资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
人教统编版七年级道德与法治上册
4.10.1
《感受生命的意义》同步练习
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
一、选择题(下列各题4个备选答案中,只有1个是最符合题意的。请选出正确答案并将其序号填入下面相应的表格内。2×12=24分)
1.
不同的人对待生命的态度是不同的。在下面几种人生态度中，你赞成的是(
)
A.
今朝有酒今朝醉
B.
身处顺境时，春风得意；遭遇挫折时，灰心丧气
C.
得过且过，随遇而安
D.
时刻珍惜生命，让生命更加美好
2.
据新华社报道，某地广泛开展“岗位学雷锋”活动，大力弘扬雷锋精神。弘扬雷锋精神启示我们(
)
①在奉献中提升自己的生命价值
②做雷锋精神的忠实传承者和社会主义核心价值观的模范践行者
③弘扬雷锋精神，过有意义的生活，必须干轰轰烈烈的大事
④有意义的人生可以在平凡的生活中实现
A.
①②③
B.
②③④
C.
①②④
D.
①③④
3.
“时代楷模”廖俊波把“民”字刻印在脑海，心系群众，忘我工作、无私奉献，靠实绩赢得了老百姓的口碑。从廖俊波的事迹中我们可以感悟到(
)
①只有牺性个人利益才能实现生命价值
②生命的意义在于对社会作出贡献
③提升生命价值的目的是赢得百姓口碑
④要在为人民服务中提升生命价值
A.
③④
B.
②③
C.
①④
D.②④
4.
探索生命意义，是人类生命的原动力之一。以下观点中，正确的是(
)
①对他人有帮助的人的生命就是有价值的生命
②过好每一天，让自己的生活有意义，充实的生命就是有价值的生命
③人的生命的价值只有活着的时候才存在，死后就没有什么价值了
④生命的意义就在于你为国家、为社会多作贡献，这样的生命才是有价值的生命
A.
①②④
B.
①②③
C.
②③④
D.①③④
5.
据新华社报道，某地广泛开展“岗位学雷锋”活动，大力弘扬雷锋精神。弘扬雷锋精神启示我们(
)
①在奉献中提升自己的生命价值
②做雷锋精神的忠实传承者和社会主义核心价值观的模范践行者
③弘扬雷锋精神，过有意义的生活，必须干轰轰烈烈的大事
④有意义的人生可以在平凡的生活中实现
A.
①②③
B.
②③④
C.
①②④
D.
①③④
6.
截至2018年3月28日，我国已累计完成公民逝世后器官捐献达1.65万例，捐献器官近4.65万个，累计报名登记42.2万人，年捐献和移植数量居亚洲首位、世界第二。国人捐献器官的做法，引起了人们对生命及生命价值的思考。下列说法中你赞同的是(
)
①生命是可贵的，必须珍惜生命
②珍爱他人生命，就要放弃自己的生命
③生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献
④热心公益，服务社会，使自身的价值在奉献中提升
A.
①②④
B.
①②③
C.
①③④
D.
②③④
7.
在“黄沙遮天日，飞鸟无栖树”的荒漠沙地上，河北塞罕坝林场建设者默默奉献五十多年，创造了将荒原变为林海的人间奇迹。他们的事迹告诉我们(
)
A.
生命是顽强的，也是弱的
B.
各种生命都具有独特性
C.
每个人实现人生价值的方式是相同的
D.
生命的意义在于对社会的贡献
8.
我国“两弹一星”元勋━━99岁高龄的程开甲说:“我这辈子最大的心愿就是国家强起来，国防强起来。”怀着赤子之心，他两易专业方向，奉献大漠20多年，苦干惊天动地事，甘做隐姓埋名人。程开甲的感人事迹，说明(
)
①生命的意义不在于奉献，而在于长短
②要追求生命的质量，实现人生的意义
③要具有对祖国和人民的高度责任感
④要弘扬以爱国主义为核心的民族精神
A.
①②④
B.
②③④
C.
①③④
D.
①②③
9.
英国科学家霍金因病瘫痪，但他依然对研究宇宙充满热情，写下了《时间简史》等著作，被称为“轮椅上的宇宙之王”。这告诉我们(
)
①没有挫折就不可能有成就
②要激发探索热情，勇于战胜挫折
③每个人的生命都是有价值的
④要悦纳自我，不断更新和完善自我
A.
①②④
B.
①②③
C.
①③④
D.②③④
10.
