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课件50张PPT。静待花开家校共育许昌七中初二（3）班前言家庭是塑造孩子健康人格的第一环境，如果说学校教育是“阳光”，那么家庭教育则是那丰沃的“土壤”。为了进一步为加强家校联系，让孩子们健康幸福成长，家校共育的“家长——孩子——老师”无形中彼此交汇了，牵出了一份美好教育的缘分。壹汇报学生在这半学期学习情况及下学期将面临的任务。贰共同探讨对我们孩子的教育方法，抓好教育工作，使每位学生能取得更大 的进步。叁初二是关键的一年，抓住初二，即抓住了初三。初二对学生来说是关键的一年，对家长来说是焦虑的一年，对老师来说是着急的一年目的和内容
主题您的孩子逆反吗？ —如何帮助孩子顺利度过青春期青春期孩子的心理及生理特点第一讲： 一、青春期指的是哪一时期？它有什么心理特点？
青春发育期是指11—12岁至15—16岁，这个时期的少年儿童正处于初中阶段。青春期是个体生理迅速发育直至达到成熟的一段时期。其主要特点是身心发展迅速而又不平衡，是经历复杂发展，又充满矛盾的时期，因此也被称为困难期或危机期。二、青春期的生理快速发展： 身体成长加速（平均每年长高6——8cm；体重增加4.5——5.5kg)；
生理机能发育加速:其中记忆容量明显高于小学高年级，超出成人的短时记忆容量，是人一生中记得最快的时期；思维发展水平已经能够脱离具体的物或情景而用符号进行抽象思维；
性的发育和成熟；三、青春期又称"逆反期"心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾（不能回避的最基本矛盾）；
心理断乳与精神依赖之间的矛盾；
心理闭锁与开放性之间的矛盾；
成就感与挫折感的交替；
容易出现身心危机；
1、有了独立意识，但又有较强的依赖性。
四、青春期心理发展的特点：2、有时出现莫名的忧郁、烦恼，又不愿和家长老师、诉说；妈妈回来了!赶紧把日记藏起来!3、有时会出现逆反心理；哼,我偏偏不这样做!超限逆反
情景逆反
禁果逆反
自主逆反
失衡逆反
人格逆反4、喜欢交朋友，对异性感到好奇，渴望得到异性的欣赏。一、自我意识觉醒
1、强烈关注自己的外貌和体征；
2、非常重视自己的学习能力和学业成绩；
3、十分关心自己的人格特征和情绪特征；5、青春期是一个寻找自我的年华 有时我自信，有时又很自卑；有时我爱交朋友，有时我又喜欢独处；有时我性格开朗，有时又陷于苦恼之中；有时我的生活充满阳光，有时又黑云沉沉。多少次我在镜中审视自己，在日记中倾诉自己，但我依然不知道我是谁？
——一个初二孩子的日记案例一、我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？案例二、迷上镜子的儿子：
儿子14左右岁时，忽然有一天，我发现从不讲究的儿子在镜子前站了很久，后来这样的情况越来越多……
有时，他凑到镜子前专注而拼命地挤脸上的青春痘；有时，稍远点站在镜子前跳几个街舞的动作，摆几个花样篮球的姿势；有时则对着镜子，盯着镜中的自己发呆；甚至每次洗澡前后，穿着三角裤的他也都要在镜子前停下脚步，无论天有多冷。案例三、我是天才我怕谁？我是蠢材谁怕我？
不久前,江苏某示范中学, 高一年级一名男生跳楼自杀。该同学刚进校时，雄心勃勃，学习也很有能力。在他的床头贴着“我是天才我怕谁”的座右铭，可到了第二学期成绩下滑，床头的座右铭换成了“我是蠢材谁怕我？” 。学生A自我分析:
其他均优，数学较差
虚心求教，不感羞耻
根据特点，抓好数学
进步快，信心足
制定下一个奋斗目标
积极的自我意识学生B:
样样都比别人好 （认识）
不懂问同学，丢面子 （体验）
加班加点打疲劳战 （管理）
成绩下降，样样不如人 （认识）
自暴自弃 (管理）
