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版本科目年级课时教学设计
课题
《生命可以永恒吗》
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
七年级
学习目标
知道生命永恒理解生命的特点学会正确面对死亡正确看待生命的接续
重点
理解理解生命的特点
难点
学会正确面对死亡，正确看待生命的接续
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
新课导入：最长的生命导入本节课引出本课主题--生命可以永恒吗
思考老师提出的问题
从学生生活入手，吸引学生的注意力，引发思考。
讲授新课
第一目：生命有时尽探究一：生命永恒！生命的价值是可以永恒的，为他人、为社会作贡献，可以使生命得以延伸。探究二：生命的特点思考：在两个生命的故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？答案解析：生命能够得以存活和延续都实属不易，因为在这个过程中会存在许多意外性或者偶然性的事件。我们生命的存活和延续是属于我们自己的幸运。思考：她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？答案解析：我们的生命是宝贵的，我们应该珍惜生命。笔记区：生命的特点①生命来之不易②生命是独特的③生命是不可逆的④生命是短暂的探究三：如何面对死亡思考：“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？答案解析：每个人的生命都是独特的，都有存在的价值和意义。活着是为了生活的更快乐，更幸福，寻找活的意义。为他人和社会做出贡献。思考：孔子说
：“未知生，焉知死。”你同意这种说法吗？答案解析：同意这种说法，因为每个人的生命是短暂的，我们应该珍惜生命的每一寸时光，让生命变得更丰富、更充实，更有意义。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。笔记区：如何面对死亡？我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。第二目：生命有接续探究四：你的出生给家庭带来了什么？个体的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的持续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。（身体上生命的接续）笔记区：如何看待生命的接续？ 在人类生命的持续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。（身体上生命的接续） 生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。（社会关系上生命的接续） 我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。（精神信念上生命的接续）
结合老师的提供的历史案例理解生命永恒！根据老师提供的案例和课本知识总结出生命的特点结合具体情境小组讨论出分析出如何面对死亡结合自身亲身的体会正确看待生命的接续
让学生知道生命的价值是可以永恒的，为他人、为社会作贡献，可以使生命得以延伸。了解到生命的特点，在生活中我们会面对生命的死亡，本节课教会学生正确面对生命的死亡，但是生命是有接续的，我们学习正确面对生命的续接。
课堂小结
通过本课学习，我们了解生命的特点，学会了怎样去面对死亡和正确看待生命的续接，有助于我们在今后的生活中更好地面对生命中的得与失，更好地生活下去，珍惜爱惜生命。
板书
生命的特点
生命可以永恒吗
如何面对死亡
如何看待生命的续接
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共28张PPT)
道德与法治
部编版
七年级上
8.1生命
可以永恒吗
课前预习：自主预习课本P88--93页，回答问题。
1、生命的特点是什么？
2、如何正确的看待死亡？
3、生命有接续的意义？
新课导入：最长的生命
第一目：生命有时尽
说说你所知道的“最长生命”？
目前已知最古老弓头鲸的寿命至少有211年
山东莒县浮来山千年银杏树，树龄近4000年。
天文学家推算宇宙的年龄为13亿—140亿年
群臣向皇帝行跪拜礼，并高呼：“吾皇万岁万岁万万岁”。皇帝真的可以千年万年地活下去吗？
在《西游记》中有很多妖怪都想吃唐僧的肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老。真的可以长生不老吗？
新课导入：最长的生命
第一目：生命有时尽
我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎样实现？
探究一：生命永恒！
第一目：生命有时尽
1938年的上海。这里是帝国主义侵略中国的大本营也是汪精卫集团勾结日寇搞卖国活动的据点。我党地下组织的电台被敌人破坏了，延安解放区我军电台政委李侠奉命前往上海，加强秘密电台的工作。1949年，解放战争即将取得最后的胜利，这时，李侠（以李白为原型）的电台被发现，李侠发完电报内容后，镇静地向延安发出了永别的信号。
今年，也是李白烈士牺牲70周年。 《故事里的中国》节目中，87岁的苏采青再次坐在熟悉的发报机前，在电健上一下下敲击着。 70年后，苏采青终于发出了她当年未能回复的电报： "李白前辈，您期盼的黎明，到了！这盛世，如您所愿。”
探究一：生命永恒！
第一目：生命有时尽
大家希望这滴滴答答的电波声能够跨越时空，告慰所有英烈之魂。是他们用血肉之躯，铺就了今天的人们幸福生活的起点。 正是他们的无所畏惧、视死如归，胜利的光才能更早地到来。
注意：生命的价值是可以永恒的，为他人、为社会作贡献，可以使生命得以延伸。
1、在两个生命的故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？
答：生命能够得以存活和延续都实属不易，因为在这个过程中会存在许多意外性或者偶然性的事件。我们生命的存活和延续是属于我们自己的幸运。
答：我们的生命是宝贵的，我们应该珍惜生命。