连云港市市民孙晓建成功为一名8岁白血病患者捐献了造血干细胞，使孩子获得了新生。下列与孙晓建行为诠释的人生价值观相一致的是(
)
A.
己所不欲，勿施于人
B.
授人玫瑰，手留余香
C.
天下兴亡，匹夫有责
D.
取人之长，谅人之短
11.
俄国作家车尔尼雪夫斯基说：“生活，只有在平淡无味的人看来，才是空虚而平淡无味的。”对这句话的理解不正确的是(
)
A.
生活本来就是平淡无味的
B.
追求积极向上的人生目标的人，他们的人生更有意义、更有价值
C.
保持积极乐观的人生态度的人，他们的生活并不是平淡无味的
D.
没有远大理想的人，他们的生活是平淡无味的
12.
“齐鲁时代楷模”殷树山夫妇一生怀着共同的理想信念，建爱心书屋、送爱心蔬菜、捐款逾百万，生命的最后还捐出遗体。殷树山夫妇生前身后的行动(
)
①折射出平凡点滴小事中的高尚情操
②书写了对祖国和人民的无私奉献
③体现了崇高的精神境界和不懈的人生追求
④启迪我们要立刻投身到社会实践中去
A.
①②④
B.
①③④
C.
②③④
D.
①②③
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
答案
2、非选择题（56分）
13.【志愿服务
奉献社会】（8分）
材料
:
观看漫画，回答问题。
（1）
在上图的志愿活动中，志愿者获得了什么？（2分）
（2）这些志愿活动对他人、对社会有什么意义？（3分）
（3）你准备怎样去创造自己生命的意义？（3分）
14.
【接受帮助
回报社会】
材料：小刚说:“我从上初中开始，一直接受好心人的帮助。他们的帮助使我完成了学业。现在，我参加工作了，我也要积极回报帮助过我的人、回报社会。”
（1）小刚的人生有意义吗 为什么 （4分）
（2）为了让生命有意义，你打算怎么做
(4分）
15.
【情境探究
明理洞悉】
以下是中学生明明生活中的三个情境,请你运用所学知识,对其进行探究。
情境一　明明的同班同学小刚说“人活着就是为了养育后代。”
(1)小刚的说法是:
　
(2)理由:　
情境二　明明与同学讨论时遇到一种观点“生命的意义是抽象的”
(1)明明说法是:
　
　
(2)理由:
　
情境三　明明说“探索生命的意义是没有必要的。”
(1)明明观点是:　
(2)理由:　
　
16.【做好自己
实现价值】
材料一:
王平准备参加社会实践小组，周日到大街当文明监督员，协助交警维持秩序。对此，妈妈说：“在大街上干再好，也没有人知道是你，劳而无功，不值得。”
材料二:
“成功是多元化的，每个人都在追求属于自己的成功，但成功不是要和别人相比，而是要让自己的每一天都比昨天更好，从这个意义上说，成功就是成为最好的自己。”
（1）妈妈的观点对吗 为什么 （4分）
（2）从生命的角度谈谈材料二给我们的启示（4分）
材料三:
马云这个名字我们都很熟悉，他是一个传奇，为互联网创造了一个奇迹，开创了电子商务新纪元。
马云对梦想的那份坚持和执着让他一次又一次取得了成功，马云的事业上已经有十七座光辉的里程碑了，但他还在追求梦想的道路上砥砺前行。福布斯杂志评价他“深凹的颧骨，扭曲的头发，淘气地露齿而笑，拥有一副5英尺、100磅的顽童模样，这个长相怪异的人却创造
了解了马云的经历后，有同学认为只有处处向马云学习才能成功，这种想法对吗 为什么
（3）了解了马云的经历后，有同学认为只有处处向马云学习才能成功，这种想法对吗 为什么 （6分）
17.【生命意义
实现价值】
材料一：为攻克超级杂交稻大面积亩产1000公斤难关,杂交水稻之父、中国工程院院士袁隆平引入分子生物技术。在“十二五”国家科技部“863”课题“起高产水稻分子育种与品种创制”启动式上,相关人员介绍说,课题组拟运用分子生物技术,精细定位出一批重要性状基因,创制一批优异新种质及新材料和选育有重大应用前景的优质高产新品种,并推广种植4000万亩。
（1）看了上述新闻后,张志伟同学说:“只有当科学家才能实现人生的价值。”你赞成他的看法吗 请说明理由（4分）
（2）作为当代中学生,你准备怎样实现人生价值 （4分）
材料二：指尖上的祸端——湖北17岁女生商某与同伴外出聚餐时，一边走路一边玩手机，一脚踩空，跌入十五六米深坎不幸身亡。
材料三：“一生没走过路，却教会无数人走人生路”的程浩，他自出生后，因病没能下地走过路，医生曾经断言他活不过5岁，然而他却坚持活到了20岁。他虽然一直受到病魔的纠缠，但是从未放弃，他给无数健康的世人带去走向成熟的力量。
（3）结合材料二中珍爱生命的表现，谈谈我们如何“让生命之花绽放”？
（4分）
（4）结合材料三，说说怎样的一生是值得的？（4分）
参考答案
一、选择题
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
答案
D
C
D
A
D
C
D
B
D
B
A
D
3、非选举题
13.
