资源简介

(共30张PPT)
道德与法治
统编人教版版
七年级上
4.10.2
活出生命的精彩
看视频，答问题：
1.“生而为人”
，怎样让自己的生命活得精彩？
2.“生而众生”，又怎样活出生命的精彩？
要活出生命的精彩
教学目标
新知导入
主题一、贫
乏
与
充
盈
教学目标
情境探究
赏图片，答问题：结合P115
“探究与分享”
1.同样16岁，右边三人生活环境不同，在他们身上有什么相同的地方？
2.左边的人与右边三人有什么不同？
3.你期待的16岁将会是怎样？
1.他们的生活非常充实，用自己的努力改变着生活，提高了自己，奉献社会。
2.荒废自己，走上歧途。
3.积极拼搏，热爱生活，努力学习，团结同学，孝敬父母
王某对学习不感兴趣，屡次违反校规校纪。后来辍学回家，从小偷小摸发展到盗窃抢劫，16岁的时候，因为抢劫伤害他人被依法判处有期徒刑5年
新知讲解
教学目标
探究感悟
远离贫乏，选择充盈
1.
对待生活的不同态度，会影响生命的质量
P115①
每个生命都会在生活中展现千姿百态
选择充盈
远离贫乏
赏图片，答问题：
1.图片中的这些同学是如何对待生命的？
2.你认为应该怎样对待生命？
教学目标
图片探究
缺乏目标，无所事事，虚度生命
生活态度消极，生命就会贫乏
教学目标
探究感悟
远离贫乏，选择充盈
贫乏的表现及影响
P115②-116①
远离贫乏
表现:把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题
影响:限制了生命的生长
表现:缺乏生活目标，无所事事
影响:生命日益空虚
◇阅读好书
◇学习一种乐器
◇走出家门，了解他人不同方式的生活
◇专注地做自己热爱和有兴趣的事情
◇外出旅行，看看不同的风土人情
◇参加社会公益活动
教学目标
图片探究
赏图片，答问题：结合P116
第1个“探究与分享”
1你是如何让生命充盈？
2.你能列举让生命充盈的一些具体方法吗？
教学目标
探究感悟
远离贫乏，选择充盈
2.生命是一个逐渐丰富的过程（如何让生命充盈起来）
P116②
选择充盈
热爱学习
让生命充满色彩与活力
乐于实践
在探索中扩展生活的阅历
敞开胸怀
生命得到滋养，因此一点点充盈起来
尝试与他人、社会、自然建立联系
生命的道德体验丰富，感受力、理解力增强
01
02
主题二、冷
漠
与
关
切
教学目标
探究分享
看视频，答问题：结合P116
第2个“探究与分享”
1.是什么促使冷漠先生发生改变？
2.如果你遇到需要帮助的情况，将会如何选择？
3.如果你遇到需要帮助的情况，很想帮忙，但有急事需要做，你会怎么办？
教学目标
探究感悟
拒绝冷漠，传递关爱
1.生命拒绝冷漠的原因
P117①
拒绝冷漠
01
人与人在相互依存和彼此关爱中
感受温暖，传递温暖
02
所有的冷漠也许都有理由，但
没有人愿意遭遇到冷漠
03.
