资源简介

花之语
???活动主题:花之语????
活动目标：?
知识与技能：
了解花表情达意的功能?
过程与方法：
通过交流信息，培养学生合作、探究的意识?
情感、态度、价值观：
培养学生的审美及生活情趣。??
活动重难点：
了解花表情达意的功能?
基本组织方式：
交流???讨论??信息分享????
活动过程：?
一、?导入（揭示课题）?
师：在我们中国人的世界里，花是一种文化象征。不同的花儿，?表达着不同的含义，我们把这种含义称之为“花之语”！（出示课题）?
师：上节课，我们进行了小组分工，确定了五种花作为调查对象，它们分别是：玫瑰??康乃馨??菊花??蝴蝶兰??百合??
二、回顾调查过程?
师：每个小组根据实际情况确定了自己的调查方式，并且用胶片记录了这一过程，下面让我们对大家的调查过程做一下简单回顾：?
播放课件（教师边播放，边做简单解说）?
三、汇报调查结果?
师：我们刚才只是看到了形式多样的调查过程，那么通过调查我们又得到哪些收获呢？五种花的花语到底是什么呢？?
五个小组进行展示汇报。?
汇报方式：口述、课件操作、视频展示、图片展示?
教师小结：出示教学楼前的玉兰花图片，让学生说出图片拍摄的地点及图片上花的名称。然后让同学们试着说说玉兰的花语，教师出示文字：真挚?纯洁??仪态?端庄。并鼓励同学们每天上学都应该用教学楼前的玉兰来警示自己：对待同学真挚，对待学习认真，每天穿着干净整洁，精神抖擞。?
四、解读花之语?
师：大家通过不同方式获知了很多花的语言，下面就让我们透过画面中的鲜花猜测一下图片中送花人要表达的情感……?
出示课件：让同学们说说每张图片中，花所表示的含义，以及送花者要表达怎样的情感。
（四幅图片的主题：亲情?尊敬??怀念??问候）?
五、根据文字情景?制作简易花束?
师：其实，无论在什么样的情况，送人鲜花总是一件很美好的事情，因为一束鲜花、一份情意……下面每组同学都有这样一个机会：?
送人鲜花?表达情意?
让每个小组即兴选择课件中的序号，然后根据序号背后的文字?
提示，制作简单花束
（教师巡视并指导）?
1、?张磊同学代表开平区参加全国中小学生奥林匹克数学竞
赛，获得一等奖。同学们……?
2、?在1989年，我国把每年传统的重阳节又命名为老人节。
请你在那一天，为你身边的老人送上一束鲜花吧?……?
?3、?“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情……?”这首诗表现
了诗人李白和朋友汪伦之间的深厚情义。设想有一天，你的好朋友要和你分开去别的地方，临行前你会为朋友送上一束什么样的鲜花呢？?
4、?你能用一束花，表达你们班班训的含义吗？?
5、?今年的11月28日是感恩节，请你精心为你最想感谢的那
个人送上一束鲜花吧！！?
?每个组派代表展示简易花束，并说明理由。?
五、活动结束?
师：中国有句俗话：送人玫瑰，手有余香，当我们把像鲜花这样?美好的事物送给他人时，我们的手中，心中也便留下了一份美好……?????
教学反思：?
????今天我讲授的这节课，是开平小学植物系列校本教材中的一个小分支《倾听花开的声音》，主要是针对四年级学生的特点开发的，它依然依据我校3+X校本课程学习架构，注重学生成长、注重办学特色、注重联系实际。?
《花之语》是其第一章第二节的内容，本节课需三课时完成，前两节课时，我采用了开放式教学方法，主要是通过教师引领到图书馆、微机室查找相应资料，接下来就是布置学生利用休息日、课余时间进行实地访谈（包括走访邻居、花店、花卉市场）。而本节课，主要是一节汇报调查结果的信息交流课。并且通过课上的一些活动，来巩固、深化所要达成的知识目标。从而培养学生合作、探究意识，培养学生审美和生活情趣。?
???回顾整课，同学们的信息量还是很丰富的，只是老师还欠缺一些对资料如何帅选、整理方面的指导，所以学生们汇报起来有些凌乱。此外，学生们对于一些“花语”的掌握，还仅仅停留在文字表面，甚至一些文字还不是很理解，这也许和他们的年龄以及生活阅历有着直接的关系，所以如何将教材调试的更接近孩子们的生活，是我下一步在编辑教材、修改教材时应该注意的问题。?
???所幸，它还是我校一系列校本课程中的一个新生事物，所以，我们还理由不够成熟、甚至还有很缺憾，在以后的日子里，我们将继续努力、不懈探索，力求打造真正属于我们自己的、对广大师生发展有益的校本课程！

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