资源简介

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5-1
走向世界大舞台
导学案
课型设置：【自研·互动·表现40分钟】
课时：
1
课时
一、【学习目标】
1、情感态度与价值观目标：具有国际视野与情怀，主动融入世界，关心世界。
2、能力目标：结合中国民族的伟大复兴，学会确立自己的远大志向，提高个人与祖国共成长的参与能力。
3、知识目标：知道世界发展趋势对青少年提出的要求，理解青少年全面提高个人素养的意义。
二、【重点难点】
1、重点：在走向世界的过程中学会成长。
2、难点：理解个人与国家、世界的关系。
三、【定向导学·互动展示·当堂反馈】
（一）自研自探环节（课前自主完成，限时10分钟）
阅读感知、自主学习——闪自主之光
【导学1】——阅读教材P53-60页的内容，完成下列填空。
5-1
走向世界大舞台
1、我们是如何逐步走向世界的？（是什么）P54-55
（1）从范围上看
在父母的引领下，我们开启了认识世界的第一扇窗，迈出了探索世界的第一道门。我们走出家门，步入学校，逐步融入社会，走向更加广阔的
。
（2）从形式上看
世界是多彩的，我们走向世界的形式是
的。在走向世界的过程中，我们经历越来越多的事，遇见越来越多的人。我们会与世界各地不同国家、不同种族、不同文化背景的人交往。我们要珍视每一次交往经历，努力建立起彼此之间的协作关系。
2、我们如何在交往中走向世界？（是什么）P56
我们在交往中探索世界，彼此守护，
。我们学会关爱，相互理解，赢得尊重，获得成长的力量。面对困难时，我们勤于沟通，真诚合作，更加理性、智慧地解决问题。我们一路历练、成熟，不断自我更新，逐渐为国家乃至世界承担起更多地责任。
3、我们要为世界添光彩的原因及要求？（是什么）P56-57
（1）原因
A．我们与丰富多彩的世界
，始终与这个世界彼此互动，同呼吸，共命运。
B．每个人都是这个世界中的一员，所做的事都有可能对世界发展产生影响。
（2）要求
我们要从普通的事做起，通过自身的努力为人类发展和世界进步贡献智慧和力量。
4、我们怎样才能为世界添光彩？（是什么）P59
随着科技的发展、经济全球化程度的加深和社会信息化水平的提高，人们面临各种机遇与挑战。着眼未来，我们要适应世界发展趋势的要求，全面提升
：不断丰富知识储备，增强人文底蕴；树立科学精神，掌握科学思维方法；增强社会责任感，学会观察、思考各种社会现象，积极参与社会实践活动，培养实践创新能力。
【导学2】——学有余力的同学，拓展延伸
请你进一步研读教材，把你的疑惑写在下面，向同学展示质疑，使我们共同提高。
（二）合作探究环节（课中合作完成）
研讨质疑、交流提升——闪协作之光
【探究1】交往范围的变化（运用你的经验
P54）

