资源简介 《高度集权的北宋政权》教学设计一、课标要求《义务教育历史与社会课程标准(2011年版)》在“课程内容”部分“高度集权的北宋政治”主题中提出以下要求。【来源:21cnj*y.co*m】1.课程内容2-2-2列举秦朝建立后中国古代的重要人物和事件,评析这些人物和事件对历史进程产生的重要影响。2.活动建议利用阅读材料及课本、分组自主探究、上台展示答案等方式,知道北宋建立及所采取的一系列措施,认识北宋中央集权的政治特色。充分运用教材中的插图和阅读卡,了解王安石变法的背景、目的及其失败的原因,图文结合灵活学习。二、课标解读(一)教学目标设置的依据依据一:课程标准2-2-2列举秦朝建立后中国古代的重要人物和事件,评析这些人物和事件对历史进程产生的重要影响。我们今天上课的内容是《高度集权的北宋政权》,该课标与本课相符的内容有“北宋建立者及其为了维护政权而采取的重要措施,最终却导致积弱积贫的局面。为了解决这种情况,王安石进行了变法,但最终还是没能解决这些问题,从而让我们思考这些人物对历史进程产生的影响。”课标中知识名词有:重要人物、事件、评析、重要影响。其中“重要人物”可以分解为赵匡胤、王安石等。“事件”可分解为“陈桥兵变”“杯酒释兵权”“王安石变法”等。“评析”可分解为对这些历史事件的评价和分析,如对措施带来的影响进行正面和负面的评价,从王安石变法的失败中,你得到了哪些启示,如何正确评价王安石变法。“重要影响”可分解为为维护政权采取的措施带来的积极和消极的影响,如积弱积贫等情况的出现,冗官、冗兵、冗费的积贫局面和军队战斗力弱的积弱局面。依据二:教材分析本课时是《历史与社会》八年级上册的第三单元的第三课第一课时,该单元主要教学内容为:“多元一体”格局与文明高度发展,这种多元文化的碰撞体现在当时北宋与辽、西夏;南宋与金;元与南宋、辽、金之间。交融体现在政治、经济(货币)、文化(建筑、服饰、艺术等)。农牧文化的交融、繁荣的城市商业、多彩的艺术文化、先进的科学技术、频繁的中外交流,都是这个时代的重要标志,也导致了文明的高度发展。第一课时“高度集权的北宋政治”重点讲述了北宋的建立,结合史实资料,突出宋初统治者所采取的一系列加强中央集权的措施,并分析原因,阐明其影响。同时,课文通过阅读卡的形式,介绍了北宋中期王安石改革的背景和目的及其失败的原因。依据三:学情及教学内容八年级学生经过一年多的学习已经掌握了一定的历史学习方法,并且在一定程度上形成了唯物主义历史观,认识历史有了自己的一套方法和观点,所以教学方法主要以启发引导、自主探究学习和问题目标教学法。让学生自己感知历史资料,在老师的引导下探究其中的规律,从而掌握所学的知识,形成对历史事件的独到认知。本课时抓住北宋中央集权的政治特色,让学生通过阅读教材的阅读卡和老师发给学生的相关资料,自己推理得出北宋中央集权制度的措施及影响,从而揭示出北宋当时积弱积贫局面的根源,最终带出了王安石变法。再借用阅读卡,让学生推论得出王安石变法的背景、目的及其失败的原因,体现学生的自主学习能力。综合上述依据,制定相应的教学目标。(二)陈述教学目标知识与技能1.知道北宋建立及所采取的一系列措施,认识北宋中央集权的政治特色,并分析其原因,理解并阐明其影响。2.了解王安石变法的背景、目的及其失败的原因。过程与方法1.通过对北宋强化中央集权制度的措施及影响的学习,培养学生分析、评价历史问题的能力。2.通过指导学生阅读教材,结合老师提供的史料,让学生自主学习讨论得出答案,培养学生从历史材料中获取有效信息、分析问题及解决问题的能力,学会阅读历史资料。2·1·c·n·j·y情感、态度、价值观1.北宋结束五代十国分裂割据局面,符合了广大人民的愿望,顺应了历史发展的趋势。2.北宋加强中央集权,维护了国家统一、有利于社会经济的发展,但也给北宋种下了积贫积弱的祸根。3.知道古代中华文明长期处于世界文明发展的前列,感受中华文明的源远流长,树立民族自豪感。(三)教学中需注意的地方?1.要让学生明白不是北宋建立了,就结束了五代十国的局面。