关爱的作用
P117②
教学目标
探究分享
看视频，答问题：结合P117
“探究与分享”
1.传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？
2.由此得出什么结论
？
2.冷漠让生命失去意义。
关切让生命感到人间温暖。
教学目标
探究感悟
拒绝冷漠，传递关爱
2.生命如何传递关切
P117②-117③
01
不仅要关注自身的发展
而且要关切他人的生命
02
我们用真诚、热情、给予去
感动、改变他人，消融冷漠，
共同营造一个
互信、友善、和谐的社会
传递关爱
设身处地地思考并善待他人
作用
不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界
教学目标
拓展延伸
《民法总则》自2017年10月1日起施行，中国民事法律制度从此开启“民法典时代”。
第187条
因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。
北大副校长说，“你是北大人，看到老人摔倒了你就去扶。他要是讹你，北大法律系给你提供法律援助，要是败诉了，北大替你赔偿！”。这短话被网友称为“北大撑腰体”
弘扬正气
争做热心公民
传递温暖
拒做冷漠看客
道德
肯定
法律
撑腰
主题三、平
凡
与
伟
大
教学目标
探究分享
看视频片，答问题：结合P118“探究与分享”
了解保尔·柯察金的故事，想想他为什么会这样理解生命
教学目标
探究感悟
立足平凡，创造伟大
1.每个人的生命都有自己独特的使命
P118①
有时候
让生命更加绚烂
我们不甘湮没在人群中
希望活出自己的精彩
教学目标
探究分享
赏图片，答问题：结合P118
图片
他们为什么受人尊重？
教学目标
探究感悟
立足平凡，创造伟大
2.伟大在于创造和贡献
P118②
不在于其地位的高低
Your
Text
Here
创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值。
一个人的伟大
而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动
为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。
教学目标
探究分享
看视频，答问题：结合P119
“探究与分享”
1.你认为巡守员许文革、司机吴斌都工作在平凡的岗位上，为什么人们认为他们“最美”？
2.他们伟大吗？
教学目标
探究感悟
立足平凡，创造伟大
3.平凡人的生命也是有意义和价值的
P119①
01
当人们
为生活而努力
日复一日，年复一年面对生活的艰难考验，
不放弃、不懈怠
02
为家庭美好和社会的发展
就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢
书写自己的生命价值
与伟人相比，更多的人可能是
默默无闻
贡献自己的力量时
教学目标
探究分享
看视频，答问题：结合P119
“探究与分享”
你能从视频中知道，平凡与伟大的关系是什么？
教学目标
探究感悟
立足平凡，创造伟大
4.在平凡中创造伟大
P119②
当我们将个体生命和
命运联系在一起时
民族的
国家的甚至人类的
他人的
集体的
生命便会
从平凡中闪耀出伟大
平凡人的生命也是有意义和价值的
P119①
每个人的生命都有自己独特的使命
P118①
伟大在于创造和贡献
P118②
将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起
P119②
1
2
3
4
教学目标
要点归纳
怎样在平凡中创造伟大
P118①-119②
教学目标
课堂归纳
怎样活出生命的精彩P115-119
拒绝贫乏，选择充盈
要用积极健康的生活态度对待我们的生命
拒绝冷漠，传递关切
要知道我们的生命是需要关切，传递温暖
在平凡中创造伟大
每一个平凡的生命都有生存的价值，都能创造出不平凡的人生
希望我们每一位同学从我做起，从现在做起，刻苦学习，乐于实践，善待他人，做一名尚正承责的阳光学子，平凡孕育伟大，伟大源自平凡，伟大出自平凡，把每一项平凡工作做好就是不平凡。
希望每个同学在实现自己的人生价值的同时，活出自己生命的精彩。
　　
课堂总结
B
C
1.司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话主要告诉我们
（
）
A.人的生命具有独特性
B.每个人死的方式是不一样的
C.每个人的生命价值是不同的
D.人的生命价值因地位不同而不同
2.武汉长江救援志愿队因多次冒险救助溺水人员而被中宣部和中国志愿服务联合会授予“时代楷模”的荣誉称号。他们的行为体现了（
）
①他们具有拒绝冷漠，珍惜生命，善待生命的情感
②人与人的相互关爱，让人们感受到了温暖
③他们不怕牺牲，为荣誉而战的气概
④他们用真诚、热情、给予感动他人，有利于构建和谐社会
A
.
①②③
B.
①②④
C.
①③④
D.
②③④
课堂巩固
D
A
3.
2016年5月31日，一则“最心酸的儿童节礼物”在微信朋友圈疯传，妈妈偷鸡腿给生病的女儿过儿童节，3小时获捐30万。下列不属于这件事传递的正能量的是（
）
A.为了满足孩子的需要，父母可以不惜触犯法律
B.母爱的伟大与无私
C.生命拒绝冷漠，生命需要关切
D.我们生活的社会是一个互助互爱的社会
4.传递生命的温暖，你愿意（
）
①多干些家务活，让家人多一些休息时间
②每年种一棵树，为家乡留下一片绿荫
③达到献血年龄，参加无偿献血活动，关爱他人的生命
④见到暴恐分子持刀砍杀无辜群众，不顾一切上前阻拦
A.
②③④
B.
①②④
C.