答案
(1)
在这些志愿活动中，志愿者拓展了知识，增强了能力，培养了自己的社会责任感，提高了自己的思想道德修养，感受到快乐，实现了自己的生命价值。
（2）这些志愿活动清除了垃圾，为他人和社会营造了干净的生活环境，保护了环境，有利于建设环境友好型社会，建设美丽中国。
（3）努力学习，增强责任感，做好自己的本职工作，积极参加社会公益活动，为需要帮助的人提供力所能及的帮助。
14.(1)
有意义。能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。能够将个人理想与国家发展民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。
（2）每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。如，努力学习，掌握本领，今后我国家、人民作出贡献等。
15.
情境一
（1）错误的
（2）人活着，为了养育后代，只是其中之一，还有很多事要做。
情境二
（1）错误的
（2）生命是独特的，生命的意义是具体的。
情境三
（1）错误的
（2）为了让生命有意义，探索生命的意义是有必要的。
16.
(1)
不对。理由：关爱社会、奉献社会，人人有责。人生的价值在于创造和奉献。人生的价值，体现在对他人、社会的奉献之中。一个人的能力有大小，但只要能为他人带来幸福和欢乐，为社会作出贡献，他的生命就有价值。
(2)
只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。我们要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择适合自己的、独特闪光的成才之路，展示自己的风采，为社会贡献自己的智慧和才能。
(3)
错误。
①生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
②生命的意义需要自己发现和创造。
17.
(1)
不赞成。①因为人生的价值在于创造和奉献一个人的力有大小,但只要能为他人带来欢乐和幸福,为社会作出贡献,他的生命就有价值。②科学家、工程师等通过干轰轰烈烈的大事,为社会作出贡献,实现了人生价值。同样,在平凡的工作岗位上无私奉献的人,也为社会作出了贡献,也可以实现人生价值。
(2)用实际行动实现人生的价值:①从日常生活的点滴小事做起,比如帮助同学、保护环境、主动为灾区捐款捐物等。②干好本职工作,勤奋学习,积极锻炼,将来成为祖国的合格建设者和接班人。
(3)
①能够活出自己的人生，实现自我价值；②在看到别人需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任；③将个人追求建立在人类共同需要的基础上。
（4）①能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；
②看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；
③将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
统编人教版道德与法治七年级上册
4.10.1
《感受生命的意义》教学设计
课题
感受生命的意义
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
七上
学习目标
情感态度价值观：感受生命的意义和价值，认同培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。 能力目标：能够辨析什么样的人生是有意义的，发现自己生命的意义。知识目标：明确人生是有意义的，生命的意义需要自己发现和创造。
重点
1.
学会发现生命的意义
2.
