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第八课
探问生命
第二课时
敬畏生命
班级：
小组：
姓名：__________
【教师寄语】善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁掉生命。
【学习目标】
懂得生命至上的内涵；
了解生命间的休戚与共；
理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜还要走向对他人生命的关怀。
【学法指导】自主学习法、小组合作学习法、情景体验法、活动探究法等
【学习过程】
导入新课：视频“医生对生命的敬畏”
问：医生为什么要坚持拯救女病人？
二、释疑探究
探究一：生命至上
活动一：视频“全力搜救重庆万州坠江公交车”
1.为什么要全力以赴开展搜救工作？
2.搜救过程中需要花费巨大的人力、物力和财力值得吗？为什么？
3.武警战士不顾自己的危险去搜救是不爱惜自己生命的表现吗？
【整理提炼】如何理解生命至上？
探究二：休戚与共
活动二：视频“重庆万州公交车坠江的原因”。
问：哪些原因导致此次悲剧？怎样避免类似事件的再次发生？
【整理提炼】在休戚与共的社会生活中如何做到敬畏生命？
三、盘点提升
四、达标检测
1.在自然灾害、事故灾害面前，党和国家争分夺秒，不惜一切代价抢救生命。这是因为（
D
）
①人生的价值在于战胜挫折
②各种生命共生共存，息息相关
③生命价值高于一切
④每个人的生命都有价值，要敬畏生命、关爱生命
①②
B.②③
C.②④
D.③④
“仁者爱人，推己及人”体现的情怀是（
B
）
A.欣赏他人
B.珍惜自己及他人的生命
C.自私自利
D.害人害己
3.央视记者采访复旦投毒案的投毒者林森浩时，林森浩曾说过这样一段话：“生命只有一次，时间不能倒流。人、特别是年轻人应该意识到这一点，我们才会对生命敬畏，才会对自己的生活负责。”这启示我们（
B
）
①敬畏生命就能处理好人与人之间的关系
②生命只有一次，我们应该尊重生命，敬畏生命
③敬畏生命，才会谨慎地对待生命关系
④敬畏生命，才会尊重和善待身边的每一个人
①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
4.“残年风烛，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下大爱。”高龄孤寡老人刘盛兰拾荒助学子的感人事迹体现了他(　C　)
A.
珍爱生命，悦纳自我
B.不断进取，发展自我
C.敬畏生命，关爱他人
D.冷静客观，认识自我
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精品试卷·第
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人教版《道德与法治》第八课第二框敬畏生命教学设计
课题
敬畏生命
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
七年级
学习目标
懂得生命至上的内涵；了解生命间的休戚与共；3.理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜还要走向对他人生命的关怀。
重点
生命至上
难点
休戚与共
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
师：播放视频“医生全力抢救女病人”并提问。问：医生为什么要坚持拯救女病人？
观看视频回答问题。
1.创设情境，激发学生的学习兴趣。2.引出“敬畏生命”，导入新课。
讲授新课
师：播放视频“全力搜救重庆万州坠江公交车”并提问。问：1.为什么要全力以赴开展搜救工作？2.搜救过程中需要花费巨大的人力、物力和财力值得吗？为什么？3.武警战士不顾自己的危险去搜救是不爱惜自己生命的表现吗？师：展示搜救图片知识点：生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。当我们对生命怀有敬畏之心时我们就会珍视它，我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。师：播放视频“重庆万州公交车坠江的原因”并提问。哪些原因导致此次悲剧？怎样避免类似事件的再次发生？师：展示对比图片知识点：敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。【整理提炼】在休戚与共的社会生活中如何敬畏生命？
观看视频，小组讨论，回答问题。学生观看视频和图片并回答问题。
通过视频让学生能说出为什么要敬畏生命及如何理解生命至上，突破重点。通过视频让学生能说出如何敬畏生命，攻克难点。
课堂小结
知识点总结
板书
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医生为什么要坚持拯救女病人？
板块一：引题
敬畏生命
8.2敬畏生命
板块二：析题
生命至上
1.为什么要全力以赴开展搜救工作？
2.搜救过程中需要花费巨大的人力、物力和财力值得吗？为什么？
3.武警战士不顾自己的危险去搜救是不爱惜自己生命的表现吗？
板块二：析题
生命至上
当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的。
当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
为什么要敬畏生命？
1、生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。
2、当我们对生命怀有敬畏之心时我们就会珍视它，我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
生命至上
如何理解生命至上？
1、我们对生命要有一种敬畏的情怀。
2、每个人的生命都比金钱、权势更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
3、生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人生命同样重要。我们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
板块三：析题
休戚与共
哪些原因导致此次悲剧？怎样避免类似事件的再次发生？
孟子认为，每个人生来都有四种道德的潜能。
对生命的敬畏是人们内心的自愿选择，而不是强迫于谁的命令。
在休戚与共的社会生活中如何做到敬畏生命？
1、敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。2、我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
3、我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
课堂小结
1.在自然灾害、事故灾害面前，党和国家争分夺秒，不惜一切代价抢救生命。这是因为（
D
）
①人生的价值在于战胜挫折
②各种生命共生共存，息息相关
③生命价值高于一切
④每个人的生命都有价值，要敬畏生命、关爱生命
A.①②
B.②③
C.②④
D.③④
达标检测
2.“仁者爱人，推己及人”体现的情怀是（
B
）
A.欣赏他人
B.珍惜自己及他人的生命
C.自私自利
D.害人害己
达标检测
3.央视记者采访复旦投毒案的投毒者林森浩时，林森浩曾说过这样一段话：“生命只有一次，时间不能倒流。人、特别是年轻人应该意识到这一点，我们才会对生命敬畏，才会对自己的生活负责。”这启示我们（
B
）
①敬畏生命就能处理好人与人之间的关系
②生命只有一次，我们应该尊重生命，敬畏生命
③敬畏生命，才会谨慎地对待生命关系
④敬畏生命，才会尊重和善待身边的每一个人
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
达标检测
4.“残年风烛，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下大爱。”高龄孤寡老人刘盛兰拾荒助学子的感人事迹体现了他(　C　)
A.
珍爱生命，悦纳自我
B.不断进取，发展自我
C.敬畏生命，关爱他人
D.冷静客观，认识自我
达标检测
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