结合下图，谈谈你的交往范围的变化。（请写下来）
【探究2】走向世界的形式（探究与分享
P55）

你有类似的经历吗？如果有，请与同学分享。

我们走向世界的形式还有哪些？（请写下来）
（补充：高尔基关于青少年的论述（相关链接
P56））
【探究3】“宅文化”（探究与分享
P56）

你如何评价上述观点？

他们这样“宅”着，是否也在走向世界呢？（请写下来）
（补充视频：世界青年说：各国有趣宅文化！）
【探究4】看似平凡，却不平凡（探究与分享
P57）

请你再列举几个中国公民为世界作贡献的实例。（请写下来）
【探究5】中国国际救援队
（提前观看视频：《尼泊尔里氏8.1级强震：中国国际救援队救出第二名幸存者》）

观看视频，思考：我们青少年可以怎样为世界作贡献？（请写下来）
【探究6】学习方式的多样化（探究与分享
P58-59）

选择你感兴趣的学习方式，并说说理由。

这样的学习经历对适应未来世界的挑战有什么意义？（请写下来）
（补充：“中国学生发展核心素养”的资料和视频素材）
（三）检测反馈环节（课后巩固提升,
限时15分钟）
成功体验、过关检测——闪智慧之光
★【基础闯关全练】
1.2018
年第二十一届俄罗斯世界杯上,首次出现中国护旗手——来自贵州省丹寨县的六个普通孩子。
这六个贫困地区的孩子奋发图强,为自己、
为家乡架起了一座通向世界的桥梁。
六个孩子的亮相告诉我们(
)
A.可以等待下一次世界杯的好运降临
B.要走向世界就必须成就一番大事业
C.依靠别人的支持才能走出国门展现自己
D.每个人都可以通过努力走上世界大舞台
2.“美美与共·友好未来——青少年国际摄影作品交流展”
于
2019
年
7
月
10
日在悉尼中国文化中心开幕。此次展览作品来自国际青少年摄影赛事“丝路国家青少年国际摄影竞赛”
的获奖作品。丝路国家青少年摄影竞赛是中国首个以丝路沿线国家为主题的国际性青少年摄影赛事,参赛的青少年选手主要来自中国、
缅甸、
巴基斯坦等
52
个丝路沿线国家和地区。
参与国际摄影大赛是青少年走向世界的一种形式。
以下属于青少年走向世界的形式的是(
)
①参与“地球村”
双语大赛
②3
月
12
日积极参加义务植树活动
③参加在学校培训室开展的主题为“青春自护——我的身体我做主”
的青少年性保护教育活动
④2019
年
2
月,山东省实验中学五位学生代表参加“2019
年哈佛青少年领袖模拟
G20
峰会”
A.①②
B.①③
C.②③
D.①④
★★【能力提升全练】
3.晓峰喜欢出国旅行,体验不同的自然风光、
人文风俗,品尝各地的美食,感受迥异的生活习惯,从中学习知识、
拓展视野、
结交不同的朋友。
在走向世界的过程中,我们(
)
①会与世界各地不同国家、
不同种族、
不同文化背景的人交往
②会经历许多的人和事,历练自己,发展自己的个性与能力
③要珍视每一次交往的经历,努力建立起彼此之间的协作关系
④要参加各种活动,精通各国语言
A.①②③
B.①②
C.①③
D.①③④
4.2019
年
3
月
23
日,为期四天的蒙特梭利模拟联合国(MMUN)2019
年世界青少年峰会在纽约联合国总部金色大厅闭幕。
来自我国深圳代表团的五名学生在纽约联合国总部金色大厅,向世界发声。
由他们团队主导撰写的决案草案,经全体代表投票表决,获得全票通过,成为正式决案,决案将呈送联合国存档并呈交联合国秘书长古特雷斯先生。
走向世界的中国青少年需要(
)
①了解人类文明进程,积极关切人类问题和世界局势
②在与世界各国青少年交流中提高我们的影响
③我们生活的世界充满希望,也充满挑战
④在世界复杂多变的环境中提高改变世界的素质和能力
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.①②③④
★★★【核心素养全练】
5、材料分析题。
在一年一度的暑期旅游旺季来临之际。
2019
年
6
月
20
日,基于机票搜索、
预订大数据,携程发布了《2019
暑期乘机出行趋势预测报告》
(以下简称“《报告》
”
)。《报告》
显示,亲子游成暑期旅游消费的“刚需”
,带娃出游家长在旅客中的占比约为
31%;出境游依旧火热,日本成为首选目的地。事实上,不仅仅是在国内度夏避暑,越来越多的人选择出境游,去看看更大的世界。《报告》
分析,日本、
泰国、
新加坡、
英国、
美国、
马来西亚、
澳大利亚、
菲律宾等国成为出境游人气最高的目的地。
(1)材料体现了我们走向世界的哪一种形式
(2)
走向世界的我们应注意哪些问题
(3)
我们在走向世界的过程中会有哪些收获
四、学生收获·每课一思
1、参与讨论了吗？
2、提出了哪些问题？
3、学到了什么？
4、有哪些感悟？
答案：
【自研自探】导学1
1、世界
多样
2、共同成长
3、紧密相连
4、个人素养
【检测反馈】
1、D
2、D
3、A
4、B
5、(1)出国旅游。
(2)在走向世界的过程中,我们经历越来越多的事,遇见越来越多的人。
我们会与世界各地不同国家、
不同种族、
不同文化背景的人交往。