消极的自我意识
案例四：迥异的自我评价6、情绪变化“疾风暴雨”不能自我控制情绪波动。青春期学生的情绪表现，有时相当激烈、粗暴甚至失控，有人用“疾风暴雨”来形容。
徐力弑母事件 这是一个令人难以置信的悲剧。
2000年1月17日，浙江金华。上高中二年级、17岁的少年徐力，因忍受不了母亲要他“学习、学习”的唠叨，竟残忍地用锤子把母亲活活打死 ！
这天下午1时许，徐母在自己的房间里干活。徐力见电视开着，便走过去想看一会儿。母亲说：“马上要期末考试了，你要考全班前十名。”徐力说：“很难考的，这不太可能。”母亲说：“那还看电视，还不用功点！……” 母亲开始喋喋不休。徐力开始一声不吭，他甚至已经拎着书包准备上学去了。 法制在线 突然，在门边他停住了。他发现门后面的鞋柜上有一个锤子！他的血开始沸腾，他的耳边回响着母亲的唠叨声。终于，他彻底地失去了理智。
他把锤子放在自己的书包里，然后走到他母亲的房间，拿出锤子，朝母亲的后脑勺猛然打去，一下、二下、三下……母亲在亲生儿子的手下发出悲惨的叫声……到最后倒在床上，没了声息。
4月29日，金华市中级法院以故意杀人罪判处徐力有期徒刑15年，后改判12年。


中科院心理所王极盛教授认为，徐力属于激情性杀人。这种杀人没有预谋，很大程度上是受情绪左右。 青少年情绪的特点：不稳定性、强烈性、冲动、自控能力差。家长不要“硬碰硬”，要因势利导7、性意识的觉醒青春躁动期：随着第二性佂和性功能的发展，出现性好奇和接近异性的欲望，但由于受环境和舆论的限制，这种朦胧的好奇心和欲望不得不被压抑，使孩子往往处于莫名的躁动和不安之中。请看一组数据：
北京师范大学2001年一份调查显示：在初中阶段，心理健康的比例占82.9%；存在中度心理和行为问题的比例为14.2%；存在严重心理问题比例为2.5%。研究者还发现，男生焦虑、抑郁、敌对、孤独的状况比女生严重，而女生恐惧感比男生高。
我国每年有1.6万中小学生因心理不健康而非正常死亡，相当于每天消失一个班。自杀现象正向低年化发展。
大人过份关注是催生孩子心理疾病的重要原因。在心理咨询门诊中，青少年及儿童病人超过了病人总量的1/3。
更让人担忧的是，病人年龄已突破传统认为的“12岁危险年龄”，最小的只有8岁。尽管孩子出现症状不同，但发病原因是一样的：这一代孩子所承受的爱、关注、期望太多。第二讲：如何帮助孩子顺利渡过青春期 爱
尊重
鼓励
确认
陪伴
批评
家长帮助孩子度过青春期的六大工具：工具一：爱亲情是天生的，爱需要学习爱是情感不是物质；
爱是平等的关系 ；
爱是无条件对对方好 ；
爱有没有不是由施爱者决定的，而是由被爱方决定的 ；工具二：尊重
很多家长对自己孩子的过分叛逆忧心忡忡，焦虑不安，却不知道孩子的过分叛逆与父母亲的教育方式直接有关。
爱的需求是幼年期间最主要的心理需求，尊重需求是青少年阶段最突出的心理特点，很多家长习惯于用“恨”的方式表达爱，用伤害尊严的方式要求孩子进步，强迫孩子“听话”，过度严格的管制就是“恨”，长期严厉的批评和指责就是对孩子尊严的伤害，如此教育必然激起孩子的对抗情绪，形成逆反心理。
关系：既是长辈，也是朋友；
换位思考，相互理解，尊重其独立自主要求，尊重他们所需要的隐私权；
地位平等，给孩子申辩机会；
民主平等参加家庭决策（购买大件物品）——参与意识；
尊重孩子的正当需求（购物、零食、交友、隐私）
——权利意识；
工具三：鼓励鼓励孩子是家长每天都要做的一件事情 。
鼓励不是锦上添花，而是雪中送炭。
赞美，是世间最动听的声音；笑脸，是世间最美丽的色彩。
我爱您，妈妈！您从来不说我比别的孩子差，您总是在我干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。我留念和您在一起的所有时光.  ——比尔.盖茨 工具四：确 认直接确认:你希望孩子身上有什么优点，有什么人格特质，你就直接确认他有这种人格特质。
