资源简介

(共36张PPT)
学会聆听
生涯规划系列教育
——聆听力的训练
听故事
谈感悟
曾经有个小国到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金壁辉煌，把皇帝高兴坏了。可是这小国不厚道，同时出一道题目：这三个金人哪个最有价值？
　
皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。怎么办？使者还等着回去汇报呢。泱泱大国，不会连这个小事都不懂吧？
　　最后，有一位退位的老大臣说他有办法。
皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一边耳朵出来了。第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。老臣说：第三个金人最有价值！
使者默默无语，答案正确。
为什么第三个小金人最有价值
这个故事告诉我们：最有价值的人，不一定是最能说的人，但一定是善聆听的人，一个把听到的东西记在心里的人。
一句名言
你知道这是为什么吗？
多听少说
二、倾听的重要性
请同学听老师说词语。每当听到“绿叶”时，男同学起立，女同学坐着；听到“花朵”时，女同学起立，男同学坐下。如果连续听到两个相同的词，则站立不动。站立的同学要等另一组同学起立后方可坐下。
提示：请小组长充当监督和记录员，记下组内谁的反应最快最准确
活动1：游戏体验：“我说你做”
说一说：
为什么有的同学会在活动中反应既快又准确？有的同学出错较多？
倾听的小猫
有一天，猫妈妈把小猫叫来，说：“你已经长大了，三天之后就不能再喝妈妈的奶，要自己去找东西吃。”小猫惊恐地问妈妈：“妈妈那我该吃什么东西呢？”
猫妈妈说：“你要吃什么食物，妈妈一时也说不出来，就用我们祖先留下的方法吧，这几天你躲在屋顶上、梁柱间、箱笼里、陶罐边，仔细倾听人们的谈论，他们自然会教你的。”
第一天晚上，小猫躲在梁柱间偷听，一个大人对孩子说：“小宝，把鱼和牛奶放在冰箱里，小猫最爱吃鱼和牛奶了。”
第二天晚上，小猫躲在陶罐边，听见一个女人对男人说：“老公，帮帮我的忙，把香肠、腊肉挂在梁上，小鸡关好，别让小猫偷吃了。”
第三天晚上，小猫躲在屋顶上，从窗户里看到一个妇人叨念自己的孩子：“奶酪、肉松、鱼吃剩了，也不收好，小猫的鼻子特别灵，明天你就没的吃了。”
就这样，小猫每天都非常开心，他回家告诉猫妈妈：“妈妈，果然像你说的一样，只要我留心倾听，人们每天都会告诉我该吃些什么。”
靠着听别人的谈话，学习生活的技能，小猫终于成为身手敏捷、肌肉强健的大猫，它后来有了孩子，也是这样教导孩子的
.
活动2：心理短剧——
《谁能听我说》
甲：王宝儿刚看完《集结号》想和同学分享
乙：不停变换身体姿势，插话、抢话题
丙：东张西望、不停看表、不停转笔
丁：每讲一句，就点头，最后反问“你刚才说什么？”埋头看书/打哈欠、伸懒腰
最后，甲失去了谈论的兴致，垂头丧气地走开了。自言自语（很无奈）道：“怎么就没有人能好好地听我说呢？”
根据短剧，
1.
