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新人教部编版语文九年级下册
《海燕》教学设计
【教学目标】
1、指导学生有感情地朗读课文。在朗读的基础上感知海燕的形象。
2、结合时代背景分析象征意义，理解环境描写及对比手法的作用。
3、学习海燕不惧怕困难，敢于与困难作斗争的精神。
【教学重点】
指导学生有感情的朗读课文，赏析海燕形象。
【教学难点】
引导学生理解对比、衬托、象征等手法在表情达意方面的作用。
【教学时间】2课时
【教学过程】
第一课时
一、新课导入
《海燕》是俄国无产阶级革命文学导师高尔基所写的一首散文诗。它是无产阶级文学的开山之作，有如春天的旋律，时代的前奏曲，革命的宣言书。自问世以来，它便以深刻的思想锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱。它的读者，超越国界、超越时代，超越年龄、性别、种族。它属于过去、属于未来、属于全世界。它是美的典范之作。
二、文学常识
1、作者简介
玛克西姆·高尔基（1868～1936），俄国作家，社会主义现实主义文学奠基人。高尔基不仅是语言艺术家，同时还是评论家、政论家和学者。列宁称他是“无产阶级艺术最伟大的代表者”。
2、作品介绍
高尔基来自社会底层、深谙底层人民疾苦。19世纪90年代高尔基写了许多短篇小说，大多取材于“底层”社会。1906年高尔基写成长篇小说《母亲》，标志着其创作达到了新的高峰。1913年后完成自传体长篇小说三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。
3、写作背景
散文诗《海燕》是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。当时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了象征大智大勇革命者搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌。
4、散文诗
散文诗是一种现代文体，兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。
特点：
1.本质上:属于诗，也属于散文，有诗的情绪 (?https:?/??/?baike.so.com?/?doc?/?5394493-5631612.html" \t "_blank?)和幻想，有散文的外观和内涵，给读者美和想象。
2.内容上:保留了有诗意的散文性细节。
3.形式上:有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。
三、诵读，感知音韵美
1、初读课文，弄清字词
呻吟( shēnyín ) 胆怯(qiè) 翡翠(fěi cuì)
蜿蜒( wānyán ) 号(háo)叫
苍茫：空阔辽远；没有边际。
胆怯：胆小；畏缩。
精灵：机警聪明；机灵。
蜿蜒：指（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。
2、《海燕》视频朗读欣赏
3、模仿朗读，注意情感
朗读时要注意重音、停顿和语速的处理。
4、男女竞读，读出气势
读时应该由低沉、缓慢逐渐过度到热烈激昂，这样可以表现暴风雨从酝酿到逼近到即将爆发的过程气势。
5、全班齐读，读出韵味
掌握好停顿、语速，读出感情，读出散文诗之韵味。
6、请你谈谈初读《海燕》后有什么感受？
讨论交流听后感受，谈自己在听读时候的所感所想。
四、细读，感知意境美
1、高尔基敏锐地体察到时代的脉搏，并以“海燕这一深刻反映时代特征的艺术形象吹响了嘹亮的进军号角。请同学们试为课文拟一个简洁恰当的副标题。
　　学生思考后回答，教师归结：
示例：胜利的预言家 勇敢的斗士
渴望暴风雨的勇士 革命的先驱者
迎接暴风雨的先驱者 无畏的革命者
划破乌云的利剑 …….
2、自由朗读课文，小组讨论：这是一首色彩鲜明的抒情散文诗，又是一幅富有音乐节律和流动感的画。它以时间为序，文章着重刻画了几个场面？在不同的场面中海燕都有些什么样的表现？
讨论明确：
课文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景画面：暴风雨“将来”——“逼近”——“即临”。
暴风雨将临之时，海燕“高傲地飞翔”，渴望着暴风雨的到来。
暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨。
暴风雨即临之时，海燕以胜利的预言家姿态，呼唤暴风雨。
3、思考：暴风雨来临之前，乌云和大海有什么变化？
明确：乌云：狂风卷集着乌云——乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来——一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海：泛起白沫的大海——波浪在愤怒的飞沫中呼叫——大海抓住闪电的箭光。
五、品读，感知形象美
读了此文后，你心目中的海燕形象是什么样的形象？你是从哪些地方看出来的？请你用“我从文中______这句话中读出了一只______的海燕”的句式来描述海燕的形象。
(1)我从文中“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”这句话中读出了一只高傲的海燕。
(2)我从文中“一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着……”这句话中读出了一只勇敢的海燕。
(3)我从文中“它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫”这句话中读出了一只乐观的海燕。
(4)我从文中“这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的”这句话中读出了一只自信的海燕。
海燕形象总结：高傲、勇敢、乐观、自信、富有献身精神。
六、课堂练习
　　阅读下面文字，回答文后的问题。
　　在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
　　一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
　　在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
　　1．从文中找出四个描写海燕勇敢行动的动词：飞翔、碰、冲向、叫喊。
　　2．文中加点词“高傲”表现了海燕藐视恶劣环境的英勇气概。
　　3．文段最后运用的修辞方法是：拟人、排比。
　　4．写海燕高傲地飞翔之前，写大海、狂风、乌云，是为了点明海燕所处的环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。
5．作者塑造海燕这一形象，流露出来的感情基调是激越豪壮。
七、课后作业
朗读并背诵这篇散文诗











