一步完善计划，达到优化活动方案的目的。（教师给予适时引导）?
活动二：开展实践活动?????
看水培??
让学生通过网络搜索、查阅书籍报刊等方式获得水培的相关知识，了解水培的概念、原理、基本操作流程等；搜集整理各种水培资料，如水培植物图片、栽培方法、水培优点、水培发展前景等。?
观看水培操作视频，让学生初步感受水培的基本操作流程。?
（二）走近水培?
1、通过课件向学生展示同种植物在不同生活环境（主要指光照、水分、温度等）中的生长状态，启迪学生思索“水培花卉的生长也依赖一定的环境条件，
不同的环境条件对相同的花卉水培生长会产生怎样的影响呢？”；又如让学生观察比较土栽花卉与水培花卉根系的不同等。?
2.同时指导学生对所提出的问题进行归类、整合，帮助学生分析问题的研究价值及可行性，筛选出最切实可行也最具有研究价值的问题进行研究。?
（三?）亲历水培?
1、为学生提供开放的个性发展空间。在活动时间与活动空间上的开放，保证学生有足够的时间和空间进行科学探究，让他们充分体验探究的过程，了解探究的方法。如，实验场地可以是实验室，也可以是学生自己家里；实验室是本次实践活动的主阵地，活动期间，实验室为学生全天开放。?
2、针对学生活动的具体任务，指导学生即时做好活动记录，进行资料的收集与整理，并填好《综合实践活动记录表》。资料收集可以是多种形式，如文字资料、图片资料、数据资料、音像资料等。?
3、在整个活动实施过程中，教师要及时了解各小组的研究情况，适时点拔，张弛有度。教师还要特别关注小组的合作与交流，对“分工明确而又齐心协力”的小组，即时给予表扬与鼓励，加强学生团队意识的培养。?
活动三：活动成果的交流、总结。?
各小组对本组资料进行汇总、整理、筛选等，形成结论。?
2、以小组为单位，制作活动的作品、成果。?
3、开展成果发布会：各小组交流、展示自己的活动成果。?
活动四：组织学生进行活动的评价。?
学生如实填写“综合实践活动评价表”。评出综合实践活动小能人和优秀的活动小组，以激励学生的团队合作精神。?
六、活动建议：?
1、引导学生从生活的各个方面、不同角度来发现、收集资料。?
2、各小组收集、整理材料时应有所侧重，交叉不可避免，但不可重复。?
3、教师在指导分组时，应注意学生的合理分工，使学生能发挥各自的特长。需制作课件、摄像等，教师可给予适当指导，但不能包办，应让各小组独立完成。
?4、注意及时与活动导师沟通，争取其配合。?
5、注意取得家长的支持。?
6、注意活动期间的安全。

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