我们要珍视每一次交往的经历,努力建立起彼此之间的协作关系。
(3)我们在交往中探索世界,彼此守护,共同成长。
我们学会关爱,相互理解,赢得尊重,获得成长的力量。
面对困难时,我们勤于沟通,真诚合作,更加理性、
智慧地解决问题。
我们一路历练、
成熟,不断自我更新,逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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部编版
九年级下册
5-1
走向世界大舞台
九年级，意味着结束，更意味着开始。
回首过去，我们依依不舍；展望未来，我们满怀期待。
当下，未来，国家，世界，我们面对一个个新的课题。
升学，就业，需要我们作出
理性选择。
国家进步，世界安宁，需要
我们承担责任。
我们，走向未来的少年，需
要具备怎样的品格，才能不负时
代的重托？
5-1
走向世界大舞台
第五课
少年的担当
第三单元
走向未来的少年
自学目标
P53~60
1、我们是如何逐步走向世界的？
2、我们如何在交往中走向世界？
3、我们要为世界添光彩的原因及要求是什么？
4、我们怎样才能为世界添光彩？
要求：带着下列问题快速阅读课本
交往范围的变化（运用你的经验
P54）
结合下图，谈谈你的交往范围的变化。
我
家庭
学校
社区
更广阔的世界
国家
一、多彩世界中的我
1、我们是如何逐步走向世界的？P54-55
（1）从范围上看：在父母的引领下，我们开启了认识世界的第一扇窗，迈出了探索世界的第一道门。我们走出家门，步入学校，逐步融入社会，走向更加广阔的世界。
是什么
走向世界的形式（探究与分享
P55）
你有类似的经历吗？如果有，请与同学分享。
我们走向世界的形式还有哪些？
农村女孩小玲向外国网友介绍家乡的风土人情。
小芳邀请外国访学同学到家里做客。
小宾与父母一起去国外旅游。
一、多彩世界中的我
1、我们是如何逐步走向世界的？P54-55
（1）从范围上看：在父母的引领下，我们开启了认识世界的第一扇窗，迈出了探索世界的第一道门。我们走出家门，步入学校，逐步融入社会，走向更加广阔的世界。
是什么
（2）从形式上看：世界是多彩的，我们走向世界的形式是多样的。在走向世界的过程中，我们经历越来越多的事，遇见越来越多的人。我们会与世界各地不同国家、不同种族、不同文化背景的人交往。我们要珍视每一次交往经历，努力建立起彼此之间的协作关系。
高尔基关于青少年的论述（相关链接
P56）
少年时代是世界的心脏，你要相信它本着诚心诚意和向善的愿望所说的话，到那时候，我们的日子就将永远是光明的，整个大地也将充满欢乐和光明，我们为少年时代祝福——这是宇宙间善的汇总。
我们的青年是一种正在不断成长、不断上升的力量，历史的逻辑赋予他们创造新的生活方式和生活条件的使命。
——高尔基
“宅文化”（探究与分享
P56）
你如何评价上述观点？
他们这样“宅”着，是否也在走向世界呢？
互联网在增加社会生活便捷性的同时，也容易把人限制在电脑前面，限制在固定的住所之中，由此出现了“宅男宅女”现象。
有人说，“宅男宅女”也有自己的生活圈，比如游戏圈、动漫圈等。可能一个平时看起来沉默寡言的人在虚拟世界中却开朗而幽默，一个平时看上去冷漠的人在虚拟世界中却热情奔放。这样，就让他们“宅”着不是挺好吗？
一、多彩世界中的我
2、我们如何在交往中走向世界？P56
我们在交往中探索世界，彼此守护，共同成长。我们学会关爱，相互理解，赢得尊重，获得成长的力量。面对困难时，我们勤于沟通，真诚合作，更加理性、智慧地解决问题。我们一路历练、成熟，不断自我更新，逐渐为国家乃至世界承担起更多地责任。
是什么
牛刀小试
2019年6月15日，百名外国留学生来到孔子研究院孔子学院总部体验基地，拜谒（yè）孔子，体验中国传统文化。来自山东大学的留学生以及媒体记者们，跟随讲解员走进古色古香、充满东方气息的体验基地。假如你是参与活动的一名中国留学生，与外国朋友相处时，应该(　　)
①珍视交往的经历
②独立思考，以我为主
③勤于沟通，彼此关爱
④努力与他们建立起彼此之间的协作关系
A.①②③④
B.①③④
C.②③④
D.①②③
解析　本意主要考查多彩世界中的我。与外国朋友相处，应该礼貌为先，尊重、合作、关爱，不能以我为主，故①③④可选，②不选。故选B。
看似平凡，却不平凡（探究与分享
P57）
在我们身边，有这样一些人，他们很普通，为中国乃至世界做着普通的事。他们做的事看似普通，却不可或缺；看似平凡，却不平凡。
中方工作人员向参加第十一届全球孔子学院大会的嘉宾介绍中医文化
中外工作人员合作进行物探施工
中国青年在2014年利马联合国气候变化大会的“中国角”宣传环保
中国医疗队在柬埔寨实施眼科手术
请你再列举几个中国公民为世界作贡献的实例。
中国公民为世界作贡献的实例
中国市民向印度海洋啸灾区捐献爱心
“水稻之父”袁隆平研究的杂交/海/沙漠水稻
屠呦呦研制青蒿素并获诺贝尔医学奖或医学奖
中国赴黎巴嫩维和部队
开展义诊活动