①③④
D.
①②③
复习第四单元《生命的思考》，迎接测试
教学目标
课后预习
贫乏与充盈
贫乏的表现
10.2
活出生命的精彩
平凡与伟大
如何充盈生命
如何在平凡中创造伟大
为什么要拒绝冷漠
冷漠与关切
怎样关切他人
板书设计
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
统编人教版道德与法治七年级上册
4.10.2
《活出生命的精彩》教学设计
课题
活出生命的精彩
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
七上
学习目标
情感态度价值观：有热爱生命的表达，接纳勇于创造自己生命价值的情感。 能力目标：通过学习，利用多种途径让自己的生命充盈起来。用自己的方式为社会做贡献，实现自身生命价值。知识目标：认识生命是一个逐渐丰富的过程；懂得善待他人生命的道理；认识生命平凡和伟大的关系。
重点
1.
怎样活出生命的精彩
2.
关切他人的做法
难点
在平凡中创造伟大
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
看视频，答问题：
1.“生而为人”
，怎样让自己的生命活得精彩？
2.“生而众生”，又怎样活出生命的精彩？
看视频讨论交流代表展示
初中学生喜欢音视频材料，通过思考，学生知道活出生命的精彩的必要。教师引入本节课课题
讲授新课
主题一：冷漠与充盈活动一：16岁的生命
赏图片，答问题：结合P115
“探究与分享”1.同样16岁，右边三人生活环境不同，在他们身上有什么相同的地方？2.左边的人与右边三人有什么不同？3.你期待的16岁将会是怎样？
问题解答
1.他们的生活非常充实，用自己的努力改变着生活，提高了自己，奉献社会。2.荒废自己，走上歧途。3.积极拼搏，热爱生活，努力学习，团结同学，孝敬父母
探究感悟远离贫乏，选择充盈1.
对待生活的不同态度，会影响生命的质量
P115①
课件展示每个生命都会在生活中展现千姿百态。播放视频：猎狗与兔子活动二：贫乏的表现
赏图片，答问题：1.图片中的这些同学是如何对待生命的？2.你认为应该怎样对待生命？问题解答缺乏目标，无所事事，虚度生命；生活态度消极，生命就会贫乏探究感悟远离贫乏，选择充盈
贫乏的表现及影响
P115②-116①
课件展示
表现:把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题。
影响:限制了生命的生长
表现:缺乏生活目标，无所事事
影响:生命日益空虚活动三：充盈的做法
赏图片，答问题：结合P116
第1个“探究与分享”1你是如何让生命充盈？2.你能列举让生命充盈的一些具体方法吗？问题解答阅读好书
◇学习一种乐器◇走出家门，了解他人不同方式的生活
◇专注地做自己热爱和有兴趣的事情◇外出旅行，看看不同的风土人情◇参加社会公益活动探究感悟远离贫乏，选择充盈
2.生命是一个逐渐丰富的过程（如何让生命充盈起来）
P116②
课件展示
热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。但我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。主题二：冷漠与关切活动四：冷漠先生
看视频，答问题：结合P116
第2个“探究与分享”1.是什么促使冷漠先生发生改变？2.如果你遇到需要帮助的情况，将会如何选择？3.如果你遇到需要帮助的情况，很想帮忙，但有急事需要做，你会怎么办？？
探究感悟拒绝冷漠，传递关爱1.生命拒绝冷漠的原因
P117①
课件展示01
人与人在相互依存和彼此关爱中，感受温暖、传递温暖。02
所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠活动六：热心为生命护航
看视频，答问题：结合P117
“探究与分享”
1.传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？2.由此得出什么结论
？问题解答2.冷漠让生命失去意义。关切让生命感到人间温暖。探究感悟拒绝冷漠，传递关爱2.生命如何传递关切
P117②-117③
课件展示01
我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。作用：我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。02
我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。拓展延伸主题三：平凡与伟大活动六：保尔柯察金的生命名言
看视频片，答问题：结合P118“探究与分享”
了解保尔·柯察金的故事，想想他为什么会这样理解生命
探究感悟立足平凡，创造伟大1.每个人的生命都有自己独特的使命
P118①
课件展示
有时候，我们不甘湮没在人群中，我们不甘湮没在人群中，让生命更加绚烂活动八：名人的成就
赏图片，答问题：结合P118
图片
他们为什么受人尊重？探究感悟立足平凡，创造伟大2.伟大在于创造和贡献
P118②
课件展示
一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动。创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值。为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。活动九：最美司机吴斌
看视频，答问题：结合P119
“探究与分享”1.你认为巡守员许文革、司机吴斌都工作在平凡的岗位上，为什么人们认为他们“最美”？2.他们伟大吗？
探究感悟
立足平凡，创造伟大3.平凡人的生命也是有意义和价值的
P119①
课件展示
与伟人相比，更多的人可能是默默无闻。
01
当人们为生活而努力
，
日复一日，年复一年面对生活的艰难考验，
不放弃、不懈怠。为家庭美好和社会的发展
贡献自己的力量时，
就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢
书写自己的生命价值。活动十：平凡人是英雄
看视频，答问题：结合P119
“探究与分享”你能从视频中知道，平凡与伟大的关系是什么？
探究感悟
立足平凡，创造伟大4.在平凡中创造伟大
P119②
展示课件
生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的，甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
要点归纳：怎样在平凡中创造伟大
P118①-119②
课堂归纳：怎样活出生命的精彩P115-119
课堂练习单项选择题：1.
