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课件33张PPT。中华早期国家与社会变革-百家争鸣第3课时中国历史上的第一次思想大解放 “百家”指流派众多，主要指儒家、道家、墨家、法家、兵家等等；
“争鸣”指各家学派纷纷著书立说，广收门徒，争相发表自己的见解。
“百家争鸣”是指春秋战国时期不同学术流派之间形成的相互诘难、批驳又彼此吸收融合的现象。
孟子
墨子
庄子
韩非子
孙膑墨家儒家道家法家兵家（春秋战国时期）百家争鸣局面形成的背景表现：诸子百家及其思想主张百家争鸣的影响 为什么能“争”（1）春秋战国时期，原来垄断在贵族手中的文化教育逐步扩展，形成了一个拥有学识的文士阶层，为百家争鸣提供了人才。（2）社会的动荡和变革带来了人们思想的解放。1.百家争鸣出现的背景（3）春秋战国时期，世人们为了实现自己的治国理想，四处游说、讲学。他们针对社会问题提出不同见解，形成了“百家争鸣”的局面。战国七雄春秋五霸政治上：周王室衰微，诸侯展开争霸，
处于大变革时期
经济上：生产力大发展，封建经济迅速发展
思想文化上：私学兴起怎么“争”2.主要代表学派 子曰
孔子的中心思想是个仁仁的表现是己欲立而立人己欲达而达人己所不欲他勿施于人如以仁为本体表现在具体的行为上对父母为孝对兄弟为悌对朋友为信对国家为忠对人则有爱心仁德的人，自己要站得住脚，也要设法让别人站得住脚；自己要事事行得通，也要设法让别人事事行得通。 自己不喜欢的事，不要强加在别人身上。 （1）孔子的主要思想
①核心是“仁”,
一是爱人,要求统治者关心和爱护百姓；孔子谓季氏：“八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也。”
二是“克己复礼”，加强个人修养，使自己的言行举止符合社会规范；
②主张以“德”教化人民，以“礼”治理国家。——孔子学说后来成为中国古代社会的正统思想孔子不但是一位大思想家，也是一位大教育家，
被古代中国人尊为“至圣先师”、“万世师表”。（2）孔子的教育思想成就
①广开私学，“有教无类”；
②留下许多优秀的教学思想和方法，
如“因材施教”、启发式教学等。孔子讲学图子路问：“闻斯行诸？”
子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”
冉有问：“闻斯行诸？”
子曰：“闻斯行之。”
公西华曰：“由也问，闻斯行诸？子曰，‘有父兄在’；求也问闻斯行诸，子曰‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”
子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”儒家学派孔子“厩焚。子退朝，曰：伤人乎，不问马。”
—— 《论语》——春秋晚期鲁国人，
儒家学派创始人孔子思想的核心——“仁”创始人：孔子，名丘，字仲尼，春秋晚期鲁国人。
（1）孔子的主要思想：
①提出 “仁”的学说，强调“仁”；
认为“仁”就是“爱人”，也就是关心和爱护他人；
“仁”另一面是“克己复礼”即加强个人修养，使自己的言行举止符合社会规范。
②主张以“德”教化人民，以“礼”治理国家儒家学派知识点拨儒家学派（2）孔子政治主张实践情况：
处处碰壁，后回到鲁国专心从事整理古籍和教育工作。（3）孔子对世人的影响：
孔子弟子整理的《论语》一书记载了孔子的言论，影响重大。
孔子学说成为中国古代社会的正统思想，对后世的思想文化产生了巨大影响。儒家学派孟子，名轲，字子舆，战国时期儒家学派主要代表。孟子的主要思想：（1）主张实行“仁政”，要求统治者轻徭薄赋，减轻对人民的剥削。（2）提出“民贵”“君轻”的思想。（3）提出“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的道德准则。 老子主要思想：
（1）认为一切事物都有对立面，且能互相转化；
（辩证思想）
例如：“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”；
塞翁失马，焉知非福（2）主张“无为”，顺应自然，反对侵扰百姓——春秋道家学派创始人庄子——道家战国代表道家学派代表作：《老子》也称《道德经》塞翁失马，焉知非福福兮祸之所伏，祸兮福之所倚朴素的辩证法思想 老子认为最理想的社会，是百姓满足於原始简朴的生活，不奢求物质的享受。“无为而治”，小国寡民墨子——战国时期创始人主要思想：