北宋政权建立后,又经过20年的战争,终于结束了五代十国以来长达半个世纪的分裂割据局面。北宋建立之初还是处于封建割据状态,因此平定南方各国和攻取北汉以及收复幽云十六州,是完成全国统一必不可少的两大历史任务 。但是这两件事不可能同时进行,而只能根据实际力量,按照轻重缓急,来确定用兵先后。宋太祖采取“先易后难”“先南后北”的战略方针,进行统一南北的战争,基本上削平了南方的割据势力。他的弟弟宋太宗经过奋战于979年灭了最后一个割据政权北汉,从而结束了五代十国的分裂局面。另外还要告诫学生北宋建立后,当时中国并不是一个全国统一的王朝,而是一个多民族政权并立的状态,那时东北有辽、西北有高昌、西南有吐蕃和大理等,是几个政权并存的局面。因此教材只是说结束了五代十国的分裂局面。2.北宋建立之初,以宋太祖为代表的北宋统治者注意总结、吸取唐末五代以来藩镇割据的历史教训,先后采取了一系列加强专制主义中央集权的措施。对于这些措施在北宋历史上所起的作用,我们应辩证地去看,一方面它有效地铲除了藩镇割据的基础,维护了国家的统一和安定,有利于经济的发展;另一方面,这些措施的负面影响也是非常严重的,给北宋王朝种下了积弱积贫的祸根。注意学生的思维误区,准备一定史料予以说明。21·世纪*教育网三、教学重点与难点重点:通过北宋建立后所采取的措施,认识北宋中央集权的政治特色。突破方案:利用表格进行归纳整理、学生上台展示答案并答疑。这是本专题的教学重点。教科书对于北宋初期统治的措施和影响编排较混乱,线索比较凌乱和分散,而对于这一块知识,涉及很多关键的知识点,所以需要学生进行整理。而整理这类知识点最好的办法就是通过列表格整理的方法。教师可以先要求学生看教材整理,得出从政治、经济、文化、军事、其他方面采取了措施,然后再给学生提供一些史料,学生也可以自主添加一些需要整理的项目进行归纳整理。这样对学生归纳整理的能力可以得到训练,同时以表格的形式给学生进行比较、辨析、归类整理,有利于他们对课文的理解。21*cnjy*com另外在教学中突出这一重点,可让学生在学习措施内容的基础上,结合老师提供的材料进行小组合作,逐条研讨该内容带来的影响,再进行归纳总结。然后让学生上台小组展示答案,其他组的同学可以就自己感兴趣或不清楚的地方进行提问,展示小组可以进行答疑解惑,从而使学生对知识点的掌握有了一个更高的平台,更使学生学习知识即能积极主动又能带来趣味,轻松地完成了重点问题的学习。难点:中央集权的措施对于当时社会所造成的影响。突破方案:结合史料,通过小组合作讨论,深入思考、讨论、分析措施带来的影响。突破该教学难点,建议让学生在学习北宋高度集权措施的基础上进行小组合作,逐条研讨该内容带来的影响。让学生通过阅读书本,找出措施的内容。再提供给学生一些史料,要求学生结合史料进行深入的思考、讨论、分析措施带来的影响。教师应引导学生回答,培养学生结合历史事实去分析影响的能力。八年级学生理性思维不够,全面评价措施带来的影响比较难,所以这应该是难点。学生往往只能看到消极影响,而不能客观地去认识它,如果直接让学生去独立思考的话,学生会有比较大的困难。所以预先给学生呈现一些史料,让学生再去理解它,可能会降低一定的难度,而且对学生的思考起到一定的启发作用。从而培养学生观察分析能力,通过引导学生讨论教材中的思考题来实现学生问题分析能力的提升。四、教学策略1.通过材料分析,让学生自主研究讨论北宋中央集权的措施及影响,从而明白“论从史出”,提高学生的分析能力。2.通过列表整理相关知识,让学生感受观点,增加学生对历史学习的兴趣。五、教学过程设计(一)导课【提问导入】老师想问大家一个问题,假如有机会让你们穿越到古代封建社会,你想穿越到哪个朝代,为什么?【生】各抒己见,但要说出理由。【师】20世纪最伟大的史学家汤因比说:“如果让我选择,我原因活在中国的宋朝。”我国著名作家余秋雨说:“我最向往的朝代就是宋朝。”这2位文人为何向往宋朝?【生】宋朝是采取“崇文抑武”政策,文人地位高于武将。【师】今天我们就要一起学习《高度集权的北宋政治》。