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部编版本道德与法治七年级《活出生命的精彩》教学设计

课题 活出生命的精彩 单元 四 学科 道德与法治 年级 七
学习 目标 通过“畅想寒假”这一活动，让学生理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同。让生命得到滋养，不断充盈自己的生命，养护自己的生命。通过“生命的选择”这一活动，让学生懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享。关注自身的发展，关切他人的生命，奉献社会。懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。
重点 生命是一个逐渐丰富的过程。
难点 伟大在于创造和贡献；平凡人的生命也有自己的价值。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
展示图片，提问：你是人生赢家吗？你认为怎样才算是人生赢家？


学生思考回答 以当流行语导入，吸引学生兴趣。
12.展示大学生扶老人的新闻。
16.提问：为什么说每个人的生命都是有意义？学生看书回答。
17.讲述每个人的生命都有自己独特的使命。18.展示材料和图片，提问：一个人的伟大在于哪些方面？学生思考回答。 19.生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。20.提问：怎样活出生命的精彩？学生归纳回答。21.播放视频《十年后的你 会感谢现在拼命努力的你》。 学生预习学生思考回答 学生看书回答学生思考回答学生看书回答学生思考回答 学生看书回答学生思考回答学生看书回答 学生思考回答学生思考回答学生思考回答 以新闻故事增强趣味。 对比产生冲突。 热点时事。 反向思考。 新闻热点。 情感升华。

平凡孕育伟大，伟大源自平凡。实现人生价值并非意味着一定要做出轰轰烈烈的大事业，平凡与伟大都能创造人生的价值。我们应从我做起，从现在做起，承担起自己应该尽的责任，不断实现自己的人生价值，为将来重大价值的实现打下坚实的基础。

板书








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(共33张PPT)



新知导入
人生赢家
你是人生赢家吗？你认为怎样才算是人生赢家？

认真独立完成以下内容：
01
02
03
04
新知讲解
你认为这名男子活出生命的精彩了吗？为什么？

男子“宅”死家中 大学毕业10余年不工作疑饿死
　　近日，湖北十堰一名不愿工作的男子被发现死在家中。这个叫王小林的男子是村中第一个大学生，大学毕业后不愿工作，独自居住家中14年，其母亲因争吵被其打成骨折后失望，住到女儿家。男子像野人一样生存，不在厨房做饭，冬季只吃生蔬菜，而村民否认其患精神病，怀疑他是饿死。(据2012年3月18日长江商报)

每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
对待生活的不同态度，会影响生命的质量
①有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长。

②有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。
人们生命贫乏的表现是什么？
生命贫乏 暗淡失色
封闭自己
沉迷网络
缺乏目标
沉沦毒海
告别贫乏 走向丰盈
阅读书籍
结交朋友
社团活动
体育竞技
发展兴趣
外出旅行
生命是一个逐渐丰富的过程。热爱学习、乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。

敞开自己的胸怀，不断尝试与让他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，一点点充盈起来。
如何让生命充盈？
整整半小时，长沙9岁男童被“疯子”活活打死，保安群众无一阻拦
如何评价这些围观者的行为？

?人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。
?我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界
为什么生命拒绝冷漠？
联系方式
◇一位老人突然晕倒，几位路人避之唯恐不及。
1、为什么没人扶这位老人呢？
2、如果你遇到了困难希望有人帮你吗？
所有的冷漠也许都有理由，然而没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。
?我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。
?让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造—个互信、友善、和谐的社会。
生命怎样相互关切？
1 拒绝冷漠
2 关切他人
3 共同营造互信、友善、和谐的社会
传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？
93岁老人雨天摔得浑身是血 女大学生撑伞扶起老人
“这个老人你认不认识？”11月18日下午，雨天的善贤坝公交站台，一名年轻男子看了眼20岁的小姑娘，好心提醒，“自己小心一点，不要被骗了。”面对路人两次“当心被骗”的好意提醒，姑娘坚持要送老人回家。人美，却不止于美。
传递温暖 消融冷漠
无偿献血
红丝带活动
捐献器官
抗震救灾
热心捐款
关注弱势
留一盏灯温暖他人
你的平凡闪耀出伟大
天光墟
深夜食堂
黄沙水产
环卫工人
早餐店铺
肉菜市场
①伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代人。

②与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
为什么说每个人的生命都是有意义？
生命的意义在于奉献而不在于享受，人活着正是为了给社会增添一点光彩，只有这样，我们的生命才会开花结果，否则，我们将憔悴地死去。我仍在思考，仍在探索，仍在追求，我不断地自问，我的生命什么时候开花？”
——巴金
我们该怎么做？
我们要把握好自己的青春年华，让生命绽放光彩。
每个人的生命都有自己独特的使命

每个人的生命都有自己独特的使命。
李时珍，明代著名医学家，撰写医学著作《本草纲目》。
鲁迅，著名文学家，思想家，中国现代文学的奠基人。对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响。
瓦特，英国著名的发明家，1776年制造出第一台有实用价值的蒸汽机。
时传祥，一位“宁肯一人脏，换来万户净”的掏粪工人，全国著名劳动模范。
思考：一个人的伟大在于哪些方面？
一个人的伟大不在于其地位的高低，伟大在于创造和贡献。平凡的生命也能时时创造伟大。

当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。
?拒绝贫乏，充盈生命。


?拒绝冷漠，关切他人。


?在平凡中创造伟大。
怎样让生命充盈起来？
生命怎样相互关切？
如何在平凡中创造伟大？
怎样活出生命的精彩？
十年后的你 会感谢现在拼命努力的你
课堂练习
1、生命是一个逐渐丰富的过程，下列可以让我们的生命一点点充盈起来的做法是（ ）
①热爱学习，培养自己的创新能力
②积极实践，在探索中扩展生活的阅历
③积极参加社会公益活动，提升自己的生命价值
④封闭自己，不与外界交往
A．①②③ B．①②④
C．②③④ D．①③④
A
2、一名170斤重农民工不慎从3米高脚手架上摔下，一名50岁的女子见状快速伸手接住其头部，两人都倒地，男子胳膊和膝盖受伤，女子则被严重砸伤。对此，下列认识正确的是（ ）
A.遇到危险不顾一切救人天经地义
B.无私地伸手援助会让人倍感温暖
C.保全自身生命是对生命的尊重
D.见义勇为定能获得社会丰厚回报
B
拓展提高

理解生命
课堂总结
平凡孕育伟大，伟大源自平凡。实现人生价值并非意味着一定要做出轰轰烈烈的大事业，平凡与伟大都能创造人生的价值。我们应从我做起，从现在做起，承担起自己应该尽的责任，不断实现自己的人生价值，为将来重大价值的实现打下坚实的基础。
板书设计
活出生命的精彩
贫乏与充盈
生活态度影响生命质量
共同营造互信、友善、和谐的社会
生命拒绝冷漠
普通人的生命价值
平凡与伟大
伟大在于创造和奉献
冷漠与关切
生命是一个逐渐丰富的过程
从平凡中闪耀出伟大
关注自身发展，关切他人生命
作业布置
完成课后作业
谢谢
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