请大家先判断一下，故事中的三个倾听者是受欢迎的倾听者吗？
2.在他们身上都有哪些不受欢迎的倾听行为？如果你是甲，你的感受是？
不良倾听行为与良好倾听行为比较
不良的倾听行为表现
良好的倾听行为表现
眼神
表情
动作
言语
3.小组合作——以小组为单位，合作完成表格（每个小组完成表格中一行的内容填写）。内容填写要尽可能全面、详细。
不良倾听行为与良好倾听行为
比较
不良的倾听行为表现
良好的倾听行为表现
眼神
表情
动作
言语
看别的地方；目光呆滞、无神；东张西望
保持适当的目光接触
严肃；冷漠；皱眉；过度的情绪反应
适当的微笑、肯定地点头、配合说话内容的表情
身体背向说话者；双手交叉放在胸前；坐在椅子上身体后仰；转笔；伸懒腰；做其他事
身体面向说话者；适当的安抚；不做其他事情
打断别人的话；装腔作势；声音太大或太小；窃窃私欲；不给予回应
等别人说完再说；适当的语调；适当的音量
合格的聆听行为应该是怎样的呢？
A、注意：
眼睛注视说话的人，将注意始终集中在别人谈话的内容上；
B、用点头、微笑表示你理解对方的想法。
如不赞同对方的观点，仍要保持尊重的态度；
C、有耐心：
在别人说话内容较多、较长或言语不简洁时，不要随便打断对方、发表自己的看法，应等别人说完再发表不同意见或补充，表达自己意见时也要以“我认为……”、“我想补充说明……”等比较温和的方式参与交流。
要学会倾听
，
倾听收获智慧。
游戏——
（1）教师发给每个小组的第一位同学一张字条。
　（2）每组的第一位同学看完字条后，小声告诉后面的同学，依次往后传，传到最后一位同学。
　（3）以传话速度最快，传话内容准确无误的组为胜利组。
活动3：
播下一种行为，收获一种习惯；
播下一种习惯，收获一种性格；
播下一种性格，收获一种命运。
赠送名言：
艾利克·威恩迈尔
出人意料的回答
美国知名主持人林克莱特有一次做节目时问一名小朋友：“长大后你想做什么啊？”“嗯……我要开飞机！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空，燃料没有了，你会怎么办 ”小朋友想了想，说：“我会先告诉坐在飞机上的人系好安全带，然后我挂上降落伞跳出去。”现场的观众听后笑得东倒西歪。没想到，现场的笑声却把孩子弄哭了。于是林克莱特问他：“你为什么要这么做？”孩子的答案出人意料:“我要去拿燃料，我还要回来的！”
不管赞同还是反对，我们都应该先弄懂对方的意思。听别人把话说完——这就是“听的艺术”。
倾听小技巧——三心
1.专心（认真听、不分心、集中注意力）
2.耐心（不轻易插话）
3.会心
1）给予适时的回应。
2）鼓励对方说下去，引申话题。
活动4：自我评价
1、从倾听的外在行为表现来看，我是不是一个好的倾听者呢？请每位学生在心底对自己平时的行为作出评价。
2、请几名学生谈谈对自己的评价。
倾听的技巧
小
结
聆听是一种重要的学习方式，通过倾听可以利用别人的智慧帮助自己解决问题。此外，倾听也是一种礼貌，表示对说话者的尊重。希望同学养成良好的倾听习惯，倾听时做到专心、会心和耐心，不随便分心插话，做个合格的倾听者，从而提高自己人际交往魅力。
【拓展知识】------倾听解密
身子不停地转来转去或不停地变换姿势——
随意插话、抢话——
什么时候可以结束啊！
你说的我都知道了；你的意见我不在意。
东张西望——
转笔——
不停地看表——
你可不可以不要再说了。
真有些无聊。
逐客令：你是不是该走了？
埋头做自己的事情——
打哈欠、伸懒腰——
你爱说不说，我得干自己的事了。
我对你所说的内容没什么兴趣。中学生生涯规划核心能力培养
聆听力篇<<学会倾听>>
——
班会主题活动
[活动理念]
现代社会不仅需要人能够积极地表达自己，而且也需要具备作为良好倾听者的素质，能够倾听他人的声音，了解他人的想法。善于倾听，一方面是一种礼貌，表示对说话者的尊重；另一方面，倾听也是学习的一种重要方式。通过倾听可以利用别人的智慧帮助自己解决问题。然而在教学过程中发现：很多中学生虽然能够很好地表达自己，但却不善于倾听他人，如在课堂上经常出现乱说话、别人回答问题时根本不听等现象。基于对这些问题的考虑，选定心理健康活动课的主题。
[活动目标]
1、认识倾听的重要性。
2、体验不同的倾听态度和倾听行为带给人的不同感受，从而辨别什么是不良的倾听行为和良好的倾听行为。