2、她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？
探究二：生命的特点
第一目：生命有时尽
请同学们阅读P89探究与分享，思考两个问题
生命是来之不易的
在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率约为640亿分之一。指纹可以帮助我们确定一个人的身份，它是一种有力的唯一性个体识别依据。
探究二：生命的特点--指纹的奥秘
第一目：生命有时尽
生命是独特的
探究二：生命的特点
第一目：生命有时尽
人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返
--罗曼罗兰
生命是不可逆的
你能回到无忧无虑的孩提时代吗？
探究二：生命的特点
第一目：生命有时尽
你的生命还剩下
多少呢？
生命是短暂的
人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。
笔记区：生命的特点
第一目：生命有时尽
①生命来之不易
②生命是独特的
③生命是不可逆的
④生命是短暂的
1“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？
2
孔子说：“未知生，焉知死。”你同意这种说法吗？说说你的理由。
第一目：生命有时尽
1“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？
第一目：生命有时尽
探究三：如何面对死亡
每个人的生命都是独特的，都有存在的价值和意义。活着是为了生活的更快乐，更幸福，寻找活的意义。为他人和社会做出贡献。
2
孔子说
：“未知生，焉知死。”你同意这种说法吗？
同意这种说法，因为每个人的生命是短暂的，
我们应该珍惜生命的每一寸时光，让生命变得更丰富、更充实，更有意义。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。
第一目：生命有时尽
探究三：如何面对死亡
复旦女教师—于娟患癌症去世
“在生死临界点的时候，你会发现，任何的加班（长期熬夜等于慢性自杀），给自己太多的压力，买房买车的需求，这些都是浮云。如果有时间，好好陪陪你的孩子，把买车的钱给父母亲买双鞋子，不要拼命去换什么大房子，和相爱的人在一起，蜗居也温暖”
——
于
娟
生前，写下70多篇抗癌日记
她的生命倒计时
留下了最真诚的心声，
给活着的人留下一份生动的
“死亡教育”
爱父母，感激生命的获得
爱孩子，感动生命的延续
我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。
第一目：生命有时尽
笔记区：如何面对死亡？
第二目：生命有接续
探究四：你的出生给家庭带来了什么？
我“升级”了！
我们家后继有人啦！
我又当爸爸了！
个体的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的持续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。（身体上生命的接续）
我叫李子旭，我的家乡在大西北，我家祖祖辈辈生活在这片土地上，将来我想当个懂科技的新农民。
虽然我现在定居海外，但我和周围许多华人都自豪地说自己是中国人。
我爸爸是蒙古族，妈妈是汉族。
除了身体生命的传承，你还看到了哪些生命的传承关系？
农民生产方式的传承；
中国人身份的传承；
民族的传承
生命的接续，使每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。（社会关系中的生命接续）
第二目：生命有接续
2005年，河北农业大学毕业生于士涛，成了第三代塞罕坝人。走过了最初的寂寞和迷惑后，他深深地爱上了这片浩瀚林海。
在蒙冀交界之处，有一片茂密的林海——它就是塞罕坝。55年间，它从人迹罕至的荒原变成了如今包含6个林场，112万亩林地，森林覆盖率达80%的“天然氧吧”，成为目前世界上面积最大的人工林。从“沙地变林海，让荒原成绿洲”，是三代塞罕坝人通过不懈的努力和艰苦的奋斗，创造出的绿色奇迹。
第二目：生命有接续
在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明不断的积累和丰富。
（精神上的生命接续）
第二目：生命有接续
在人类生命的持续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。（身体上生命的接续）
生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。（社会关系上生命的接续）
。我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。（精神信念上生命的接续）
笔记区：如何看待生命的接续？
身体的生命
社会关系中的生命
精神信念上的生命
生命有接续
身体上接续祖先的生命
精神上继承和创造人类的文明成果
课后小结：
生命可以永恒吗
生命有时尽
生命来之不易
生命是独特的
生命是不可逆的
生命是短暂的
1．张海迪说:“生命很痛苦，但是再痛苦我也要活着，我要活得好好的，我还要活出生命的诗意。”这句话启示我们（
）
A.要处处为自己着想，一切为了自己的幸福与快乐
B.好死不如赖活着
C.要热爱自己的生命，从容面对生命的不可预知
D.在任何情况下，都要把自己摆在首位
C
课后小测：
生命可以永恒吗
2.他被老师批评后负气冲出学校后已经13天消失无踪；她因看课外书被老师批评，留下遗书校内池塘自杀；他在受到老师的批评后，竟从10米多高的4楼跳下，抢救无效身亡……为避免悲剧再次发生，在道德与法治课上，老师给了同学们如下建议，其中你不认同的有（
）
A.正确认识和面对自己的生命
B.更加热爱生命
C.感谢生命的获得
D.每个人的生命仅仅是“我”的生命
D
课后小测：
生命可以永恒吗
3.现在我国公民办理身份证时要求录入指纹信息，每个人的指纹都是独一无二的。这说明了（
）
A.所有人都有指纹
B.指纹包含人的全部信息
C.生命是独特的
D.每个人的特征不同
C
课后小测：
生命可以永恒吗
谢谢
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