中国学生向斯里兰卡、立陶宛友人展示“南桥撕纸”文化
老挝阿速坡省大坝坍塌
中国蓝天救援在行动
二、我为世界添光彩
3、我们要为世界添光彩的原因及要求？P56-57
（1）原因
是什么
A．我们与丰富多彩的世界紧密相连，始终与这个世界彼此互动，同呼吸，共命运。
B．每个人都是这个世界中的一员，所做的事都有可能对世界发展产生影响。
（2）要求：我们要从普通的事做起，通过自身的努力为人类发展和世界进步贡献智慧和力量。
中国国际救援队
观看视频，思考：我们青少年可以怎样为世界作贡献？
学习方式的多样化（探究与分享
P58-59）
科技馆里，学生分成若干个小组，师生一起针对某个问题进行有目的、有组织的研究。
机器人实验室里，老师编好程序，学生进行技能训练，从未知到已知。
岳阳楼前，老师带学生游学，进行《岳阳楼记》教学。
创客空间，老师出一个题目，给一些指导，学生自主探究。
选择你感兴趣的学习方式，并说说理由。
这样的学习经历对适应未来世界的挑战有什么意义？
二、我为世界添光彩
4、我们怎样才能为世界添光彩？P59
随着科技的发展、经济全球化程度的加深和社会信息化水平的提高，人们面临各种机遇与挑战。着眼未来，我们要适应世界发展趋势的要求，全面提升个人素养：不断丰富知识储备，增强人文底蕴；树立科学精神，掌握科学思维方法；增强社会责任感，学会观察、思考各种社会现象，积极参与社会实践活动，培养实践创新能力。（全面提升个人素养的原因及要求）
是什么
中国学生发展核心素养
中国学生发展核心素养
一、文化基础
1、人文底蕴
人文积淀：具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累；能理解和掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等。
人文情怀：具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值；能关切人的生存、发展和幸福等。
审美情趣：具有艺术知识、技能与方法的积累；能理解和尊重文化艺术的多样性，具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力；具有健康的审美价值取向；具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识，能在生活中拓展和升华美等。
资料卡片
中国学生发展核心素养
一、文化基础
2、科学精神
理性思维：崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法；尊重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度；逻辑清晰，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为等。
批判质疑：具有问题意识；能独立思考、独立判断；思维缜密，能多角度、辩证地分析问题，做出选择和决定等。
勇于探究：具有好奇心和想象力；能不畏困难，有坚持不懈的探索精神；能大胆尝试，积极寻求有效的问题解决方法等。
资料卡片
中国学生发展核心素养
二、自主发展
1、学会学习
乐学善学：能正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣；能养成良好的学习习惯，掌握适合自身的学习方法；能自主学习，具有终身学习的意识和能力等。
勤于反思：具有对自己的学习状态进行审视的意识和习惯，善于总结经验；能够根据不同情境和自身实际，选择或调整学习策略和方法等。
信息意识：能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息；具有数字化生存能力，主动适应“互联网+”等社会信息化发展趋势；具有网络伦理道德与信息安全意识等。
资料卡片
中国学生发展核心素养
二、自主发展
2、健康生活
珍爱生命：理解生命意义和人生价值；具有安全意识与自我保护能力；掌握适合自身的运动方法和技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式等。
健全人格：具有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观；有自制力，能调节和管理自己的情绪，具有抗挫折能力等。
自我管理：能正确认识与评估自我；依据自身个性和潜质选择适合的发展方向；合理分配和使用时间与精力；具有达成目标的持续行动力等。
资料卡片
中国学生发展核心素养
三、社会参与
1、责任担当
社会责任：自尊自律，文明礼貌，诚信友善，宽和待人；孝亲敬长，有感恩之心；热心公益和志愿服务，敬业奉献，具有团队意识和互助精神；能主动作为，履职尽责，对自我和他人负责；能明辨是非，具有规则与法治意识，积极履行公民义务，理性行使公民权利；崇尚自由平等，能维护社会公平正义；热爱并尊重自然，具有绿色生活方式和可持续发展理念及行动等。