(二)新课教学【师】北宋是如何建立的呢?我们参考P98,我们就从以下几个方面了解一下。1.指导学生结合书本讲述过程,师生共同总结宋朝的建立:时间、地点、经过等内容。①时间:960年;②地点:东京东北的陈桥驿(看图找到位置)③人物和经过:后周大将赵匡胤发动兵变,他手下的将士把一件黄袍披在赵匡胤的身上,拥立他做皇帝,史称“陈桥兵变”。 21*cnjy*com④结果:赵匡胤建立宋朝,取代后周,定都东京,史称北宋,赵匡胤就是宋太祖。2.出示北宋地图,指出北宋建立后,五代十国的分裂割据局面并没有结束。①宋太祖:采取“先南后北”“先易后难”的战略方针,进行统一南北的战争,基本上削平了南方的割据势力。②宋太宗(宋太祖的弟弟):979年,消灭最后一个割据政权北汉,结束了五代十国的分裂局面。北宋统一了中原地区和南方。这时的中国处于一个怎样的状态?【生】并不是一个统一了全中国的王朝,而是一个多个民族政权并立的状态。【师】那时东北有辽、西北有高昌、西南有吐蕃和大理等,是几个政权并存的局面。因此教材只是说结束了五代十国的分裂局面。对于北宋政府来说,此时的关键还是在于保护自己的政权不被动摇,为此宋初加强了中央集权。3.加强中央集权的背景请学生看书思考背景,师生一起归纳指出。①唐末五代,军阀武将飞扬跋扈,影响到政局的稳定。②赵匡胤建立宋朝时,全国仍处于分裂割据状态。③赵匡胤本人是通过“陈桥兵变”当上皇帝的,为防止类似的兵变重演。同时请学生看P98阅读卡《杯酒释兵权》,思考:为什么宋太祖要这么做?【生】宋太祖担心大将拥有兵权会危及他的统治。【师】为了加强中央集权,宋初采取了哪些措施?【生】政治、经济、军事、文化、其他方面。4.加强中央集权的措施请学生拿出老师下发的一页纸,利用5分钟时间,结合以上提示,进行小组合作探究,让学生阅读课文和提供的材料后进行归纳,完成材料后面的提问和以下这个表格。(具体见一页纸)项目措施积极影响消极影响政治???经济???军事???文化???其他???学生小组讨论完成问题和表格,教师巡视并点拨学生疑惑,通过学生自己找答案,加深对宋初中央集权措施的理解。2-1-c-n-j-y请各小组上来展示自己组负责回答的问题部分,边展示表格内容边回答、讲解材料。(1)政治组【师】北宋在政治上采取了哪些加强中央集权的措施?【生】结合材料可以得出:解除节度使的权力、增设机构,分割制衡各级官员权力。【师】解除节度使的权力有何影响?【生】唐朝时把持一方的节度使,从此成为毫无实权的虚衔,削弱地方力量。同时加强了皇权和中央对地方的控制。【来源:21·世纪·教育·网】【师】增设机构有何影响?【生】官僚机构膨胀,财政(官俸)开支庞大,“冗官”导致北宋形成“积贫”的局面。(2)经济组【生】结合材料可以得出措施:派官员到地方管理财政。影响:消除了地方割据的物质基础。造成地方财政困难。这样地方的行政权、财权和军权都收归了中央。(3)军事组【生】结合材料一可以得出措施:解除统军大将的兵权。影响:防止将领发展私人势力,加强皇帝的权力。结合材料二可以得出措施:挑选强壮士兵,编入禁军。影响:加强皇帝的权力,削弱军队的战斗力,形成“积弱”局面。结合材料三可以得出措施:禁军轮流驻防京师。影响:防止将领发展私人势力,加强皇帝的权力,削弱军队的战斗力,形成“积弱”局面。(4)文化组结合材料可以得出措施:崇文抑武,选拔文官担任中央和地方官吏。影响:客观上推动文化教育的发展,但从历史影响看,它强化了“为当官而读书”的观念,武将群体长期遭受打压,削弱了军队的战斗力。21世纪教育网版权所有【师】你如何看待“万般皆下品,唯有读书高”的观点?【生】它在客观上推动了文化教育的发展,科举制得到较快发展。但是,从历史影响上看,它强化了“为当官而读书”的观念,具有一定的局限性。【出处:21教育名师】(5)其他组【师】这种礼仪的变化说明了什么?【生】反映了中央集权的加强,这也是它们的实质。在一组学生回答后,其他组可以就这组的问题进行提问,最后让这组同学总结本组的答案。老师结合学生的回答,通过投影让学生校对自己总结的答案。5.