如何战胜挫折
难点
能够分辨什么样的人生是有意义的
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
看视频，答问题：
1.你赞同阿朵对人生价值的看法吗？
2.你有没有思考过走什么样的人生道路？
看视频讨论交流代表展示
初中学生喜欢音视频材料，通过思考，学生知道要什么样的人生是有价值的。教师引入本节课课题
讲授新课
主题一：生命的追问活动一：为什么活着
赏图片，答问题：结合P111
“运用你的经验”、导入视频
请你说说,活着是为了什么？
问题解答
人们的回答也许各不相同
探究感悟1.人为什么活着
P112
①
课件展示
人们的回答也许各不相同。对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。活动二：雷锋日记
如果
看视频，答问题：结合P112
“阅读感悟”
1.你活着,将为未来带来什么？
2.人的一生怎样过才是值得的？探究感悟1.人为什么活着
P112
①
课件展示
对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。
活动三：观点辨析
析观点，答问题：结合P112
“探究与分享”
谈谈你的理解，并与同学交流分享问题解答两种说法都是片面的。为自己而活，能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。
但只顾自己需要，不管别人需要，是错误的；为别人而活，在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的
但只认为别人需要，为别人活，不顾自己需要，是错误的人活着，既为了自己，能够活出自己的人生，实现自我价值。也为了别人，勇于承担自己的责任，人生的价值在于奉献。探究感悟2.怎样的人生是值得的
P112
②
课件展示能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值。当别人的需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任。活动四：生命的意义
看视频，答问题：结合P112
“阅读感悟”
人的一生怎样过才是值得的？探究感悟2.怎样的人生是值得的
P112
②
课件展示
03.能够将个人理想与国家发展，民族复兴和人类命运结合起来。
要点归纳
主题二：发现我的生命活动五：哲学三问
赏图片，答问题：结合P113“探究与分享”1.从哲学的经典三问中，你能得出什么认识？2.人与其他动物的最大区别是什么？
探究感悟1.探索生命的意义，是人类生命的原动力之一
P113①
课件展示只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。活动六：人为什么活着
看视频，答问题：结合P113
“相关链接”
从视频中，你知道生命意义具有什么特点？探究感悟2.生命的意义是具体的
P113②
课件展示生命是独特的，每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。活动七：参与公益活动
赏图片，答问题：结合P114
“探究与分享”1.在这项志愿服务中,几位志愿者获得了怎样不同的意义 2.这样的志愿活动对你会有怎样的意义？
问题解答1.服务社会，奉献自己，实现人生价值；2.提升自己，鼓励自己创造更有意义的生活。
探究感悟3.生命的意义需要自己发现和创造
P114
课件展示
我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真思考这些问题，我们会更加明确生命的意义。
归纳整理
如何认识生命的意义
P113①-114
拓展延伸
作为青少年我们该如何实现生命的价值？
问题解答
思想上：树立理想，激励自己为之不懈奋斗。行动上：努力学习，认真上好每一节课；扬长避短，学会接纳和欣赏自己；团结同学，友善待人，尊敬师长，孝敬父母；乐观积极，不因失败挫折而自暴自弃；多读好书，积极参加社会实践活动，开拓思维，锻炼能力课堂练习单项选择题：1.
在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人和儿童学习英语。当被问及为什么要参加这项活动时，他们有着不同的回答。公司职员小王说：“我觉得一周中有五天是在为别人打工，只有这两天，我是在为自己做事。”大学师小刘说：“我上学时得到过好多好心人资助，现在我也想多帮助别人，回报社会。”这则材料告诉我们
(
)①生命是独特的，生命意义是具体的;②生命的意义需要自己发现和创造;③我们要热心公益、服务社会;④我们要增强责任感，在奉献中提升生命价值A．①②④
B．①②③
C．②③④
D．①②③④2.人，为什么活着 为了思念 为了活下去 为了活得更长 还是为了离开 5个台湾人，平均年龄81岁，一个重听，一个得了癌症，三个有心脏病，每一个都有退化性关节炎，他们扔掉了药片，拔下了针头，驾起了蒙尘多年的摩托车，六个月的准备，环岛13天，1139千米，从北到南，从黑夜到白天，只为了一个简单的理由——dream!这个真实的故事告诉我们人活着
(
)。
①要勇于追求自己的梦想，为自己的理想而奋斗；
②要到处走走，去领略生命中潜藏的景观；③要任性，不顾一切追求梦想；
④要让生命有意义。A．①②④
B．①②③
C．②③④
D．①④3．一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。”对此处“生命的质量”理解正确的应是（
）A．生活条件的优越
B．生活的艰辛和曲折C．生命的价值和意义
D．生活中的快乐和悲伤4．当国家需要与家庭需要同时摆在面前时，“中国核潜艇之父”黄旭华毅然选择了国家需要。30年放弃亲情，隐姓埋名，为我国核潜艇事业的发展作出了重要贡献。从黄旭华的事迹我们可以看出这样的一生是值得过的（
）A．能够活出自己的人生，实现自己的价值B．在看到别人的需要时付出自己的爱心C．将个人追求建立在国家需要的基础上D．为自己家庭更美好而付出
看课件，思考问题代表回答观看视频思考问题看课件标注要点看课件读教材交流讨论展示看课件
看课件思考问题欣赏课件阅读教材思考问题交流讨论展示观看视频思考问题标注要点观看课件标注要点看课件教材中标注要点观看视频思考问题观看课件标注要点看课件阅读教材思考问题交流讨论代表展示观看课件教材中标注要点观看课件教材中标注要点做题展示
发挥学生主体作用，让学生在图片欣赏中感悟生命活着的价值。对教材资源进行再开发，图片吸引学生注意力。以此激发学生的兴趣。引导学生思考帮助学生理解对教材资源进行再开发，图片吸引学生注意力。以此激发学生的兴趣。引导学生思考图片能激发学生学习兴趣，是对教材资源的再开发。用形象的图片激发学生学习兴趣，是对教材资源的再开发。教会学生学会归纳调整学习节奏，引出主题：
用图片素材激发学生学习兴趣，是对教材资源的再开发。熟悉教材，是对教材资源的再开发。用形象的图片激发学生学习兴趣，是对教材资源的再开发。巩固本节课所学内容
课堂小结
教师寄语：
生命的意义没有统一的答案，也不在于他人的赋予和解读，而在于自身的发现和创造。生命的意义不在于长短，而在于内涵，明确我们自身的需要，我们会更加明确生命的意义。让我们的生活更加幸福,让我们的生命更有意义!