国家认同：具有国家意识，了解国情历史，认同国民身份，能自觉捍卫国家主权、尊严和利益；具有文化自信，尊重中华民族的优秀文明成果，能传播弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化；了解中国共产党的历史和光荣传统，具有热爱党、拥护党的意识和行动；理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观，具有中国特色社会主义共同理想，有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动。
资料卡片
中国学生发展核心素养
三、社会参与
1、责任担当
国际理解：具有全球意识和开放的心态，了解人类文明进程和世界发展动态；能尊重世界多元文化的多样性和差异性，积极参与跨文化交流；关注人类面临的全球性挑战，理解人类命运共同体的内涵与价值等。
2、实践创新
劳动意识：尊重劳动，具有积极的劳动态度和良好的劳动习惯；具有动手操作能力，掌握一定的劳动技能；在主动参加的家务劳动、生产劳动、公益活动和社会实践中，具有改进和创新劳动方式、提高劳动效率的意识；具有通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行动等。
资料卡片
中国学生发展核心素养
三、社会参与
2、实践创新
问题解决：善于发现和提出问题，有解决问题的兴趣和热情；能依据特定情境和具体条件，选择制订合理的解决方案；具有在复杂环境中行动的能力等。
技术运用：理解技术与人类文明的有机联系，具有学习掌握技术的兴趣和意愿；具有工程思维，能将创意和方案转化为有形物品或对已有物品进行改进与优化等。
资料卡片
《国家创新驱动发展战略纲要》节选（阅读感悟
P59）
创新驱动就是创新成为引领发展的第一动力，科技创新与制度创新、管理创新、商业模式创新、业态创新和文化创新相结合，推动发展方式向依靠持续的知识积累、技术进步和劳动力素质提升转变，促进经济向形态更高级、分工更精细、结构更合理的阶段演进。
……
在我国加快推进社会主义现代化、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的关键阶段，必须始终坚持抓创新就是抓发展、谋创新就是谋未来，让创新成为国家意志和全社会的共同行动，走出一条从人才强、科技强到产业强、经济强、国家强的发展新路径，为我国未来十几年乃至更长时间创造一个新的增长周期。
——节选自《国家创新驱动发展战略纲要》
牛刀小试
中国学生发展核心素养综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。责任担当，主要是学生在处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为方式，具体包括社会责任、国家认同、国际理解等基本要点。以下符合“责任担当”的是(　　)
①遵守社会公德、遵纪守法、维护社会秩序
②积极参与社会实践活动
③能自觉捍卫国家主权、尊严和利益
④具有全球意识和开放的心态
A.①②③④
B.①②④
C.①③④
D.①②③
解析　本题主要考查核心素养方面内容。由材料可知，“责任担当”包括社会责任、国家认同、国际理解等基本要点。①②属于社会责任，③属于国家认同，④属于国际理解，①②③④从不同方面说明了要担当责任，都符合题目要求。故选A。
5-1
走向世界大舞台
多彩世界中的我
在交往中走向世界、学会成长
走向世界
大舞台
逐步走向世界（范围上、形式上）
我为世界添光彩
全面提升个人素养
原因、要求
创客“Maker”
结合材料与视频，谈谈我们怎样做才能改变世界。
在互联网时代，创客正逐渐成为推动创新的重要力量。在北京、上海、深圳等城市中，活跃着一批极具创新活力的创客组织，它们正在潜移默化地推动者中国的创新。其中，来自校园的青年创客是最活跃、最具创造力的群体，成为改变世界的年轻人。
谢谢
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5-1
走向世界大舞台
教案
课型：新授课
课时：1课时
一、【教学目标】
1、情感态度与价值观目标：具有国际视野与情怀，主动融入世界，关心世界。
2、能力目标：结合中国民族的伟大复兴，学会确立自己的远大志向，提高个人与祖国共成长的参与能力。
3、知识目标：知道世界发展趋势对青少年提出的要求，理解青少年全面提高个人素养的意义。
二、【重点难点】
1、重点：在走向世界的过程中学会成长。
2、难点：理解个人与国家、世界的关系。
三、【教法学法】
1、教法：讲授法。
2、学法：自主学习法、合作探究法。
四、【教学过程】
（一）导入新课——（齐读课引言P53，理清教材思路,把握住框题关键词——结束与开始、当下与未来、国家与世界）
（设计意图：通过朗读，初步理解课、框的主要内容，初步感知关键词）
（二）讲授新课
【活动1】交往范围的变化（运用你的经验
P54）