加强中央集权的结果和影响①结果:北宋初年采取的加强中央集权制度的措施,使藩镇割据的基础得以铲除,从而维护了国家的统一和安定,有利于社会经济的发展。中央集权大大加强。【版权所有:21教育】②影响:造成了北宋“三冗二积”的局面A.政府机构重叠,官员冗滥,财政开支庞大。(冗官)B.军队作战指挥不灵,战斗力下降。(冗兵)C.地方上财政困难。(冗费)D.给北宋种下了积贫积弱的祸根。(二积)【师】出示欧阳修的一段话,请学生思考:材料说明了北宋中期面临怎样的局面?这一状况的根源在哪里?财不足用于上而下已弊。兵不足威于外而敢骄于内,制度不可为万世法而日益丛杂,一切苟且,不异五代之时。──欧阳修21教育名师原创作品【生】积贫积弱的局面,根源在于北宋加强中央集权的措施造成的。转承:我们发现北宋初年加强中央集权留下了许多的隐患,那么当时的统治者采取了什么行动?【生】宋神宗任用王安石变法。【师】我们这次变法叫作王安石变法。6.王安石变法打出王安石的话:“天变不足畏,人言不足恤,祖宗之法不足守。”请学生稍作解释后再讲述王安石的相关情况。这位中国封建社会唯一不愿让人抬、不坐轿的宰相,拒奢华、拒纳妾的宰相,也是唯一死后无任何遗产的宰相,一个本来应该大写的儒者.转承:想一想:如果你是王安石你会从什么地方入手来变法?变法积贫──富国核心积弱──强兵①出示问题:王安石变法的背景、目的、时间、人物、措施(重点罗列表格进行概述)、影响、失败原因等,让学生带着问题看阅读卡。②学生回答自主探究的结果。③教师对王安石变法的主要措施,简单列表格,供学生浏览。【师】那么王安石为了实现富国和强兵的目的采取了哪些措施呢?我们通过一张表格来看一看。名称内容青苗法每年青黄不接时,官府向农民提供种子或贷款。收获后,农民以20%的利息偿还。募役法征收役钱,用来雇人到官府服役。原先不服役的官僚等,也要交纳役钱。方田均税法核实土地,按土地的多少、好坏平均赋税。农田水利法鼓励垦荒和兴修水利。保甲法把农村人户以保、大保为单位编定起来,有两个以上成年男子的人户,出一人为保丁。保丁平时种田,农闲练兵。其中富国之法是青苗法、募役法、农田水利法、均输法、方田均税法、市易法;强兵之法是省兵、保甲法、保马法、将兵法。www-2-1-cnjy-com均输法:为了供应皇帝、贵族和中央政府的消费物资,政府原在东南的江、浙等六路设置发运使,负责购买物资并运往京城。王安石颁布了均输法,要求发运使必须清楚东南六路的生产情况和宫廷的需求情况,依照“徙贵就贱,用近易远”的原则,采购物资。市易法:政府在东京设置市易务,出钱收购滞销货物,市场短缺时再卖出。保马法:在与北方游牧民族的交战中,骑兵强弱是决定胜负的重要因素之一。宋朝军队以步兵为主,在战争中显然处于不利地位。保马法规定百姓可自愿申请养马,每户一匹,富户两匹,由政府拨给官马或给钱自购。养马户可减免部分赋税,马病死则要赔偿。将兵法:北宋统治者为了防范武将,平时兵将分离、组织涣散、训练无用,军队的战斗力十分低下。为改变这一状况,实行将兵法。设“将”为军队编制的基本单位,每“将”兵力一般为几千人,有的达万余人。每将置正、副将各一人,挑选武艺较高、作战经验丰富的武官担任,专管训练。(老师可以对这些内容进行简单的解释)【师】新法推行后产生了哪些影响?【生】新法推行后,农业生产有所改善,政府收入有所增加,国家军力有所增强,在一定程度上改变了积贫积弱的局面。【师】王安石变法的结果是什么?【生】失败(宋神宗死后,司马光做宰相,就把新法废除了。)【师】王安石变法失败的原因是什么?【生】1.由于用人不当,变法过程中出现了损害百姓的情况。2.危及一些社会阶层的既得利益,遭到强烈反对。【师】文人喜欢宋朝是因为宋朝采取“崇文抑武”政策,你喜欢宋朝吗?学习完这节课后你对于宋朝是否又多了一些了解。【生】各抒己见。【师】有些人是这样评价宋朝:“贤相辈出,却无力改变官场的腐败昏庸;名将咸聚,却无法抵挡小国的进攻;才子云集,却热衷无休无止的内耗;经济富裕,却用于购买和平;文化昌盛,却不能扭转颓败的国运。