生命属于我们只有一次，每个人的生命对于自己、对于他人、对于社会都是有意义的，我们要努力去爱你自己、爱你的家人、爱你的朋友、爱你的爱人、爱这个世界所有的人们。这就是生命的意义！
聆听，思考情感升华
引导学生理解生命的意义，掌握实现生命价值的方法。
板书
4.10.1
感受生命的意义一、生命的追问1．人为什么活着
2.怎样的一生是值得二、发现我的生命1.探索生命的意义，是人类生命的原动力之一
2.生命意义是具体的
3.生命的意义需要自己发现和创造
速记强化印象
结构式板书，将两个主题知识点内容进行简洁呈现，逻辑清晰，直观明了，让人有一目了然之感，便于学生理解，力争让学生理解记忆。
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://www.21cnjy.com/"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共26张PPT)
道德与法治
统编人教版版
七年级上
4.10.1
感受生命的意义
看视频，答问题：
1.你赞同阿朵对人生价值的看法吗？
2.你有没有思考过走什么样的人生道路？
要感受生命的意义与价值
教学目标
新知导入
主题一、生命的追问
教学目标
情境探究
赏图片，答问题：结合P111
“运用你的经验”、导入视频
请你说说,活着是为了什么？
人们的回答也许各不相同
新知讲解
教学目标
探究感悟
1.人为什么活着
P112
①
学
习
养育后代
帮助他人
生活本身
丰富多彩
生命无穷
的奥秘
为
人
么
什
活
对有些人来说
生活本身的丰富多彩和探索生命无穷的奥秘
教学目标
探究分享
看视频，答问题：结合P112
“阅读感悟”
1.你活着,将为未来带来什么？
2.人的一生怎样过才是值得的？
教学目标
探究感悟
1.人为什么活着
P112
①
为
人
么
什
活
对有些人来说
生活本身的丰富多彩和探索生命无穷的奥秘
对有些人而言
是为了让生命有意义
教学目标
探究分享
析观点，答问题：结合P112
“探究与分享”
谈谈你的理解，并与同学交流分享
两种说法都是片面的
为自己而活，能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。
但只顾自己需要，不管别人需要，是错误的
为别人而活，在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的
但只认为别人需要，为别人活，不顾自己需要，是错误的
人活着，既为了自己，能够活出自己的人生，实现自我价值。也为了别人，勇于承担自己的责任，人生的价值在于奉献。
教学目标
探究感悟
2.怎样的人生是值得的
P112
②
01.能够活出自己的人生
自食其力，实现自我价值
杨佩失去了双臂，依然活得很好
02.当别人的需要帮助时
付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任
教学目标
探究分享
看视频，答问题：结合P112
“阅读感悟”
人的一生怎样过才是值得的？
教学目标
探究感悟
2.怎样的人生是值得的
P112
②
03.能够将个人理想与国家发展
民族复兴和人类命运结合起来
教学目标
要点归纳
2.怎样的人生是值得的
P112
②
03.能够将个人理想与国家发展---为人类活
民族复兴和人类命运结合起来
02.当别人的需要帮助时---为他人活
付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任
01.能够活出自己的人生---为自己活
自食其力，实现自我价值
三者紧密联系
三者互相促进
主题二、发
现
我
的
生
命
教学目标
探究分享
赏图片，答问题：结合P113“探究与分享”
1.从哲学的经典三问中，你能得出什么认识？
2.人与其他动物的最大区别是什么？
教学目标
探究感悟
1.探索生命的意义，是人类生命的原动力之一
P113①
只有人类
才可能驾驭自己的生活
选择自己的人生道路
教学目标
探究分享
看视频，答问题：结合P113
“相关链接”
从视频中，你知道生命意义具有什么特点？
教学目标
探究感悟
2.生命的意义是具体的
P113②
生命是
独特的