结合下图，谈谈你的交往范围的变化。
（设计意图：学生通过思考交往范围的变化，感受到我们正在逐渐走向世界）
【活动2】走向世界的形式（探究与分享
P55）

你有类似的经历吗？如果有，请与同学分享。

我们走向世界的形式还有哪些？
（补充：高尔基关于青少年的论述（相关链接
P56））
（设计意图：齐读材料，帮助学生从材料中树立开放的心态）
【活动3】“宅文化”（探究与分享
P56）

你如何评价上述观点？

他们这样“宅”着，是否也在走向世界呢？
（补充视频：世界青年说：各国有趣宅文化！）
（设计意图：通过联系学生身边的社会现象，帮助学生理解：我们走向世界的过程中可能会遇到的挑战）
【活动4】看似平凡，却不平凡（探究与分享
P57）

请你再列举几个中国公民为世界作贡献的实例。
参考素材：1、中国赴黎巴嫩维和部队开展义诊活动。2、中国学生向斯里兰卡、立陶宛友人展示“南桥撕纸”文化。3、老挝阿速坡省大坝坍塌：中国蓝天救援在行动。4、中国市民向印度海洋啸灾区捐献爱心。5、“水稻之父”袁隆平研究的杂交/海/沙漠水稻。6、屠呦呦研制青蒿素并获诺贝尔医学奖或医学奖。
（设计意图：学生通过联系身边的例子，感悟到中国公民为世界作贡献的形式可以是多样的）
【活动5】中国国际救援队
（提前观看视频：《尼泊尔里氏8.1级强震：中国国际救援队救出第二名幸存者》）

观看视频，思考：我们青少年可以怎样为世界作贡献？
（设计意图：观看视频，拓宽学生的知识面，意识到我们青少年也可以大有作为）
【活动6】学习方式的多样化（探究与分享
P58-59）

选择你感兴趣的学习方式，并说说理由。

这样的学习经历对适应未来世界的挑战有什么意义？
（补充：“中国学生发展核心素养”的资料和视频素材）
（设计意图：感悟到我们要更好地走向世界的过程需要全面提升个人素质）
（三）小结
通过本节课的学习，我们知道了随着生活范围的不断扩大，我们逐渐走向更广阔的世界，在走向世界的过程中我们学会成长，但也会遇到困难，这需要我们全面提升个人素养，更好地走向世界。
（四）布置作业——创客“Maker”
（P60拓展空间）
材料：在互联网时代，创客正逐渐成为推动创新的重要力量。在北京、上海、深圳等城市中，活跃着一批极具创新活力的创客组织，它们正在潜移默化地推动者中国的创新。其中，来自校园的青年创客是最活跃、最具创造力的群体，成为改变世界的年轻人。
（补充视频：《深圳创客故事——行走的“创客”》）

结合材料与视频，谈谈我们怎样做才能改变世界。
五、【板书设计】
六、【教学反思】
（略）
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精品试卷·第
2
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（共
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