资源简介

《做班级的小主人》
一、教学目标?
知识目标：
懂得自己是集体中的一员,是集体的小主人。?
技能目标：
初步形成现代民主意识,积极参与班级管理,为班级建设出谋划策。?
情感目标：
能关心集体,乐于参加集体活动,自觉维护集体荣誉。?
二、学情分析?
三年级学生刚刚接触综合实践课程,既兴奋又充满好奇,希望综合实践能带给他们不一样的感受。而三年级学生集体意识萌芽,急需有人引导他们懂得如何融入和爱护学校、班级这个大家庭。?
三、教学重难点?
了解自己的集体,知道自己是集体中的一员。?
难点:
?1、初步形成现代民主意识,做个班级的小主人,参与班级管理,为班级建设出谋划策。?
2、能关心集体,乐于参加集体活动,自觉维护集体荣誉?
四、教学过程?
（一）、导入?
1、出示照片班集体的照片。请学生读。?
2、教师:集体是我们共同的家,它带给我们温暖,伴随我们成长。我们都是集体的一员,是班集体的小主人。出示课题:(板书)我是班级小主人。读题。?
（二）、我是班中一员?
1、学生说说自己为班级做什么??
全班回忆班集体获得过的荣誉,增强自豪感。?全班交流。?
（三）、心中有班级?
1、教师出示句子:
我是一名光荣的少年先锋队队员。读一读,这句话意味着什么??
教师引导领悟:
我们不仅是一名小学生,更是一名光荣的少先队员。我们胸前的红领巾是无数革命烈士用鲜血染成的,我们身上肩负着祖国的希望、先烈的重托,我们是集体的小主人。
?2、为班级做事。?
出示照片,你为班级做了什么?想到谁为班级做了什么?(板书:为班级做事?
学生讲述自己平时是如何为班级服务的。教师在教学时,应大胆放手让学生各抒已见,并及时采纳好的建议。?
3、为班级争光。?
(1)出示照片,你在什么方面为班级争光?想到谁为班级争光?(板书:为班级争光)?
(2)你们这么为班级争光,都是因为“心中有班级”。(板书)?
四、为班级提意见?
1、所有这些,都是为了争创文明示范班。为了争创文明示范班,要努力的方面很多,今天我们在学习、纪律、卫生、体育艺术进行讨论,怎样为班级争光。
?2、小组讨论,为班级活动提出自己的建议。分四个小组分组讨(播放音乐)论。
?组长负责写写建议。?
3、小组代表发言,其他同学补充,教师总结。?
五、评比小主人?
1、教师:在我们班中,哪些同学可以称为“班级优秀小主人”?学生交流评比标准。?
(1)心中有班级。?
(2)为班级做事。
?(3)为班级争光。?
2、全班分小组讨论(播放音乐),每组评出两名“班级优秀小主人”,并讨论他们有哪些事迹?。?
3、学生自由选择最佩服的一名小主人,说一说他的优秀之处。?
4、当选的“班集体优秀小主人”上台谈一谈感受,教师为他们颁发奖状。?
5、教师鼓励同学们向“班集体优秀小主人”学习,找出自己的不足之处,努力改进。?

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