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语文部编版九年级下
海 燕
第一课时
《海燕》是俄国无产阶级革命文学导师高尔基所写的一首散文诗。它是无产阶级文学的开山之作，有如春天的旋律，时代的前奏曲，革命的宣言书。自问世以来，它便以深刻的思想锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱。它的读者，超越国界、超越时代，超越年龄、性别、种族。它属于过去、属于未来、属于全世界。它是美的典范之作.
玛克西姆·高尔基（1868～1936），俄国作家，社会主义现实主义文学奠基人。高尔基不仅是语言艺术家，同时还是评论家、政论家和学者。列宁称他是“无产阶级艺术最伟大的代表者”。
1、作者简介
高尔基来自社会底层、深谙底层人民疾苦。19世纪90年代高尔基写了许多短篇小说，大多取材于“底层”社会。
1906年高尔基写成长篇小说《母亲》，标志着其创作达到了新的高峰。
1913年后完成自传体长篇小说三部曲:
《童年》《在人间》《我的大学》
2、作品介绍
散文诗《海燕》是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。
当时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了象征大智大勇革命者搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌。
3、写作背景
散文诗是一种现代文体，兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。
特点：
1.本质上: 属于诗，也属于散文，有诗的情绪和幻想，有散文的外观和内涵，给读者美和想象。
2.内容上: 保留了有诗意的散文性细节。
3.形式上: 有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。
4、散文诗
呻吟( ) 胆怯( ) 翡翠( )
蜿蜒( ) 号叫( )
苍茫：
胆怯：
精灵：
蜿蜒：
1、初读课文，弄清字词
shēnyín
qiè
fěi cuì
wānyán
háo
空阔辽远；没有边际。
胆小；畏缩。
机警聪明；机灵。
指（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。
2、《海燕》视频朗读欣赏
3、模仿朗读，注意情感
朗读时要注意重音、停顿和语速的处理。
4、男女竞读，读出气势
读时应该由低沉、缓慢逐渐过度到热烈激昂，这样可以表现暴风雨从酝酿到逼近到即将爆发的过程气势。
5、全班齐读，读出韵味
掌握好停顿、语速，读出感情，读出散文诗之韵味。
6、请你谈谈初读《海燕》后有什么感受？
讨论交流读后的感受，谈自己在听读时候的所感所想。
1、高尔基敏锐地体察到时代的脉搏，并以“海燕这一深刻反映时代特征的艺术形象吹响了嘹亮的进军号角。请同学们试为课文拟一个简洁恰当的副标题。
示例：
胜利的预言家
勇敢的斗士
渴望暴风雨的勇士
革命的先驱者
迎接暴风雨的先驱者
无畏的革命者
划破乌云的利剑
……
2、小组讨论：这是一首色彩鲜明的抒情散文诗，又是一幅富有音乐节律和流动感的画。它以时间为序，文章着重刻画了几个场面？在不同的场面中海燕都有些什么样的表现？
课文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景画面：
暴风雨“ ”——“ ”——“ ”。
将临
逼近
即临
暴风雨将临之时
暴风雨逼近之时
暴风雨即临之 时
渴望暴风雨到来
海燕高傲的飞翔
迎接暴风雨
海燕英勇搏斗
像胜利的预言家
呼唤暴风雨来临
3、思考：暴风雨来临之前，乌云和大海有什么变化？
乌云：狂风卷集着乌云——乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来——一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。
大海：泛起白沫的大海——波浪在愤怒的飞沫中呼叫——大海抓住闪电的箭光。
读了此文后，你心目中的海燕形象是什么样的形象？你是从哪些地方看出来的？请你用“我从文中______这句话中读出了一只______的海燕。”的句式来描述海燕的形象。
例：(1)我从文中“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”这句话中读出了一只高傲的海燕。
(2)我从文中“一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着……”这句话中读出了一只勇敢的海燕。
(3)我从文中“它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫”这句话中读出了一只乐观的海燕。
(4)我从文中“这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的”这句话中读出了一只自信的海燕。
高傲、勇敢、乐观、自信
富有献身精神
海燕形象总结：
　　阅读下面文字，回答文后的问题。
　　在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
　　一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
　　在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
1．从文中找出四个描写海燕勇敢行动的动词：

2．文中加点词“高傲”表现了：

3．文段最后运用的修辞方法是：
飞翔、碰、冲向、叫喊
海燕藐视恶劣环境的英勇气概
拟人、排比
4．写海燕高傲地飞翔之前，写大海、狂风、乌云，是为了点明海燕 ，烘托
，突出 。
5．作者塑造海燕这一形象，流露出来的感情基调是 。
所处的环境
海燕的战斗雄姿
海燕的高大形象
激越豪壮
朗读并背诵这篇散文诗
谢谢
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