3、有意识地利用所学的知识指导自己的学习和生活，培养自己成为一个良好的倾听者。
[活动形式]
心理训练、小组讨论、角色扮演心理游戏、小组合作
[活动对象]
八年级学生
[活动准备]
1、制作多媒体课件；
2、游戏规则。
3、生动的故事和事例。
[活动过程]
一、故事导入：
《小金人的故事》
曾经有个小国到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金碧辉煌，把皇帝高兴坏了。可是这小国不厚道，同时出了一道题目：这三个金人哪个最有价值？
皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。怎么办？使者还等着回去汇报呢。泱泱大国，不会连这个小事都不懂吧？
最后，有一位退位的老大臣说他有办法。
皇帝讲使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一边耳朵出来了。第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语，答案正确。
小组讨论：让学生四人一组讨论，为什么第三个小金人最有价值？
教师总结，第一个小金人，聆听别人的教诲，从一个耳朵进，从另一个耳朵出，形容听完就忘的人，或者根本就没有认真听别人讲话；第二个小金人从一个耳朵进，从嘴里出来，这种人爱讲话，乱讲话，没有经过大脑思考。第三个小金人从耳朵听进去，然后摸摸地记在心里。这个故事告诉我们，最有价值的人，不一定是最能说的人，但一定是一个善于倾听的人，一个把听到的东西记在心里的人。
本节课我们活动的主题就是“学会倾听”。
【设计意图】通过学生喜欢的故事来激发学生的兴趣，同时借此引入本节课的主题。
二、倾听的重要性
活动1：体验“我说你做”小游戏
倾听的重要性体验：游戏“我说你做”.请同学听老师说词语。每当听到“绿叶”时，男同学起立，女同学坐着；听到“花朵”时，女同学起立，男同学坐下。如果连续听到两个相同的词，则站立不动。站立的同学要等另一组同学起立后方可坐下。
2、在学生做游戏的过程中，教师观察哪些学生出错较多，都是哪些类型的错误。
3、提问：在刚才的游戏中，有些同学反应很快很准确，但也有些同学出错较多。这是为什么呢？学生交流。
4、教师总结：正如刚才同学们提到的，有的同学是因为没有注意听游戏规则，所以开始没有作出反应；有的同学则是没听完就急着作出反应，还有些同学则由于没有集中精力听，看到别人作出反应，自己才作出反应，因此使得反应延迟。我们可以说反应又快又准确的前提就是认真倾听，听完后再作反应。认真倾听使我们获得外界信息，从而使我们顺利完成任务。
【设计意图】打破防御心理，初步领悟倾听的重要性。
补充故事：《倾听的小猫》
有一天，猫妈妈把小猫叫来，说：“你已经长大了，三天之后就不能再喝妈妈的奶，要自己去找东西吃。”小猫惊恐地问妈妈：“妈妈那我该吃什么东西呢？”
猫妈妈说：“你要吃什么食物，妈妈一时也说不出来，就用我们祖先留下的方法吧，这几天你躲在屋顶上、梁柱间、箱笼里、陶罐边，仔细倾听人们的谈论，他们自然会教你的。”
第一天晚上，小猫躲在梁柱间偷听，一个大人对孩子说：“小宝，把鱼和牛奶放在冰箱里，小猫最爱吃鱼和牛奶了。”
第二天晚上，小猫躲在陶罐边，听见一个女人对男人说：“老公，帮帮我的忙，把香肠、腊肉挂在梁上，小鸡关好，别让小猫偷吃了。”
第三天晚上，小猫躲在屋顶上，从窗户里看到一个妇人叨念自己的孩子：“奶酪、肉松、鱼吃剩了，也不收好，小猫的鼻子特别灵，明天你就没的吃了。”
就这样，小猫每天都非常开心，他回家告诉猫妈妈：“妈妈，果然像你说的一样，只要我留心倾听，人们每天都会告诉我该吃些什么。”
靠着听别人的谈话，学习生活的技能，小猫终于成为身手敏捷、肌肉强健的大猫，它后来有了孩子，也是这样教导孩子的。
【设计意图】通过有趣的故事加深领悟领悟倾听的重要性。
过渡：那么什么是倾听？我们应该怎样倾听呢？下面，我们再来做一个游戏。
活动2：心理故事《谁能听我说》
甲：王宝儿刚看完《集结号》想和同学分享
乙：不停变换身体姿势，插话、抢话题
丙：东张西望、不停看表、不停转笔
丁：每讲一句，就点头，最后反问“你刚才说什么？”埋头看书/打哈欠、伸懒腰
最后，甲失去了谈论的兴致，垂头丧气地走开了。自言自语（很无奈）道：“怎么就没有人能好好地听我说呢？”
讨论：
1.