如果你想让孩子有什么样的品质，您就要首先在他身上确认这种品质。工具五：陪 伴孩子需要的是你的本身，而不是你的钱财 。
陪伴孩子,满足他的精神需求,孩子才会有安全感。工具六：批 评要慎用批评这种工具 ；
批评孩子也是要有技巧的 ——就事论事，学会担当；
变批评为提醒，在批评过程当中遵循“亮点”的原则。 营造良好的家庭心理教育环境，做到“十不”不过分关心孩子；
不贿赂孩子；
不要太亲近孩子；
不要勉强孩子做一些不能胜任的事情；
不要对孩子太严厉；
不要欺骗和恐吓孩子；
不要当众批评和嘲笑孩子；
不要过分夸奖孩子；
不要对孩子喜怒无常；
不要在孩子面临困境时不闻不问；青春期教育中几个值得关注的问题：
关于学业；
关于网络；
关于早恋；第三讲：一、明确目标百 学 先 立 志
远大志向，是前进的动力。没有志向，就没有动力，就会在困难面前放弃努力。有了理想，就有了奔头，有了进取的恒久动力。

（27%）（60%）（3%）分数是个现象，家长应该动脑筋分析分数背后的诸方面： 其一，分析孩子的非智力因素；  其二，分析孩子的学习方法；
其三，分析孩子的智力因素，优势和逆势；
其四，孩子与老师的关系如何；
在此给家长提出几条建议： 1.不给孩子简单地定分数指标，在具体指导上下功夫。 2.应该指导孩子分析薄弱环节，订好计划，改进方法，越具体越好。当然要以孩子主动思考为主，不能强加给他。 3.主动找老师联系，请老师帮助分析孩子的学习状况。
4、优势学科稳步前进，弱势学科小步走前进。
二、如何正确对待分数42三、网络成瘾——青少年精神毒品 临床上是指由于个体对互联网过度依赖而导致明显的心理异常症状以及伴随的生理性受损的现象。“网络成瘾综合症”的主要表现，就是因过份依赖网络而失去对现实生活的兴趣。
中学生是网络成瘾的高发群体，北京市中学生网络成瘾者约占14.8% ，初中生11.8％，高中生15.97％）。 43网络成瘾的特征1)??下网后总念念不忘网事
2)??总嫌上网的时间太少而不满足
3)??无法控制上网
4)??一旦减少上网时间就会烦躁不安
5)??一上网就能消散各种不愉快
6)??上网比上学做功课更重要
7)??为上网宁愿失去重要的人际交往
8)??不惜支付巨额上网费用
9)??对父母掩盖频频上网的行为
10) 下网后有疏离、失落感如何解决孩子迷恋网络的问题培养积极健康的兴趣爱好，填满其业余时间；
在家里适时有计划上网,让网络成为我们的“工具”，而不是“玩具”；
禁止使用智能手机。
四、关 于 早 恋 中学生在经历了青春期的“生理大革命”后，伴随生理的性成熟，心理的性意识萌生。男女中学生之间常常会产生一种异常强烈的渴望与异性在一起的依依不舍之情，这就是中学生最初的恋情。然而年轻幼稚，各方面条件还不成熟，初恋表现出明显的幼稚性和冲动性。初恋给中学生带来的往往不是幸福和欢乐，而是痛苦和烦恼。 早恋是纯洁而幼稚的
早恋是酸涩而令人遗憾的1、分辨不清“爱情”与“好感”的区别2、认识不到爱情与友谊的差别3、早恋具有盲目性 4、早恋具有隐蔽性5、早恋具有兴奋性和冲动性6、过于美化、迷恋对方7、情绪多变，难舍难分而又喜怒无常早恋的特点 4、早恋具有隐蔽性5、早恋具有兴奋性和冲动性及时正确疏导，有效跳出“早恋”困扰预防，做到未雨绸缪，重视孩子的性安全教育；
提倡男生、女生适时、适度交往；
积极疏导，不能被动应付；
家校共育；
教育的根本就是培植心灵、历练意志、鼓舞精神
教育说到底是以心交心
尝试着用心和孩子交流，而不是摆家长的架子或者身份，这样可能更容易沟通。结语祝福青春寄语青春 青春万岁！ 谢感

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