资源简介

漂亮的建筑
教材分析
低年级美术造型与表现，主要是引导学生尝试使用不同工具，用纸以及身边容易找到的材料，通过撕撕，摆摆，贴贴等方法，大胆自由地把所见所闻所感所想的建筑物通过创造再现出来，体验造型活动的乐趣。
教学目标
掌握和运用撕贴画制作技能，体验造型快乐
创新精神、合作精神
教学重点与难点
重点：掌握制作剪，撕，拼，贴的技能
难点：引导学生创作，体验创作过程的快乐。
教学准备
绘画纸、彩笔、记号笔
教学课时
2课时
教学过程
一、 回顾上节课所学内容，引出这节课课题。（板书课题）
二、讲授新课
⑴、 学生介绍自己最喜欢的建筑今天学习《漂亮的建筑》，这里的建筑主要是指房子，生活中我们每个人都见过各种各样的房子，请你和周围的小朋友自由交流一下，说说你见过的最漂亮的房子是什么样的？请几名同学用自己喜爱的方式（说说、画画）向大家介绍自己最喜爱的建筑。⑵、 欣赏不同风格的建筑图片人类最初的建筑物是遮风避雨的住所，虽然较其简陋，但它凝聚了人的劳动与创造，使人感到舒适和安全。在漫长的生活实践中，人们在追求实用功能的同时，还要求它的外形和空间更加完美和理想化，由于不断地追求和创造，使中国的建筑艺术形式多样，并且具有鲜明的风格。师生共同欣赏建筑图片，教师引导学生说出建筑的名称，回忆在哪儿见过，观察建筑的形状、色彩、装饰特点。《天坛祈年殿》 北京 三层圆顶、蓝色琉璃瓦、红色门窗、白色的基座和栏杆《天安门城楼》 北京 雄伟壮丽，金碧辉煌，红墙黄瓦、雕梁画柱高台基、大屋檐、多圆柱屋顶多样，等级分明屋脊“仙人”、“走兽”《黄鹤楼》 武汉 外观层层飞檐，金黄色的玻璃屋面古朴富丽主楼净高51.4米，共5层葫芦形宝顶，《高楼大厦》 大都市 造型简洁、明快、庄重、错落有致、布局合理《乡村民居》 乡村?《城堡建筑》 游乐场等?
课件展示，带着学生一起来认识建筑，并在书本上进行填一填。⑶、 欣赏学生作品刚才我们欣赏了许多漂亮建筑的图片，小朋友们是如何用撕贴画的方法表现这些漂亮的建筑，教师引导学生欣赏课本39页学生作品：Ａ、说说你最喜欢哪幅作品，为什么？（房子的形状、色彩、装饰以及周围的环境）Ｂ、凭自己的观察和学习经验，你认为完成作品需要哪些工具材料？（剪刀、固体胶、废旧挂历纸、广告纸、蜡光纸等）⑷、 听故事《做房子》，学习房子的剪贴方法和步骤，体验造型在茂密的树林里，有一座小屋，里面住着幸福的一家人，他们是爸爸妈妈和两个儿子。等儿子们稍稍长大一点后，爸爸妈妈就决定让他们出去独立生活。有一天，爸爸妈妈叫到面前，语重心长地说：“孩子们，你们已经长大了，再也不能依靠爸爸妈妈了，准备独立生活吧！不过，在独立生活之前，我希望你们首先要各自为自己建造一座房子。”兄弟俩一听说要独立，兴奋得一晚上没睡着，第二天一大早，他们就起来忙着为建房做准备。一个月过去了，哥哥准备好做房子要用和各种材料，就开始建房子啦（教师边讲故事边用剪贴画的方法演示做房子的步骤）。第一天，只见他做了一个方形的墙体，第二天，他在墙体的上方盖上梯形的房顶，到了第三天，他家房子安上漂亮的门窗和烟囱。望着新盖成的房子，哥哥高兴得合不拢嘴……弟弟虽然也准备好了做房子要用的各种材料，但是他并没有急着盖新房，而是先到各地仔细考察了一番，并用手中的笔记下一些漂亮房子的图案（教师展示房子线描图例），他神气地说：“我要建一座世界上最漂亮的房子……”讨论：你认为故事中的弟弟可能会建一座怎样的房子？请两至三名同学说说自己的想法。三、出示范画，让学生进行竖构图，用铅笔跟着老师进行绘画。
我们先用以前课上学过的形状，我们在纸的最下端开始画，现在看看老师画了一个什么形状？答：梯形。
师：对，是梯形，同学们很棒！教师下去巡视。
师：好，老师为我们的建筑打下了基础，那么，接下来，我们要在这一层上面再盖一层，同学们看一看老师用了什么形状呢？对，同学们很聪明，是长方形的！（教师师用长方形画出建筑第二层）。
好，接下来我们在建筑上加盖房檐（出示房檐图片),教师画出房檐，并提问房檐用途。
想一想我们的这个建筑还差一个什么？对，小朋友们可真聪明，下面老师用三角形来做这座建筑的屋顶。
好，房子我们盖好了，看看还少什么？对窗户和门，我们还可以对房子进行装饰。
学生自行绘画，教师下去巡视。
作品展示
选五至六个学生的作品进行展示，并进行点评。
教学反思
本课教学生通过观察初步认知建筑的造型特征：上小下大，层层相叠。利用儿童容易对熟悉的事物产生兴趣这一心理特点，在课的开始，让学生认认猜猜，学生的学习热情马上被调动，由此顺利引出了下面的内容：比较、分析、描述不同的建筑的特征，并总结出建筑的造型特点，导出课题《《漂亮的建筑》。　　
通过欣赏世界著名的建筑，让学生认识了古今中外的建筑，了解不同国家不同地区受文化的影响，因此建筑的造型也各不相同，用途也各有不同，还有各种各样的纪念意义，激起学生的创作设计欲望。　　　　
在作业设计上，我为了体现减负高效的课堂时效性，使用了拼贴这一绘画形式进行表现。教师的点拨示范，帮助学生理顺了创作方法。　　
最后，在展示环节，学生画的建筑造型都很漂亮，装饰精细，通过互评、教师讲评，学生体会到了自己绘画的得失，为以后进一步的学习打下了基础。
这是一节低年级的造型与表现课，根据课标的要求：低年级的美术的造型与表现，主要是引导学生尝试不同的工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。因此我认为这节课是引导孩子对生活中的建筑的美感形成直观的印象和初步的感受，并在此基础上能大胆地用不同的废旧纸材或彩色纸表现自己的所见所感的建筑，从而在造型活动中享受到表现美的快乐。

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