这是最美好的时代,也是最糟糕的时代。”21教育网以史为鉴:【师】从王安石变法的失败中,你得到了哪些对今天的改革有所启示的?【生】改革要注意维护人民群众利益;加强军队建设,增强国防实力;实施科教兴国战略,大力发展教育事业,提高人们的素质;同时也可以采取考试方式来选拔人才并任用人才等。(三)课堂小结本节课主要学习了960年陈桥兵变建立了北宋,宋初统治者采取的一系列加强中央集权的措施,这些措施既有利也有弊,为了解决这个弊端,宋神宗任用王安石进行了变法。1069年的王安石变法使农业生产有所改善,政府收入有所增加,国家军力有所增强,在一定程度上改变了积贫积弱的局面。但最终由于用人不当,在变法过程中出现一些损害百姓的现象,新法又危及一些社会阶层的既得利益,遭到强烈反对而失败。(四)板书设计(五)当堂练习具体见课件。布置作业。《高度集权的北宋政权》同步试题一、选择题1.北宋加强专制皇权带来的负面影响不包括( )A.削弱了军队战斗力 B.降低了政府工作效率C.增加了政府财政负担 D.加强了中央对地方的控制解析:本题主要考查学生的分析判断能力。D项是积极作用而非负面影响,故它符合题干要求。答案:D。2.北宋统治者经常换防各地驻屯的军队,其主要目的是为了( )A.增强军队战斗力 B.防止地方专权 C.加强禁军 D.防止武将专权解析: 本题主要考查学生分析判断问题的能力。北宋统治者经常换防各地驻屯的军队,以达到将不识兵,兵不识将,将无常兵,兵无常将的目的,可见是为了防止地方武将形成军阀割据势力,本题迷惑项是B,但B项指代不明,体现不出与“军队”关系。 答案:D。21cnjy.com3.北宋中期,“三冗”问题出现的主要原因有( )①宋初为加强中央集权,增设官僚机构以分化各级官员权力 ②形成庞大军事体系,军费开支增加 ③对辽和西夏的战争耗费和高额赔款 ④地主兼并土地,隐瞒田产,逃避税收 A.①②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③www.21-cn-jy.com解析: 北宋“三冗”问题是指“冗官”“冗兵”和“冗费”。结合所学知识及所给的选项可知,出现这三个问题的主要原因有官僚机构和军事体系的庞大、战争费用高。 答案:D。4.北宋中期社会危机的关键问题是( )A.辽、西夏的威胁 B.土地荒芜、水利荒废C.国家财政入不敷出 D.官僚地主隐匿田产逃税解析:本题考查学生理解能力。A、B、C、D都是社会危机的问题,但其中最关键的应是经济问题。答案:C。5.北宋前期,统治者认为:“富室田连阡陌,为国家守财尔!缓急盗贼窃发,边境扰动,兼并之财,乐于输纳,皆我之物。”这表明北宋政府( )A.采取抑制土地兼并、重农抑商的政策 B.减轻农民负担限制大地主特权C.纵容土地兼并以便筹集军费 D.力图搜刮百姓钱财充实国库解析: 本题旨在考查学生分析理解能力。材料表明北宋政府纵容土地兼并以便筹集军费。答案:C。6.公元997年,宋廷岁收2200多万缗,收支相抵还余大半;到王安石变法前两年,收入已高达11000多万缗,收支却亏1500多万缗,“民贫乏食”而反,造成这种统治危机的根源是( )A.经济衰退 B.起义频繁 C.兵力不足 D.吏治腐败解析:国家财政收入有明显的增长,故“经济衰退”的说法不合理;“农民起义”是统治危机的结果,不是根本原因;“兵力不足”的说法不合史实;北宋官僚机构庞大,吏治腐败,导致财政入不敷出。所以“吏治腐败”是统治危机的根源。 答案:D。7.北宋在澶渊战胜了辽,但最后却订立了屈辱的“澶渊之盟”,辽宋间澶渊之盟使( )①双方维持了较长时期的和平关系,有利于人民生活的安定 ②贸易往来频繁,有利于经济的发展 ③技术和文化交流加强,促进双方的进步 ④北宋负担加重,激化了社会矛盾A.①②③ B.②③④ C.①④ D.①②③④解析:本题涉及对澶渊之盟的认识,既要看到该盟约加重了北宋负担,激化了社会矛盾,又应该认识到该盟约有利于人民生活安定、经济发展、文化交流的一面。答案:D。8.庆历新政的失败在一定程度上说明( )A.