资源简介

《小动物回家》教学设计
教材分析：歌曲《小动物回家》是一首生动活泼、趣味性强的儿童歌曲，由四个乐句组成，每个乐句里描写的小动物都有不同的特点，对于学生理解和运用力度、速度等音乐要素有非常大的帮助。在本节课中，引导学生运用力度、速度这两个音乐要素是教学的重难点。
学情分析：活泼好动并善于模仿是二年级学生的显著特点，他们对一切新鲜事物充满了好奇心。他们喜欢动物，并能很好地模仿它们的形态、动作和声音。所以，老师要充分利用这一点，在课前的活动设计和课堂进行的过程当中，都要紧紧围绕“动物”这一主题，努力创设情境调动学生学习的情绪，使他们全身心的投入到音乐活动中去。
教学目标：
1. 熟练演唱歌曲《小动物回家》，并能够根据歌曲的内容设计变化的声音参与表现，感受歌曲的情绪。
2. 用固定节奏伴奏的方式，对学生进行恒拍的训练，并在此基础上熟练掌握切分和附点节奏。
3. 带领学生尝试歌曲表演的动作创编，培养他们的表现能力以及对歌曲二度创作的能力。
教学重难点：
恒拍的训练以及重点节奏的掌握。
用变化的速度、力度和情绪熟练演唱歌曲。
教学过程：
师生用音阶“1 2 3 4 5 ”和“5 4 3 2 1”问好。
一、情境导入
师：同学们，森林正在举行动物狂欢节，大家都玩得很开心。时间不早了，它们需要回家了，可是太阳公公下山了，回家的路有些危险，你们愿意保护小动物回家吗？
生：愿意！
师：那我们先来看看有哪些小动物需要我们的帮助吧！
播放音乐《小动物回家》请学生欣赏。
请学生自由回答，同时用PPT依次放映动物（小鹿、小鸭子、小乌龟、小花猫）的图片。
师：哦！原来是这四种小动物需要我们的保护，你们准备好了吗？（准备好了！）那我们就出发吧！
节奏训练
师：呀！前面有一只拦路虎挡住了我们的路。（播放图片）同学们不要着急，我们听听它在说什么。（播放文本框）拦路虎说要唱出节奏密语才能让我们过去，我们来看一看是什么样的节奏密语吧。
出示节奏条“X X X”。老师带领学生用“da”模唱。如果有学生唱的不准确，可以将动作融入节奏当中帮助纠正。
出示词语“小鸭子、小乌龟、小花猫”，引导学生将它们代入节奏模唱。
师：同学们唱得非常好，可是当词语是两个字的时候应该怎么唱呢？（出示词语“小鹿”）还记得一年级的时候学过的连音线吗？它就像一座小拱桥可以将后面的两个X（一拍半）连接起来。
带领学生用“da”模唱，再加入歌词。
师：拦路虎没想到大家这么聪明，它又出了一个新难题。没关系，我们一起战胜它！
出示节奏“X X·”，并带领学生用“da”模唱。
师：同学们发现了吗？这个节奏和前面带连音线的节奏读起来是一样的。只是写法不一样。
6. 带领学生将词语“回家”带入节奏模唱。
7．带领学生将“小乌龟回家”按照节奏连读几遍，直至掌握。
8. 放映曲谱，带领学生将四个乐句的歌词按照节奏朗读几遍，遇到错误的地方及时纠正。
歌曲学唱
师：同学们太棒了！齐心协力打败了拦路虎，我们继续上路吧。播放图片。师：前面的那条大河又挡住了我们的路。诶！河上有一条船，我们请船夫爷爷送我们过河吧。船夫爷爷这么热心肠，我们唱一首《小动物回家》来谢谢他，好吗？
2. 放映曲谱。老师用钢琴伴奏，逐句教唱。
3. 师：船夫爷爷听了你们歌声可高兴了，但是，老师觉得你们可以唱得更好！你们发现没有，小鸭子是摇摇摆摆走着回家的，我们在唱这一句的时候，就可以唱得稍慢一些（范唱）。你们觉得其他三句怎么唱会更好听呢？
请学生分组讨论。
4. 老师将学生讨论的结果进行整理（板书），并和学生一起跟着伴奏用变化的声音进行演唱。
三、歌曲表演
1. 播放图片。师：看！我们到达目的地了。和小动物相处了这么久，你们能模仿它们的动作吗？
2. 播放录音，老师带领学生跟着节奏做动作。
3. 师：小动物之家的伙伴们非常感谢我们，它们送了一样礼物表示感谢。（播放图片）你们开心吗？（开心）那就和小动物们一起跳起来吧！
播放录音，在舞蹈中下课！

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