司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话主要告诉我们
（
）A.人的生命具有独特性
B.每个人死的方式是不一样的C.每个人的生命价值是不同的
D.人的生命价值因地位不同而不同2.武汉长江救援志愿队因多次冒险救助溺水人员而被中宣部和中国志愿服务联合会授予“时代楷模”的荣誉称号。他们的行为体现了（
）①他们具有拒绝冷漠，珍惜生命，善待生命的情感
②人与人的相互关爱，让人们感受到了温暖
③他们不怕牺牲，为荣誉而战的气概④他们用真诚、热情、给予感动他人，有利于构建和谐社会A
.
①②③
B.
①②④
C.
①③④
D.
②③④3．
2016年5月31日，一则“最心酸的儿童节礼物”在微信朋友圈疯传，妈妈偷鸡腿给生病的女儿过儿童节，3小时获捐30万。下列不属于这件事传递的正能量的是（
）A.为了满足孩子的需要，父母可以不惜触犯法律
B.母爱的伟大与无私C.生命拒绝冷漠，生命需要关切
D.我们生活的社会是一个互助互爱的社会4．传递生命的温暖，你愿意（
）①多干些家务活，让家人多一些休息时间②每年种一棵树，为家乡留下一片绿荫③达到献血年龄，参加无偿献血活动，关爱他人的生命④见到暴恐分子持刀砍杀无辜群众，不顾一切上前阻拦A.
②③④
B.
①②④
C.
①③④
D.
①②③
看课件，思考问题代表回答观看视频思考问题看课件标注要点观看视频看课件读教材交流讨论展示看课件
看课件思考问题欣赏课件阅读教材思考问题交流讨论展示观看视频思考问题标注要点观看课件标注要点看视频思考问题观看视频思考问题观看课件标注要点看视频阅读教材思考问题交流讨论代表展示观看课件教材中标注要点观看课件教材中标注要点观看课件教材中标注要点看视频，思考问题观看课件教材中标注要点看视频思考问题观看课件教材中标注要点做题展示
发挥学生主体作用，让学生在图片欣赏中感悟生命活着要精彩。对教材资源进行再开发，图片吸引学生注意力。以此激发学生的兴趣。引导学生思考帮助学生理解对教材资源进行再开发，图片吸引学生注意力。以此激发学生的兴趣。引导学生思考图片能激发学生学习兴趣，是对教材资源的再开发。用形象的图片激发学生学习兴趣，是对教材资源的再开发。教会学生学会归纳调整学习节奏，引出主题：
用视频素材激发学生学习兴趣，是对教材资源的再开发。熟悉教材，是对教材资源的再开发。用形象的图片激发学生学习兴趣，是对教材资源的再开发。巩固本节课所学内容
课堂小结
教师寄语：
希望我们每一位同学从我做起，从现在做起，刻苦学习，乐于实践，善待他人，做一名尚正承责的阳光学子，平凡孕育伟大，伟大源自平凡，伟大出自平凡，把每一项平凡工作做好就是不平凡。
希望每个同学在实现自己的人生价值的同时，活出自己生命的精彩。
聆听，思考情感升华
引导学生知道如何活出生命的精彩。
板书
4.10.2
活出生命的精彩一、贫乏与充盈1．贫乏的表现及影响
2.如何充盈生命二、冷漠与关切1.为什么要拒绝冷漠
2.如何关切他人，传递温暖三、平凡与伟大1.如何在平凡中创造伟大
2.伟大在于创造和奉献
速记强化印象
结构式板书，将两个主题知识点内容进行简洁呈现，逻辑清晰，直观明了，让人有一目了然之感，便于学生理解，力争让学生理解记忆。
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://www.21cnjy.com/"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
人教统编版七年级道德与法治上册
4.10.2
《活出生命的精彩》同步练习
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
一、选择题(下列各题4个备选答案中,只有1个是最符合题意的。请选出正确答案并将其序号填入下面相应的表格内。2×12=24分)
1.