北宋统治阶级内部矛盾十分尖锐 B.北宋王朝十分腐朽C.变法内容不尽合理 D.变法没有顺应历史潮流解析:本题考查学生理解问题的能力。变法失败的原因主要是遭到大官僚大地主的反对,他们和范仲淹一样同属于封建统治阶级。答案:A。9.宋太祖加强中央集权的措施不包括( )A.解除朝中大将的兵权 B.在中央设立三省六部C.州的长官知州由中央派文官担任 D.枢密院有调兵之权但不直接统领军队解析:本题为逆向选择题,三省六部制是隋唐时期的制度,故选B项。答案:B。10.王安石认为“公私常以困穷为患者,殆以理财未得其道”。下列变法措施中与解决这一问题相关的是( )①青苗法 ②募役法 ③将兵法 ④市易法A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④ 解析:本题为组合选择题,主要考查学生分析问题的能力。解题关键是弄清楚材料的真正含义,实际上是考查理财措施。③将兵法是军事措施,可排除带③的B、C、D三项,答案为A项。答案:A。二、非选择题11.阅读下列材料并回答问题。朝廷大有三冗,小有三费,以困天下之财……何谓三冗?天下有定官无限员,一冗也;天下厢军不任战而耗衣食,二冗也;僧道日益多而无定数,三冗也。三冗不去,不可为国。──《宋史》卷二八四请回答:依据材料并结合所学知识,分析“冗官”现象出现的原因是什么?“冗官”现象的出现产生了什么后果?解析:本题旨在考查学生分析理解能力。注意时要回答“官僚机构”庞大的原因及影响。答案:原因:分化事权、一职多官政策;科举考试和恩荫赏赐授官的规模扩大。后果:①大批官员相互牵制,行政效率低下;②形成日益庞大的官僚机构,官费开支浩大,造成财政困难。12.阅读下列材料并回答问题。材料一:(王安石说)人之困乏,常在新陈不接之际,兼并之家乘其急以邀倍息,而贷者常苦于不得……昔之贫者举息于豪民,今之举息于官,官薄其息而民救其乏,则青苗之行矣。21·cn·jy·com材料二:(苏轼说)王介莆(安石)小丈夫也,不忍贫民而深疾富民,志欲破富民以惠贫民,不知其不可也。……及其得志,专以此事,设青苗法以夺富民之利……材料三:王安石说:“臣以为,苟能摧制兼并、理财……不患无财。”——均摘自邓广明《王安石》请完成下列问题。(1)材料一中的“兼并之家”“豪民”主要指哪些人?(2)结合材料一和材料二,指出王安石变法的实质。(3)根据材料二,苏轼站在什么立场上评论王安石变法?(4)综上所述,可见王安石与苏轼的对立属于什么矛盾?谈谈你对王安石变法的看法。解析:通过史料的阅读,从每则材料中提取有效信息,加以概括。第(1)(2)问联系王安石变法增加收入的途径得出:第(3)问据材料二得出:第(4)问依据四则材料特别是第四则材料的信息,主要考查其成效。参考答案:(1)地主。(2)抑制大地主和高利贷者,增加政府财政收入。(3)站在地主阶级立场。(4)地主阶级内部矛盾。王安石通过抑制大地主的暂时利益,增加政府收入,巩固国家政权。既有利于农民和发展生产,也有利于封建国家。课件47张PPT。假如有机会让你们穿越到古代封建社会,你想穿越到哪个朝代,为什么?20世纪最伟大的史学家汤因比说:“如果让我选择,我愿意活在中国的宋朝。”我国著名作家余秋雨说:“我最向往的朝代就是宋朝。”思考:这2位文人为何向往宋朝?第四单元第3课高度集权的北宋政治宋元: 多元文化的碰撞交融与文明高度发展唐朝五代十国后梁 后唐后晋 后汉 后周 南方吴越、南唐等九个政权,以及山西的北汉 907年回顾:五代十国政权更迭的简况 后周国势在五代中最强。周世宗注重发展生产,又整顿军队、南征北伐,希图统一全国,惜未能完成而病逝于军中。其子恭帝即位,年方七岁,由太后临朝。这种孤儿寡妇的局面能维持多久……?史事链接北宋的建立者是谁?通过哪一个事变?一、北宋建立时间:地点:人物:经过:结果:公元960年赵匡胤陈桥兵变,黄袍加身陈桥驿(宋太祖)960年,后周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变,建立宋朝。