资源简介

《小种子?大学问》教学设计
教学目标?
1）知识目标?
1．认识并说出种子的主要结构。描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。?
2．识别当地常见的单子叶植物和双子叶植物。?
3．运用观察的方法识别种子结构。?
2）能力目标?
1．通过运用观察的方法识别种子结构，学会观察的一般方法，并能应用于今后的学习和研究之中。?
2．学会收集果实和种子的方法。?
3．掌握区分单子叶植物和双子叶植物的简单方法，并应用于对植物的识别之中。?
3）情感目标?
1．通过观察和研究种子的结构，形成热爱种子、热爱植物体、热爱大自然、热爱我们伟大祖国的真情实感，从小确立报效祖国的伟大志向。?
2．通过参与收集果实和种子的活动，体验与人交流与合作，形成互相合作、尊重别人、知书懂理的人际情感。???
二、教学重点?
1．运用观察的方法识别种子的结构。?
2．识别当地常见的单子叶植物和双子叶植物?。?
三、教学难点?
1．种子结构的识别方法及结构特点。?
2．常见的单子叶植物和双子叶植物的特点并将这些特点应用于其识别上。?
四、教学方法?
实验法、观察法、归纳法。?
五、教具准备?
1．教师准备：
（1）课前一周左右，布置学生收集种子或果实，待上课时带来课堂。?
（2）安排学生课前一天左右将部分菜豆、花生、玉米和水稻种子浸泡备用。?
（3）准备刀片、放大镜、滴管，碘液供观察种子结构用。???
（4）菜豆种子结构挂图、玉米种子结构挂图。?
2．学生准备：
（1）收集不同植物的果实和种子。?
（2）课前一天左右浸泡菜豆和玉米种子。?
六、课时安排?????2课时?
七、教学过程?
第一课时?
（一）导入新课：?
???“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子”――打一种食物。（猜谜语）?谜底是花生。“春种一粒粟，秋收万颗子，”我们都是以种子植物为食的。我们生活中吃到的粮食、瓜果和蔬菜都是结种子的，并且都是由种子发育而来的，这些植物统称种子植物。不同的植物种子其大小，形状各异，如：复椰子的种子，大到15?kg左右，而斑叶兰的种子，小到1亿粒的重量才有50?g。那么，不同植物的种子其结构是否也迥异呢？下面我们来观察种子：?
讲授新课：?
1、观察种子的结构：?
给每个小组发四粒浸软的种子：菜豆、花生、玉米及水稻种子各一粒，刀片、放大镜（注意：观察生物体的基本步骤：由表及里，先形态后结构，先宏观后微观。让同学们参照课本p83页的实验方案进行。引导学生对手中的种子进行观察）?
菜豆种子：?
1）观察浸软的菜豆种子的外形；?
2）试着拨去外面的一层薄皮——种皮，分开合拢的两片子叶；?
3）用放大镜观察子叶、胚根、胚轴和胚芽。?
玉米种子：?
?观察浸软的玉米种子的外形，用刀片将玉米种子从中央纵向切开?
?在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察被碘液染成蓝色的胚乳以及未被染成蓝色的种皮和果皮、胚根、胚轴、胚芽和子叶?
3）?比较玉米种子和菜豆种子有什么不同?
通过观察种子的结构，认同种子的主要结构。（麻屋子指的花生的果皮，红帐子指的是它的种皮，白胖子就是它的胚。）并讲述各结构的作用（展示挂图）?
【讨论】通过观察菜豆种子和玉米种子的结构，找出他们的相同点和不同点。（请?一个学生回答）???
相同点?不同点?
菜豆种子?有种皮和__________??玉米种子?有种皮和__________??
再观察花生和水稻种子的结构，将四种种子植物根据子叶的数量分为两类：引出单子叶植物和双子叶植物的概念。得出单子叶植物和双子叶植物的相同点和不同点。例举常见的单子叶植物和双子叶植物。?
2、种子的意义?
比较藻类、苔藓、蕨类和种子植物的繁殖方式的不同，指导学生思考种子植物种子有较长的寿命，对种子植物繁殖有什么优势？（讨论）?引导学生感知种子在比较干燥的地方可能萌发，如果遇到过于干燥或寒冷的环境，它可以待到气候适宜时再萌发。故种子植物更能适应陆地环境。?
【联系实际】延长种子寿命的方法：低温、干燥处储存。?
【拓展】种子植物是不是都具有果皮呢？我们常见的种子植物有哪些呢？可以分为几类呢？（让学生预习下节内容）?
（三）课堂小结：?
1、你知道种子植物与生物圈中其他三类植物的最大区别是什么吗？?
2、你能说出种子的主要结构吗?
3、你能描述单子叶植物和双子叶植物的相同点和不同点吗？

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