不同的人对待生命的态度是不同的。在下面几种人生态度中，你赞成的是(
)
A.
今朝有酒今朝醉
B.
身处顺境时，春风得意；遭遇挫折时，灰心丧气
C.
得过且过，随遇而安
D.
时刻珍惜生命，让生命更加美好
2.
据新华社报道，某地广泛开展“岗位学雷锋”活动，大力弘扬雷锋精神。弘扬雷锋精神启示我们(
)
①在奉献中提升自己的生命价值
②做雷锋精神的忠实传承者和社会主义核心价值观的模范践行者
③弘扬雷锋精神，过有意义的生活，必须干轰轰烈烈的大事
④有意义的人生可以在平凡的生活中实现
A.
①②③
B.
②③④
C.
①②④
D.
①③④
3.
“时代楷模”廖俊波把“民”字刻印在脑海，心系群众，忘我工作、无私奉献，靠实绩赢得了老百姓的口碑。从廖俊波的事迹中我们可以感悟到(
)
①只有牺性个人利益才能实现生命价值
②生命的意义在于对社会作出贡献
③提升生命价值的目的是赢得百姓口碑
④要在为人民服务中提升生命价值
A.
③④
B.
②③
C.
①④
D.②④
4.
探索生命意义，是人类生命的原动力之一。以下观点中，正确的是(
)
①对他人有帮助的人的生命就是有价值的生命
②过好每一天，让自己的生活有意义，充实的生命就是有价值的生命
③人的生命的价值只有活着的时候才存在，死后就没有什么价值了
④生命的意义就在于你为国家、为社会多作贡献，这样的生命才是有价值的生命
A.
①②④
B.
①②③
C.
②③④
D.①③④
5.
据新华社报道，某地广泛开展“岗位学雷锋”活动，大力弘扬雷锋精神。弘扬雷锋精神启示我们(
)
①在奉献中提升自己的生命价值
②做雷锋精神的忠实传承者和社会主义核心价值观的模范践行者
③弘扬雷锋精神，过有意义的生活，必须干轰轰烈烈的大事
④有意义的人生可以在平凡的生活中实现
A.
①②③
B.
②③④
C.
①②④
D.
①③④
6.
截至2018年3月28日，我国已累计完成公民逝世后器官捐献达1.65万例，捐献器官近4.65万个，累计报名登记42.2万人，年捐献和移植数量居亚洲首位、世界第二。国人捐献器官的做法，引起了人们对生命及生命价值的思考。下列说法中你赞同的是(
)
①生命是可贵的，必须珍惜生命
②珍爱他人生命，就要放弃自己的生命
③生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献
④热心公益，服务社会，使自身的价值在奉献中提升
A.
①②④
B.
①②③
C.
①③④
D.
②③④
7.
在“黄沙遮天日，飞鸟无栖树”的荒漠沙地上，河北塞罕坝林场建设者默默奉献五十多年，创造了将荒原变为林海的人间奇迹。他们的事迹告诉我们(
)
A.
生命是顽强的，也是弱的
B.
各种生命都具有独特性
C.
每个人实现人生价值的方式是相同的
D.
生命的意义在于对社会的贡献
8.