建立宋朝,取代后周,以开封为东京,作为都城,史称北宋。宋"先南后北""先易后难" 北宋统一了中原地区和南方建立的宋朝取代后周,以开封为东京,作为都城,史称北宋。全国的政治格局还处于什么状态?辽西夏吐蕃大理多个民族政权并立的局面材料:(太祖)召(赵)普曰:“天下自唐末以来,数十年间,帝王凡易十姓,兵革不息,苍生涂地,其何故也?吾欲息天下之兵,为国家建长久之计,其道何如?” 普曰:“唐末以来,战斗不息、国家不安者,其故非也,节镇太重,君弱臣强而已矣。今所以治之,无它奇巧也,惟削夺其权,制其钱谷,收其精兵,天下自安矣。” ——宋 李焘《续资治通鉴长编》卷二试问:赵普认为唐末以来政局动荡的根本原因是什么? 赵普认为根本原因是: 藩镇节度使兵权太重、君弱臣强。北宋中央集权加强的背景1.唐末五代,军阀武将飞扬跋扈,影响到政局的稳定。2.宋太祖本人就是通过兵变夺取政权的,为防止类似的兵变重演。P98阅读卡《杯酒释兵权》思考:为什么宋太祖要这么做?3.宋朝建立时,全国仍处于割据状态,要巩固统治,结束封建割据,必须加强中央集权要求:阅读课文P99,分组分析讨论相应的措施及其带来的积极和消极的影响,5分钟之后请各组代表上来展示。宋太祖为加强中央集权采取了哪些措施?二、北宋中央集权的加强政治经济军事文化其他1、解除节度使的权力2、增设机构北宋时期,要派一个朝廷官员(最爱吃螃蟹)去地方担任知州,问他想去哪里?他说:“但得有螃蟹,无通判处可也。 ” ——《归田录》欧阳修为什么当知州,不愿意当地有通判呢?通判,是宋朝新设立的一个官职。也叫监州,是朝廷派来监督知州的。政治1、解除节度使的权力2、增设机构加强中央对地方的控制,分割制衡各级官员权力削弱地方力量。官僚机构膨胀,财政开支庞大,形成“积贫”。派官员到地方管理财政经济在各路设转运使,规定地方赋税留下一小部分作为地方开支,其余由转运使全部运送中央。读材料,回答问题。 三年,“申命诸州,度支经费外,凡金帛以助军实,悉送都下,无得占留” ----《续资治通鉴长编》卷五、卷六 开宝六年,“令诸州旧属公使钱物尽数系省,毋得妄有支费” ----《文献通考?国用》设转运使起到了什么作用?地方财赋由中央掌握,消除地方割据的物质基础。派官员到地方管理财政消除了地方割据的物质基础,加强中央集权。造成地方财政困难1、解除统军大将的兵权。2、挑选强壮士兵,编入禁军。3、禁军轮流驻防京师。天子之卫兵,以守京师,备征戍(shù ),曰禁军。 —— 《宋史兵志》“天下营兵,纵横交互,移换屯驻,不使常在一处” ——《续资治通鉴长编》 禁军定期更换驻地,而统军的将领并不随军调动。 以此造成兵不识将,将不识兵,兵无常帅,帅无常师,即兵将分离的局面军事为什么禁军要轮流驻防京师?北宋的国防军 976年997年1021年1048年人数(单位:万)北宋禁军激增1、解除统军大将的兵权2、挑选强壮士兵,编入禁军3、禁军轮流驻防京师防止将领发展私人势力,加强皇帝的权力。削弱军队的战斗力,形成“积弱”局面;大量养兵,军费开支庞大。崇文抑武,选拔文官担任中央和地方官吏。发展科举制开创 :隋朝完善 :唐朝 北宋 严格程序、简化科目、完善方法、增加名额科举制开创于什么朝代?完善于什么朝代?到北宋状况怎么样?糊名法文化天子重英豪,文章教尔曹。万般皆下品,唯有读书高。 ——《神童诗》宋?汪洙你如何看待“万般皆下品,唯有读书高”的观点?它在客观上推动了文化教育的发展,科举制得到较快发展。但是,从历史影响上看,它强化了“为当官而读书”的观念,具有一定的局限性。崇文抑武,选拔文官担任中央和地方官吏。推动文化教育的发展;加强中央集权。武将群体长期遭受打压 ,削弱了军队的战斗力。官俸开支庞大。 解除节度使的权力增设机构派官员到地方管理财政解除统军大将的兵权挑选强壮士兵,编入禁军禁军轮流驻防京师崇文抑武,选拔文官担任中央和地方官吏。君臣礼仪的变化防止将领发展私人势力,加强皇帝的权力。削弱军队的战斗力,形成“积弱”局面;大量养兵,军费开支庞大。消除了地方割据的物质基础,加强中央集权造成地方财政困难。