资源简介

《身边的无土栽培》综合实践活动方案设计
设计理念???
一般植物都生长在土壤中。离开了土壤，植物能不能生长呢？植物的生长究竟与土壤有着什么样的关系？……对于无土栽培，学生是非常感兴趣的。但是，他们所知道的，仅是一些比较具体的实例，比如：鲜花可以插在营养泥中，仙人掌可以生活在沙漠中，水仙花只要有水就可以成活……究竟什么是无土栽培，无土栽培有什么优点，无土栽培将对我们的生活产生什么样的影响……学生的了解是非常有限的。无土栽培是一门现代农业科学技术，它涉及到了化学、物理、生物、数学等多门科学知识。目前许多中小学生对农业及农业科技的了解非常缺乏，心中对农业存有偏见。让学生们了解农业，看到农业科技的发展现状，对现代化农业产生兴趣，很有必要。?
无土栽培实践活动能使学生在实践中增强环保意识，培养爱家庭、爱生活、爱环境、爱科学、爱社会的良好情操。通过对一系列科学栽培问题的探究，培养学生的创新精神、实践能力及对知识的综合运用能力。?
通过活动培养学生的信息素养、动手能力和合作意识。我们知道，面向21世纪的小学科学教育具有开放性和活动性，教学不能局限于校内、课堂和书本，必须开放教育空间，拓宽教育渠道，进行开放式的教育活动。因特网以它快捷、信息量大的优势成为我们教学的第二空间。学生可通过这个世界上最大的知识库、资料库搜集各种文本、图象、声音、动画等多媒体信息，进行交互式、个别化、自主性学习。无疑，网络为本次活动提供了一个最好的平台。我们更期望通过本次活动，尝试当前提倡的融合学习：即实现多种教学目标、教学媒体、教学策略、教学活动、教学资源、教学评价的融合。?
活动目标?
知识：???
1、引导学生充分利用信息技术这一手段，通过上网浏览初步掌握无土栽培技术的概念，了解无土栽培的各种的方法。???
2、通过引导学生认识无土栽培的优点，使学生了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向??
3、了解无土栽培与生活的关系。?
技能：???
培养学生收集、整理信息的能力，善于总结表达的能力。???
指导学生进行无土栽培花卉、蔬菜，培养学生的实践能力。???
情感态度价值观：???
让学生在研究中形成对科学研究的尊重与热爱，同时培养学生的团结合作意识。???
活动重难点：
指导学生进行无土栽培花卉、蔬菜，培养学生的实践能力。?
实施设计?
本活动分为四个阶段??
第一阶段：主题的引入??
（一）导入新课???
1、说一说：同学们，植物一般都生长在哪里？???
2、游戏（表演）：老师出个题，请你用动作表示：离开了土壤，植物还能活吗？???
3、两派同学各自简要陈述自己的观点。???
4、引导：同学们提出了自己的观点，争论不休。为了解决这个问题，让我们到西山国家现代农业示范园作一次考察，相信通过考察，你一定会有所收获。（给学生看录像）。??
5、小结揭题：看了这段录像你有什么发现？这些植物离开了土壤也能生长，我们把植物的这种种植方式叫做无土栽培。???
（二）网络探究???
1、质疑提问???
关于无土栽培你还想了解什么？（把学生的问题打出来，并进行归类：没有土壤为什么植物也能生长？谁发明了无土栽培？无土栽培有什么优点？无土栽培的方法有哪些，怎样进行无土栽培？）??
激励表扬：你们的每一个问题都很有价值。问题是探究的开始，创造始于问题，许多科学家小时候都爱提问题，所以，老师要给这些敢于提问的小朋友隆重地授予“探究小博士”称号。（老师颁发荣誉卡）??
（三）、分组研究????
（1）提问：要解决这些问题，可以有哪些方法？（提示学生，每种方法都可以，平时的学习，我们可以根据实际情况选择自己最拿手的方法）???
（2）谈话：今天，就让我们采用网络这种最快捷、资料最丰富的方法来解决问题。???