我国“两弹一星”元勋━━99岁高龄的程开甲说:“我这辈子最大的心愿就是国家强起来，国防强起来。”怀着赤子之心，他两易专业方向，奉献大漠20多年，苦干惊天动地事，甘做隐姓埋名人。程开甲的感人事迹，说明(
)
①生命的意义不在于奉献，而在于长短
②要追求生命的质量，实现人生的意义
③要具有对祖国和人民的高度责任感
④要弘扬以爱国主义为核心的民族精神
A.
①②④
B.
②③④
C.
①③④
D.
①②③
9.
英国科学家霍金因病瘫痪，但他依然对研究宇宙充满热情，写下了《时间简史》等著作，被称为“轮椅上的宇宙之王”。这告诉我们(
)
①没有挫折就不可能有成就
②要激发探索热情，勇于战胜挫折
③每个人的生命都是有价值的
④要悦纳自我，不断更新和完善自我
A.
①②④
B.
①②③
C.
①③④
D.②③④
10.
连云港市市民孙晓建成功为一名8岁白血病患者捐献了造血干细胞，使孩子获得了新生。下列与孙晓建行为诠释的人生价值观相一致的是(
)
A.
己所不欲，勿施于人
B.
授人玫瑰，手留余香
C.
天下兴亡，匹夫有责
D.
取人之长，谅人之短
11.
俄国作家车尔尼雪夫斯基说：“生活，只有在平淡无味的人看来，才是空虚而平淡无味的。”对这句话的理解不正确的是(
)
A.
生活本来就是平淡无味的
B.
追求积极向上的人生目标的人，他们的人生更有意义、更有价值
C.
保持积极乐观的人生态度的人，他们的生活并不是平淡无味的
D.
没有远大理想的人，他们的生活是平淡无味的
12.
“齐鲁时代楷模”殷树山夫妇一生怀着共同的理想信念，建爱心书屋、送爱心蔬菜、捐款逾百万，生命的最后还捐出遗体。殷树山夫妇生前身后的行动(
)
①折射出平凡点滴小事中的高尚情操
②书写了对祖国和人民的无私奉献
③体现了崇高的精神境界和不懈的人生追求
④启迪我们要立刻投身到社会实践中去
A.
①②④
B.
①③④
C.
②③④
D.
①②③
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
答案
2、非选择题（56分）
13.【志愿服务
奉献社会】（8分）
材料
:
观看漫画，回答问题。
（1）
在上图的志愿活动中，志愿者获得了什么？（2分）
（2）这些志愿活动对他人、对社会有什么意义？（3分）
（3）你准备怎样去创造自己生命的意义？（3分）
14.
【接受帮助
回报社会】
材料：小刚说:“我从上初中开始，一直接受好心人的帮助。他们的帮助使我完成了学业。现在，我参加工作了，我也要积极回报帮助过我的人、回报社会。”
（1）小刚的人生有意义吗 为什么 （4分）
（2）为了让生命有意义，你打算怎么做
(4分）
15.
【情境探究
明理洞悉】
以下是中学生明明生活中的三个情境,请你运用所学知识,对其进行探究。
情境一　明明的同班同学小刚说“人活着就是为了养育后代。”
(1)小刚的说法是:
　
(2)理由:　
情境二　明明与同学讨论时遇到一种观点“生命的意义是抽象的”
(1)明明说法是:
　
　
(2)理由:
　
情境三　明明说“探索生命的意义是没有必要的。”
(1)明明观点是:　
(2)理由:　
　
16.【做好自己
实现价值】
材料一:
王平准备参加社会实践小组，周日到大街当文明监督员，协助交警维持秩序。对此，妈妈说：“在大街上干再好，也没有人知道是你，劳而无功，不值得。”
材料二:
“成功是多元化的，每个人都在追求属于自己的成功，但成功不是要和别人相比，而是要让自己的每一天都比昨天更好，从这个意义上说，成功就是成为最好的自己。”
（1）妈妈的观点对吗 为什么 （4分）
（2）从生命的角度谈谈材料二给我们的启示（4分）
材料三:
马云这个名字我们都很熟悉，他是一个传奇，为互联网创造了一个奇迹，开创了电子商务新纪元。
马云对梦想的那份坚持和执着让他一次又一次取得了成功，马云的事业上已经有十七座光辉的里程碑了，但他还在追求梦想的道路上砥砺前行。福布斯杂志评价他“深凹的颧骨，扭曲的头发，淘气地露齿而笑，拥有一副5英尺、100磅的顽童模样，这个长相怪异的人却创造
了解了马云的经历后，有同学认为只有处处向马云学习才能成功，这种想法对吗 为什么
（3）了解了马云的经历后，有同学认为只有处处向马云学习才能成功，这种想法对吗 为什么 （6分）
17.【生命意义
实现价值】
