资源简介

人美版一年级上
17.谁画的鱼最大
教学目标：
1、初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
2、能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。
3、培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
学情分析：
一年级的学生年龄小，作画的习惯还没有形成，通过学画大鱼来调动学生的创作欲望，比比谁画的鱼最大，并且认识鱼的一些基本外形特征。学生最容易犯的错误是把鱼画的过于雷同，所以我事先给出了一些鱼的基本外形，供学生参考。并且以示范的方式让学生明白美术作品中鱼的形象应该怎样设计，进而突出特征把鱼画大。要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。
教学重点：通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。
教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画大。
教学过程：
一、比赛引入，激发兴趣：
1、同学们，今天老师想请一位小朋友跟我比赛，画一条大鱼，你们敢吗？（敢）
2、师生评价：两条鱼比较，谁画的最大。学生先说。开门见山，初步体会在什么时候是最大的。
3、出示课题：《谁画的鱼最大》（板书课题以前，要学生说出课题，培养学生记住学过的和自觉预习下一课的好习惯）
二、欣赏课件：美丽的海底世界
1、教师：同学们，就让我们一起到美丽的海底世界去看一看吧。大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？
2、学生说后教师总结：你们说的非常好，鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，让我们每个同学爱护鱼类的同时，也爱护它的家。
3、小朋友们，你们能记住几种鱼的名字呀？说给老师听听好吗？
4、你们真棒，说了这么多种，下面我们来具体的认识认识热带鱼，看看他们是什么样子的，叫什么名字，要好好看好好听哟！（出示课件欣赏）
5、教师问：小朋友们鱼是靠什么能在水里自由自在的游玩啊？（同位相互说说看）
6、教师总结：鱼之所以能在水里自由自在的游玩，就因为它有着特殊的身体，下面就让我们认识一下。
（1）学生说，教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。
（2）认识不同形状的鱼的特点。〈课件演示〉
三、比较：认识大小
1、教师：同学们，老师从大海的深处请来了几条鱼，它们游到了老师的画纸上了，你们看看，它们是什么形状？有什么不同？这几幅画有不合适的吗？为什么？
学生回答教师小结：作画时应有正确的作画习惯，敢于充满画面并画大。（要是画面完整）四、欣赏艺术作品
1、教师出示农民画，引导学生比一比，说一说自然界（海里）的鱼与艺术作品中的鱼的异同。（出示图片）
（1）教师：下面我们看看农民画家是怎样画的？出示艺术作品《戏鱼》，让学生比较二者之间有什么不同的地方？
（2）学生欣赏讨论
（3）引导学生说出鱼的变化。
2、教师总结：农民画家真是太有创造性了，他太喜欢鱼儿了，把鱼变得更美了。
找画中的秘密，农民画家是如何把鱼变美的的？你们知道吗？（同位相互说说好吗）
五、欣赏书中学生优秀作品，启发学生创作思维
六、作业要求：
教师：今天每个同学画一条又大、又美丽的鱼，看那个同学给鱼设计的衣服最漂亮，先想一想，然后抓紧时间画。
七、学生作画，教师巡视指导。
八、展示评价
1、展示先画好的作品，欣赏。
2、师生评价：谁画的鱼最大最漂亮，画面最完整。
九、课堂小结：以鼓励为主，激励学生画好每一幅画

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