请大家先判断一下，故事中的三个倾听者是受欢迎的倾听者吗？
2.在他们身上都有哪些不受欢迎的倾听行为？如果你是甲，你的感受是？
3、小组合作——发给每组一张表格。以小组为单位，合作完成表格（每个小组完成表格中一行的内容填写）。内容填写要尽可能全面、详细。
不良倾听行为
良好倾听行为
眼神
表情
动作
言语
不良倾听行为与良好倾听行为
不良的倾听行为表现
良好的倾听行为表现
眼神
看别的地方；目光呆滞、无神；东张西望
保持适当的目光接触
表情
严肃；冷漠；皱眉；过度的情绪反应
适当的微笑、肯定地点头、配合说话内容的表情
动作
身体背向说话者；双手交叉放在胸前；坐在椅子上身体后仰；转笔；伸懒腰；做其他事
身体面向说话者；适当的安抚；不做其他事情
言语
打断别人的话；装腔作势；声音太大或太小；窃窃私欲；不给予回应
等别人说完再说；适当的语调；适当的音量
【设计意图】在本环节中，通过小组讨论的方式，学生们从眼神、表情、动作以及言语四个方面更详细地认识什么是不良的倾听行为和良好的倾听行为。
教师总结：通过交流，我们了解了哪些是不好的倾听行为，哪些是良好的倾听行为。
活动3：
《你说我传》
（1）教师发给每个小组的第一位同学一张字条。
（2）每组的第一位同学看完字条后，小声告诉后面的同学，依次往后传，传到最后一位同学。
　
（3）以传话速度最快，传话内容准确无误的组为胜利组。
【设计意图】聆听力的训练
启示：
播下一种行为，收获一种习惯；
播下一种习惯，收获一种性格；
播下一种性格，收获一种命运。
补充故事：
故事1.盲人艾利克·威恩迈尔
的成功事例。
引出聆听者成功的故事，对学生进行正面引导。
故事2：《出人意料的回答》美国知名主持人林克莱特有一次做节目时问一名小朋友：“长大后你想做什么啊？”“嗯……我要开飞机！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空，燃料没有了，你会怎么办 ”小朋友想了想，说：“我会先告诉坐在飞机上的人系好安全带，然后我挂上降落伞跳出去。”现场的观众听后笑得东倒西歪。没想到，现场的笑声却把孩子弄哭了。于是林克莱特问他：“你为什么要这么做？”孩子的答案出人意料:“我要去拿燃料，我还要回来的！”
不管赞同还是反对，我们都应该先弄懂对方的意思。听别人把话说完——这就是“听的艺术”。
【设计意图】通过故事加深印象。
我们该如何倾听？
倾听小技巧——三心
1.专心（认真听、不分心、集中注意力）
2.耐心（不轻易插话）
3.会心
1）给予适时的回应
2）鼓励对方说下去，引申话题。
活动4：自我评价
1、从倾听的外在行为表现来看，我是不是一个好的倾听者呢？请每位学生在心底对自己平时的行为作出评价。
2、请几名学生谈谈对自己的评价。
3、教师总结：善于反思自己，对自己进行总结，这是一个良好的习惯。通过学习，发现自己的不足，这样才会使得自己有进一步成长和发展的机会。但任何行为德改变都不是一蹴而就德，需要我们不断地、有意识地加以练习。
今天我们学习了这些倾听技巧，需要同学们在平时继续学习和培养自己。希望同学们都能成为最有价值的那个小金人！
【设计意图】此环节目的是让学生在学习之后，对自己进行反思和评价，从而激发学生改正不良的倾听行为习惯。
小结：聆听是一种重要的学习方式，通过倾听可以利用别人的智慧帮助自己解决问题。此外，倾听也是一种礼貌，表示对说话者的尊重。希望同学养成良好的倾听习惯，倾听时做到专心、会心和耐心，不随便分心插话，做个合格的倾听者，从而提高自己人际交往魅力。
【拓展知识】------倾听解密
身子不停地转来转去或不停地变换姿势——什么时候可以结束啊！