我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”
每个人的生活不尽相同
教学目标
探究分享
赏图片，答问题：结合P114
“探究与分享”
1.在这项志愿服务中,几位志愿者获得了怎样不同的意义
2.这样的志愿活动对你会有怎样的意义？
1.服务社会，奉献自己，实现人生价值；
2.提升自己，鼓励自己创造更有意义的生活。
教学目标
探究感悟
3.生命的意义需要自己发现和创造
P114
我想要过怎样的生活？
我该如何创造我想要的生活？
通过认真思考这些问题，我们会更加明确生命的意义
教学目标
要点归纳
如何认识生命的意义
P113①-114
原动力
探索生命的意义，是人类生命的原动力之一
P113①
具体的
生命的意义是具体的
P113②
发现
创造
生命的意义需要自己发现和创造
P114
思想上：树立理想，激励自己为之不懈奋斗
行动上：努力学习，认真上好每一节课；
扬长避短，学会接纳和欣赏自己；
团结同学，友善待人，尊敬师长，孝敬父母；
乐观积极，不因失败挫折而自暴自弃；
多读好书，积极参加社会实践活动，开拓思维，锻炼能力
作为青少年我们该如何实现生命的价值？
教学目标
拓展延伸
生命的意义没有统一的答案，也不在于他人的赋予和解读，而在于自身的发现和创造。生命的意义不在于长短，而在于内涵，明确我们自身的需要，我们会更加明确生命的意义。让我们的生活更加幸福,让我们的生命更有意义!
生命属于我们只有一次，每个人的生命对于自己、对于他人、对于社会都是有意义的，我们要努力去爱你自己、爱你的家人、爱你的朋友、爱你的爱人、爱这个世界所有的人们。这就是生命的意义！
课堂总结
D
D
1.在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人和儿童学习英语。当被问及为什么要参加这项活动时，他们有着不同的回答。公司职员小王说：“我觉得一周中有五天是在为别人打工，只有这两天，我是在为自己做事。”大学师小刘说：“我上学时得到过好多好心人资助，现在我也想多帮助别人，回报社会。”这则材料告诉我们
(
)①生命是独特的，生命意义是具体的;②生命的意义需要自己发现和创造;③我们要热心公益、服务社会;④我们要增强责任感，在奉献中提升生命价值
A．①②④
B．①②③
C．②③④
D．①②③④
2.人，为什么活着 为了思念 为了活下去 为了活得更长 还是为了离开 5个台湾人，平均年龄81岁，一个重听，一个得了癌症，三个有心脏病，每一个都有退化性关节炎，他们扔掉了药片，拔下了针头，驾起了蒙尘多年的摩托车，六个月的准备，环岛13天，1139千米，从北到南，从黑夜到白天，只为了一个简单的理由——dream!
这个真实的故事告诉我们人活着
(
)。
①要勇于追求自己的梦想，为自己的理想而奋斗；
②要到处走走，去领略生命中潜藏的景观；③要任性，不顾一切追求梦想；
④要让生命有意义。
A．①②④
B．①②③
C．②③④
D．①④
课堂巩固
C
C
3.一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。”对此处“生命的质量”理解正确的应是（
）
A．生活条件的优越
B．生活的艰辛和曲折
C．生命的价值和意义
D．生活中的快乐和悲伤
4.当国家需要与家庭需要同时摆在面前时，“中国核潜艇之父”黄旭华毅然选择了国家需要。30年放弃亲情，隐姓埋名，为我国核潜艇事业的发展作出了重要贡献。从黄旭华的事迹我们可以看出这样的一生是值得过的（
）
A．能够活出自己的人生，实现自己的价值
B．在看到别人的需要时付出自己的爱心
C．将个人追求建立在国家需要的基础上
D．为自己家庭更美好而付出
预习第十课第二框题《活出生命的精彩》P115-120，找出：
1.如何活出生命的精彩？
2.怎样在平凡中创造伟大？
教学目标
课后预习
生命的追问
人为什么要活着
10.1
感受生命的意义
发现我的生命
人类生命的原动力之一
怎样的人生是值得的
生命是独特的，意义是具体的
生命的意义需要自己发现和创造
自身
他人
人类
板书设计
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

展开更多......

收起↑