加强皇权,加强中央对地方的控制削弱地方力量;官僚机构膨胀,财政开支庞大,形成“积贫”。推动文化教育的发展;加强中央对地方的控制武将群体长期遭受打压 ,削弱了军队的战斗力。 实质:加强中央集权措施措施措施措施增设官僚机构扩充军队养兵养官战争赔款分散军权冗官冗兵冗费军队战斗力弱积贫局面积弱局面中央集权消极影响总结:用史实说明北宋强化中央集权的影响积极:铲除了藩镇割据的基础,中央集权大大加强。消极:削弱军队战斗力、削弱边防力量——形成积弱局面机构重叠,官员冗滥财政困难——形成积贫局面造成了北宋“三冗二积”的局面(冗官、冗兵、冗费,积贫积弱)经济发达,商业繁荣。《清明上河图》街景国家财政入不敷出,出现“积贫”的局面。军队虽多,却无战斗力,出现“积弱”的局面。《清明上河图》街景123这是最美好的时代,也是最糟糕的时代。 财不足用于上而下已弊。兵不足威于外而敢骄于内,制度不可为万世法而日益丛杂,一切苟且,不异五代之时。——欧阳修材料说明了北宋中期面临怎样的局面?这一状况的根源在哪里?积贫积弱的局面,根源在于北宋加强中央集权的措施造成的。北宋王安石变法天变不足畏,人言不足恤,祖宗之法不足守。这位中国封建社会惟一不愿让人抬、不坐轿的宰相,拒奢华、拒纳妾的宰相,也是惟一死后无任何遗产的宰相,一个本来应该大写的儒者。想一想:如果你是王安石你会从什么地方入手来变法?1.背景:2.目的:3.时间:4.人物:5.措施:5.影响:6.失败的原因:北宋中期,政府财政入不敷出,社会矛盾尖锐,民族矛盾加深。实现富国强兵1069年王安石(宋神宗任用)新法推行后,农业生产有所改善,政府收入有所增加,国家军力有所增强。变法过程中出现了损害百姓的情况;危及一些社会阶层的既得利益,遭到强烈反对。王安石变法王安石变法的主要措施每年青黄不接时,官府向农民提供种子或贷款。收获后,农民以20%的利息偿还。征收役钱,用来雇人到官府服役。原先不服役的官僚等,也要交纳役钱 。核实土地,按土地的多少、好坏平均赋税。鼓励垦荒和兴修水利。把农村人户以保、大保为单位编定起来,有两个以上成年男子的人户,出一人为保丁。保丁平时种田,农闲练兵。富国之法青苗法募役法农田水利法方田均税法强兵之法保甲法以史为鉴从王安石变法的失败中,你得到了哪些对今天的改革有所启示的?1.改革要注意维护人民群众利益; 2.要注意用人 ……贤相辈出,却无力改变官场的腐败昏庸;名将咸聚,却无法抵挡西陲小国的进攻;才子云集,却热衷无休无止的内耗党争;经济富裕,却用于供养禄蠹(lù dù )购买和 平;文化昌盛,却不能扭转颓败的国运。这是最美好的时代,也是最糟糕的时代。960年陈桥兵兵建立北宋北宋加强中央集权弊利1069年王安石变法小结:1.宋太祖加强中央集权的措施首先从集中军权开始,其原因不包括( )A.当时的社会背景的需要 B.他本人经历的体会C.历史经验的借鉴 D.农民战争的历史作用D2.在北宋的军事部署中,最能体现其“强干弱枝”、“内外相制”目的的是( )A.解除朝中大将兵权 B.解除地方节度使兵权、C.禁军定期更换驻地 D.禁军分别驻守京师与地方D课后习题3.秦汉时期,丞相一职由一人担任,隋唐时期三省长官都是丞相,到北宋相当于丞相的官员就更多。这一现象反映的实质问题是( )A.中央对地方的控制日益加强 B.君主专制进一步加强 C.丞相权力不断削弱 D.民主政治逐渐完善B4.北宋加强中央集权与唐朝相比,其主要的特点是:( )A.加强对中央的控制 B.加强对地方的控制C.加强对边疆地区的控制D.加强对人们思想到控制B唐朝五代十国后梁 后唐后晋 后汉 后周 北宋南方吴越、南唐等九个政权,以及山西的北汉 907年960年979年回顾:五代十国政权更迭的简况 展开更多...... 收起↑ 资源列表 《高度集权的北宋政权》教学设计.doc 《高度集权的北宋政权》课件.ppt 大宋王朝 崇文尊儒.flv 杯酒释兵权.flv 王安石变法.flv 第三课 高度集权的北宋政治.doc 陈桥兵变 .flv 黄袍加身.mp4