（3）介绍“无土栽培”网站——主要是“学习资源”栏目。???
（4）提示：为了提高我们的学习效率，下面我们采用分组合作的方法进行研究。每组可以自由选择一到两个最感兴趣的问题研究，研究时可以随时交流，也可以一两个小朋友一起在一台电脑上研究。??
?第二阶段：主题的探究??
内容及方法指导：?
教师组织原则：以学生观察、思考、讨论、总结、实践、体验为主，教师引导为辅，师生互动共同来解决有关无土栽培的部分重点问题，了解无土栽培。在此过程中鼓励学生敢于标新立异，创造性解决问题，培养创新思维能力。）?
探究主题??
1、讲述：通过网络我们对无土栽培技术有了一个全新的认识，有了许多新的收获。同学们想不想用无土栽培这种方法来自己实践一下，栽培一种植物呢？??
2、指导学生做栽培的实验。???
我们在进行无土栽培之前，一般都要想一个方案：选什么植物（今天我们就选择大蒜这种植物）；种在哪里？浇什么（营养液）？想好之后，再动手。在我们的主页上有怎样进行无土栽培指导方法。下面我们以小组为单位，借助网络信息，合作完成一个无土栽培植物的实验。??
3、学生实验???
4、交流：为什么选择种在这种基质中，给它浇了什么水？???
5、评一评：哪个小组栽培得最好？为什么？评出最佳小组，颁发“能力小博士”卡。（鼓励合作、创新）???
6、课后观察：把自己的观察日记和植物照片上传到“成果展示”一栏目中。????
第三阶段：主题的拓展及延伸??
内容及方法指导：?活动拓展?
实地参观：了解无土栽培、水培花卉。?
图片观察：观察无土栽培屋顶花园、家许鱼缸上的无土栽培等图片，讨论无土栽培给我们的生活带来了什么？（环保、美观、时尚、省力、……）?
创新设计：通过已掌握的有关无土栽培信息，发挥丰富想象力，以组为单位，讨论、设计在地方（屋顶、阳台、鱼缸、茶几……）用什么植物（草坪、水仙、富贵竹等植物）用什么容器（木质、玻璃、……）用什么基质（鹅卵石、玻璃球……），要求按照简易制图方法画出示意图。?
方案展示：让设计新颖、有一定科学性的小组把方案画到黑板上，向大家展示他们的设计作品。?
活动延伸：?
建议学生将家庭芽苗菜的制作、鱼花共生体的制作、简易营养液的配制等在生活中尝试。教师认真观察学生，将本次活动中兴趣浓厚，参与积极的同学联系方式留下，最好与他们协商结成兴趣小组，继续组织家庭无土栽培的设计实践活动。教师有选择的进行活动追踪。?
第四阶段：活动总结和评价??
内容及方法指导：?
小组总结，组长点评，个人反思，教师引领。?共性评价：总的实践活动的情况?
个性评价：教师评价结合学生自我评价。在实践中发现的学生的个性、优势及个人闪光点，学生勇于找出差距、承认不足，共同发展共同提高。?
1、谈话：今天这堂课，我们自己提出问题，通过自己的研究已经成功解决了问题。许多小朋友成为了探究小博士、知识小博士、能力小博士，你们高兴吗？还有问题了吗？?
2、延伸：????
（1）想不想用无土栽培技术为人类造福？可以用在哪里？（鼓励发散思维）
（无土栽培不但可使地球上许多荒漠变成绿洲，而且在不久的将来，海洋、太空也将成为新的开发利用领域。美国已将无土栽培列为该国本世纪要发展的十大高科技技术。无土栽培技术在日本，已被许多科学家做为研究＂宇宙农场＂的有力手段，人们称为太空时代的农业，已经不再是不可思议的问题）。??
（2）你认为无土栽培技术有推广价值吗？为什么？??
（3）教师和大家交换e-mail地址，课后继续探讨科学问题。鼓励学生在自己的家中继续进行无土栽培，继续观察，继续研究有关无土栽培的问题。

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