资源简介

(共18张PPT)

少年正是读书时

——语文综合性学习









1、了解自己目前的阅读状况，养成良好的阅读习惯。

2、同学互相交流阅读经验与感受，借鉴有效的阅读方法。

3、与同学分享自己读过的名著，激发阅读兴趣。
学习目标
活动规则：

1、采用班级积分制和小组积分制。
2、设监督员、记分员各一名，通过累计积分，
评出优胜班、优胜组、优秀个人。
3、计分标准：
背记内容，每次加1分；
点评、补充、质疑，每次加2分；
讲述汇报，每次加3—5分。
违纪或违反活动规则，每次扣2分。

请同学说一说你知道的读书名言，其他同学注意倾听，这些名言在读书方面给你带来哪些启示？
名家谈读书
读书名言
读书足以怡情，足以付采，足以长才。——培根
书是人类进步的阶梯。——高尔基
读书好，好读书，读好书。——冰心
怀疑一切。——马克思
学者先要会疑。——程颐
在可疑而不曾疑者，不曾学；学则需疑。——张载
尽信书则不如无书。——孟子
不动笔墨不读书。——徐特立



关于读书的几个关键词：
好处
方法
习惯
兴趣
态度
选择
资料链接（一）
读书单靠眼到、口到、心到，还是不够的，必须得自己动手，才有所得。例如：
1、标点分段，是要动手的。
2、翻查字典及参考书，是要动手的。
3、做读书札记，是要动手的。札记又可分四类：
a、抄录备忘。b、做提要、节要。c、自己记录心得。
d、参考诸书，融会贯通，做有系统的著述。

资料链接（二）
我常说：发表是吸收知识和思想的绝妙方法。吸收进来的知识思想，无论是看书得来的，或是听讲得来的，都只是模糊零碎的，都算不得我们自己的东西。自己必须做一番手脚，或做提要，或做说明，或做讨论，自己重新组织过，申叙过，用自己的语言记述过，那种知识思想方才可算是你自己的了。
——胡适《读书》

资料链接（三）
我爱读书，比小孩子爱吃糖果更甚。每天的空闲时间，哪怕只有五分钟，十分钟，我也要找一本书来读上几段；每天临睡之前，不论这一天是多么疲倦，多么累，我总是读上一小时的书。如果碰到一本好书，那就会通宵达旦地读下去。在家里是这样，在旅途上，在开会的旅馆里，我也是这样。这种读书的嗜好，是我从小养成的习惯。
中小学时期我读了很多有趣的书，并且对每一本书，或多或少做了一些笔记。书本要我学会做一个正直诚实的孩子，不要撒谎，不要阿谀奉承，不要人云亦云，要脚踏实地，要独立思考；书本开阔了我的眼界，它告诉我，除了我自小看到的马路、电车、外滩，除了我熟悉的上海，这个世界上还有无数壮丽的山河，还有很多闻所未闻的事物；书本也陶冶了我的精神，我在书上读到“人只有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义” 等格言警句。当然啰，书本使得我从小就向往丰富多彩的生活，向往有山有水的大自然。
这一切潜移默化的影响，对我后来在艰苦的插队落户生活中潜心奋斗，起了多大的作用啊。

——叶辛《书将伴我走向未来》

学生读书情况调查
请同学们认真填写“个人阅读状况调查问卷”，看看目前我们自身的读书现状是怎样的？发现了哪些问题？应该怎么做？
1、平均每天花在课外阅读上的时间：
2、平均每天花在趣味阅读上的时间：
3、每年的阅读量：
4、与自己实际阅读情况比较相符的描述：
5、因为自己想要看而去看的图书：
6、自己的课外阅读习惯：
7、向同学推荐你最喜欢的五本图书：












学生读书情况调查反馈

阅读与分享
1、跟同学分享自己读书经历、经验、方法、感受。
2、跟同学分享自己读过的书，可以讲这本书的内容、作者；也可以讲述书中的故事、人物或最精彩的片段；还可以是对整本书的理解、感受和评价。
3、分享的同学声音要响亮，让大家听清楚，其他同学要注意倾听，不要打断讲述者，听完后可以补充，可以点评，可以质疑。
4、交流汇报的过程中采取小组积分制和班级积分 制。
分享内容及要求：


收获与启示
这堂课你有哪些收获？未来你有什么打算？


腹有诗书气自华

语文学习，得法于课内，得益于课外。

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
——蒲松龄书斋自勉联

1、课外阅读：
海伦.凯勒的《假如给我三天光明》；
冰心的《繁星.春水》。
2、在积累本上摘记自己喜爱的语段， 写一点儿阅读随笔。
3、以“读书”为话题，写一篇文章，谈谈你的认识。
作 业

展开更多......

收起↑