（1）“兼爱”，爱一切人，视人如己，互助友爱；墨子（2）“非攻”，反对掠夺战争墨家学派主要思想：
（1） 提出“法治”，主张用严酷法律统治人们
（2）主张强化中央集权和君主权力韩非子韩非子——战国末期法家集大成者法家学派春秋孙武
——《孙子兵法》 “知己知彼，百战不殆”战国孙膑
——《孙膑兵法》 “围魏救赵”　《孙子兵法》根据战争的客观规律，制定比较系统的战略战术原则。不仅在我国军事史上具有重要地位，而且在世界军事史上也有极高的声誉，被誉为“世界古代第一兵书”。兵家学派孔子春秋晚期“仁爱”、“克己复礼” “德”、“礼”孟子战国时期“仁政”、“民贵”、“君轻”老子春秋末期、战国一切事物有对立面且可互相转化、“对立”、“无为”墨子战国前期“非攻”即反对战争
“兼爱”即爱一切人，视人如己互助友爱韩非子战国末期“法与时移”、君主应该凭借权力和威势，保证政令的贯彻执行，以巩固君主的地位。孙武（孙子）春秋晚期《孙子兵法》战国时期《孙膑兵法》孙膑、庄子归纳角色扮演 角色扮演：主要角色：儒家、道家、墨家、法家代表
各一人，国君。
剧情：有一个少年因赋税过重，生活困难，偷了人家的钱财，被官府抓获。
如果你是儒家、道家、墨家、法家代表，你对这个孩子的行为作出怎样的评价？

儒家：认为小孩的道德认识水平不高，要对小孩进行道德教育，提高小孩的道德修养。道家：认为小孩子太小，不懂事，随他去。事物都有对立面，等到小孩长大了，自然能认识到自己的错误。墨家：主张非攻，兼爱，视人如己。认为我们应该把小孩当作自己，以对自己做处罚的标准来处罚这个小孩。不能宽以律己，严以待人。
法家：主张制定严酷的刑法。认为小孩罪大恶极，应该对其作出严厉的处罚，以树立社会风气，维护国家的统治。（1）在百家争鸣中，各派不仅阐述自己的主张，还相互论争和批判，彼此吸收合理的成分，有力地促进了思想文化和社会的发展。
（2）它们在众多领域提出的各种思想理论成为中华民族传统文化发展的重要源泉。“争”出了什么？3.百家争鸣的影响问题探究问题一：如果你想拜师学知识，你会投入到谁的门下？为什么？
问题二：当时的诸侯国会选择哪个学派？为什么？
战国时代各国纷纷变法图强，打击旧贵族，强化国君专制权力；同时，为了应付战争，统治者向百姓征收沉重的赋税、兵役、徭役，阶级矛盾激化。法家主张严刑峻法，中央集权的思想适应当时社会形势需要，自然受到青睐，而老子、孟子思想遭到冷落。秦王借法家思想振兴国家，实现统一大业。百家争鸣为中国走向大一统起到重要作用A孔子
B.孟子
C.老子
D.墨子
E.韩非子
F.孙子
G.孙膑
①墨家
②法家
③道家
④儒家
⑤兵家a主张“无为”
b.知彼知已，百战不殆
c.”仁政”、“民贵”、
“君轻”
d.“兼爱”、“非攻”
e.“法治”、中央集权
f.事备而后动
g.以德教化人民
h.有教无类
1.以德治国
2.人与自然
和谐相处
3.平等博爱、
热爱和平
4.依法治国
5.教育公平
6.以人为本古为今用孔子
孟子
墨子
韩非子
老子
孙子以德治国　尊敬师长，　全民教育　素质教育平等博爱主张和平，反对战争廉正、廉洁、自律
依法治国
以不变应万变了解市场行情，
确定投资方向思想渊源
礼治文明、有教无类
“非攻”
富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈法治
无为而治
知己知彼，百战不殆当今的思想观点今古链接以下当今的思想观点与古代百家争鸣哪一家学说相同？孝敬父母，尊敬师长 （儒家，礼）团结友善（墨家，兼爱）主张和平，反对战争（墨家，非攻）公民都有受教育的权利和义务（儒家，有教无类）廉政、廉洁、自律（儒家孟子，富贵不淫，贫贱不移）依法治国（法家韩非子，法治）以不变应万变（道家老子，无为而治）了解市场行情，确定投资方向（兵家孙武，知己知彼，百战不殆）孔子说：我仁；
孟子说：我义；
老子说：我以柔克刚；
庄子说：我顺其自然；
韩非子说：把他们全抓了。
孙子说：战场上见高低！趣味百家百家争鸣 文士阶层的出现 社会动荡和变革 百家争鸣的社会背景 百家争鸣 儒家 道家 墨家 法家 兵家 促进了思想文化和社会的发展 课堂小结（根本原因）（一场思想解放运动）小结巩固

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