材料一：为攻克超级杂交稻大面积亩产1000公斤难关,杂交水稻之父、中国工程院院士袁隆平引入分子生物技术。在“十二五”国家科技部“863”课题“起高产水稻分子育种与品种创制”启动式上,相关人员介绍说,课题组拟运用分子生物技术,精细定位出一批重要性状基因,创制一批优异新种质及新材料和选育有重大应用前景的优质高产新品种,并推广种植4000万亩。
（1）看了上述新闻后,张志伟同学说:“只有当科学家才能实现人生的价值。”你赞成他的看法吗 请说明理由（4分）
（2）作为当代中学生,你准备怎样实现人生价值 （4分）
材料二：指尖上的祸端——湖北17岁女生商某与同伴外出聚餐时，一边走路一边玩手机，一脚踩空，跌入十五六米深坎不幸身亡。
材料三：“一生没走过路，却教会无数人走人生路”的程浩，他自出生后，因病没能下地走过路，医生曾经断言他活不过5岁，然而他却坚持活到了20岁。他虽然一直受到病魔的纠缠，但是从未放弃，他给无数健康的世人带去走向成熟的力量。
（3）结合材料二中珍爱生命的表现，谈谈我们如何“让生命之花绽放”？
（4分）
（4）结合材料三，说说怎样的一生是值得的？（4分）
参考答案
一、选择题
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
答案
D
C
D
A
D
C
D
B
D
B
A
D
3、非选举题
13.
答案
(1)
在这些志愿活动中，志愿者拓展了知识，增强了能力，培养了自己的社会责任感，提高了自己的思想道德修养，感受到快乐，实现了自己的生命价值。
（2）这些志愿活动清除了垃圾，为他人和社会营造了干净的生活环境，保护了环境，有利于建设环境友好型社会，建设美丽中国。
（3）努力学习，增强责任感，做好自己的本职工作，积极参加社会公益活动，为需要帮助的人提供力所能及的帮助。
14.(1)
有意义。能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。能够将个人理想与国家发展民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。
（2）每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。如，努力学习，掌握本领，今后我国家、人民作出贡献等。
15.
情境一
（1）错误的
（2）人活着，为了养育后代，只是其中之一，还有很多事要做。
情境二
（1）错误的
（2）生命是独特的，生命的意义是具体的。
情境三
（1）错误的
（2）为了让生命有意义，探索生命的意义是有必要的。
16.
(1)
不对。理由：关爱社会、奉献社会，人人有责。人生的价值在于创造和奉献。人生的价值，体现在对他人、社会的奉献之中。一个人的能力有大小，但只要能为他人带来幸福和欢乐，为社会作出贡献，他的生命就有价值。
(2)
只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。我们要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择适合自己的、独特闪光的成才之路，展示自己的风采，为社会贡献自己的智慧和才能。
(3)
错误。
①生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
②生命的意义需要自己发现和创造。
17.
(1)
不赞成。①因为人生的价值在于创造和奉献一个人的力有大小,但只要能为他人带来欢乐和幸福,为社会作出贡献,他的生命就有价值。②科学家、工程师等通过干轰轰烈烈的大事,为社会作出贡献,实现了人生价值。同样,在平凡的工作岗位上无私奉献的人,也为社会作出了贡献,也可以实现人生价值。
(2)用实际行动实现人生的价值:①从日常生活的点滴小事做起,比如帮助同学、保护环境、主动为灾区捐款捐物等。②干好本职工作,勤奋学习,积极锻炼,将来成为祖国的合格建设者和接班人。
(3)
①能够活出自己的人生，实现自我价值；②在看到别人需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任；③将个人追求建立在人类共同需要的基础上。
（4）①能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；
②看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；
③将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