随意插话、抢话——你说的我都知道了；你的意见我不在意。
东张西望——你可不可以不要再说了。
转笔——真有些无聊。
不停地看表——你是不是该走了？
埋头做自己的事情——你爱说不说，我得干自己的事了。
打哈欠、伸懒腰——我对你所说的内容没什么兴趣。
请问：你应该怎样去倾听呢？
积极倾听（学生一起）。即对他人表达的思想和感情，以积极的态度，认真地给予关注、重视、尊重与理解。积极倾听是实现成功交往的重要技巧之一。倾听也是一种礼貌，表示对说话者的尊重。做到到积极倾听：在倾听过程中，要保持专心、尊重与体谅的态度，切忌一些不良行为，比如……（老师配合表现不良行为）。因此，要掌握积极倾听的技巧应该包括言语技巧和非言语技巧。
课堂小结：
最后，感谢所有同学和老师，你们认真听课的行为，让我和每一位发言同学都感受到了大家的尊重。让我们继续发扬这种作风，让给我们上课的每一位老师和班里的每一位同学都得到尊重，从而让我们更好地学习和更好地交往。上帝给我们一张嘴巴，两只耳朵，就是让我们多听少说。当你真正掌握了倾听的技巧，你将会受到更多人的欢迎，也可以从别人那里得到更多的信息，让我们一起做一个善于倾听的人吧！
附录：朗读题材杂志报道：
早在2013年，延迟退休就被提上政府议程，十八届三中全会提出“研究制定渐进式延迟退休年龄政策。此次“十三五”规划的建议稿再次确认，将出台相关政策。
据了解，我国现行的职工退休年龄标准是在新中国成立初期制定的。尽管我国人口结构发生了变化，男职工年满60周岁、女工人年满50周岁、女干部年满55周岁的退休年龄一直没有改变。
与此同时，我国人口老龄化也呈现加速态势。相关专家预计，目前我国在职人员与退休人员数量之比为3：1，预计2035年将达到2：1，2050年我国老年人口抚养比将上升到1.3：1。
在唐晓阳看来，我国老龄化趋势加剧，养老压力加大，延迟退休是个必然之举。
但是，据相关媒体最近一份调查却显示，94.5%的受访者明确表示反对延迟退休，仅3.2%的受访者表示支持。受访者中，60后占19.1%，70后占39.4%，80后占32.9%。
问题一：这个报道讲的是关于什么的内容？延迟退休年龄。
问题二：早在什么时候，延迟退休就被提上政府议程？2013年
问题三：我国现行的职工退休年龄标准是在什么时候制定的？新中国成立初期
问题四：现行的职工退休年龄标准是怎样的？男职工年满60周岁、女工人年满50周岁、女干部年满55周岁。
问题五：相关专家预计，目前我国在职人员与退休人员数量之比为多少？3：1
问题六：预计2035年将达到多少？2：1
问题七：据相关媒体最近一份调查显示，明确表示反对延迟退休和表示支持的受访者各占的比例是多少？94.5%和3.2%。
学生A的表演稿：
你知道吗，×××（尽量叫得亲切些，表示关系较为密切）？我有一个理想。我从小就想成为一名科学家。你知道我从小就很爱看有关科学方面的书籍，还有电视媒体节目，很多新奇的科学知识、发明创造引起了我无穷的兴趣，那些伟大的科学家孜孜不倦、埋头苦干，依靠自己的智慧及心血在科学殿堂上拼搏，最终为人类的科学事业做出了巨大的贡献，他们的事迹也振奋了我，使我成为他们中的一员的决心更加坚定。如果我将来真成为了一名科学家，不仅能让父母扬眉吐气，让我的子女都为我而骄傲，而且最重要的是，在为社会做贡献的同时去实现我人生最大的价值。虽然我的物理成绩现在看来挺不错的，但是我听别人说高中、大学的物理、化学、生物等知识是系统性的，要真正掌握很艰巨。不过我相信，只要我朝着目标不断努力，我一定能实现自己的梦想。
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