资源简介

走进立法、司法机关
活动目标:?
1.通过资料学习，初步了解立法、司法机关的含义和职责，初步学习资料整理的一些方法。?
2.通过合作、讨论、筛选等方式，确定采访内容，明确采访注意点。?
3.通过活动，培养学生的合作能力、提问能力和采访能力。?
活动重点：
了解采访注意点?
活动难点：
采访问题的设计?
活动准备：
收集有关立法、司法机关的资料、采访视频、法官家长、采访提纲表?
活动过程：?
视频激趣、导入活动主题?
1.视频引关注：?
今天，老师班里发生了一件大事，班里两位同学打架，老师就开了一个班会，对两位同学的事情进行了分析，最后由班里的两位同学进行了协调。事情才圆满结束。（视频内容）?
2.小结引思考：?
同学们，其实班级就是一个小社会，社会上也会出现打架、斗殴、杀人、纠纷等很多问题。那怎么办呢？?
3.总结引课题?
这些事情啊，就得依据法律，公正地进行审判，收到应有的法律制裁。今天，我们就来学习“走进立法、司法机关”
资料呈现、确定活动内容?
展示资料，汇报自学收获?
2.老师示范，初学整理方式?
课前，老师也收集了资料，我是这样收集的。打开网页，点击百度，输入关键字：立法、?司法机关，这是我搜集的资料。我们来看看。?
立法机关：是全国人大及其常委会，也包括地方各级人大及其常委会?司法机关：法院系统和检察院系统?
立法机关是制定、修改和废除法律的国家机关。?司法机关是行驶司法权的国家机关。?
整理方式：档案袋、粘贴、手抄报、相册等方式
3.图片猜猜，引入本堂课活动内容?
播放法官图片，猜猜是谁？是属于司法机关还是立法机关？今天我们就来准备走进法院，采访法官?
三、头脑风暴，明确采访问题?
1.聊一聊：关于法官，你了解哪些知识？你是怎么了解的？?
2.看一看：法官的服饰、铁锤、法律、法官职责等，法院里的其他角色图片?
3.议一议：我们可以问法官哪些问题？（小组讨论）?
4.写一写：小组讨论的问题写在条形纸上，并粘贴到黑板上?
5.选一选：黑板上的问题根据是否有价值筛选?
6.拓一拓：围绕法官，我们还可以提什么问题呢？?
?法官????工具????作用??案件??（程序、分类、开庭次数、难易、后续工作）?人员???（角色、职责、开庭参与人员）?准备????（开庭前??开庭时??开庭后）?
7.补一补：根据刚才的提示，补充自己的问题?
8.排一排：将自己的问题按照由易到难的顺序排一排?
四、观看视频，完善采访提纲?
1.播放采访视频，思考：采访过程中还需要注意什么？?
2.交流小结：采访前要问好，说明来意；采访时要学会倾听，善于追问，记录关键词；采访后要致谢，并学会整理记录。
?3.完善采访提纲。?
五、模拟采访，做好采访准备?
明确分工，采访员、记录员、后勤员?小组内模拟采访?
六、现场采访，收获采访经验?
请法官家长入场，进行现场采访，其他同学提出建议?
教师总结：采访是非常有效地了解信息的方式。采访最主要的是沟通，所以，问题的设计就要由浅入深。采访的时候也要善于倾听，并能做到及时追问，这样才能挖掘出有深度的问题。?
七、活动拓展，深入进行探究?
1.议一议：今天的采访法官只是探究的其中一个方面。要真正走进立法和司法机关，我们还可以做什么？?
2.老师出示可以研究的活动：体验当法官??采访检察院的检察官??观看庭审直播??关注人民代表大会?
3.总结号召持续活动?
????同学们，今天的采访课一定让你学到了许多采访知识，接下去，我们既可以利用今天学到的知识，去采访其他人员，还可以选择老师提供的或大家讨论的内容参与活动，希望每位同学都能在持续探究中收获更多的知识。??
板书设计?
采访问题???????????????头脑风暴??
工具???（服饰、铁锤、法律）?案件??（程序、分类、开庭次数、难易、后续工作）?
??人员??（角色、职责、开庭参与人员）?准备??（开庭前??开庭时??开庭后）?
采访注意点：采访前??采访中???采访后

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