资源简介

(共17张PPT)


视频
你认为视频中的少年有何优点?

哪些是值得借鉴的？

看了他的事例后，对于今后的生活有何想法？
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第一单元 第一课 青春的邀约
第一单元 第一课 青春的邀约
成长的不仅仅是身体


山峰
竖琴
两颗连在
一起的心
弯月
书架















畅想青春
A
B
C
D
E
你认为青春像什么？
发展独立思维
什么是独立思维？

人与猩猩最大的区别在哪？

人会思考


敢于和别人争辩，就是独立


按照自己的想法去做


一个人做事情，有信心 有勇气


不光提出自己的观点，还要倾听，理解别人的观点
探究与分享
你同意以上说法么？为什么？
你认为初中生的“独立”是指什么？
发展独立思维
什么是独立思维？
独立思维，并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。
探究与分享
最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便对他说 ：“你是一个学生，这样穿不太好”。小刚不以为然地说：“你知道什么？好些同学都这么穿。这才叫“酷”。妈妈才说了几句，小刚就生气的说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事，不用你管”
小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法么？
小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？
培养批判精神
寻“人”启事
请同学们寻找在学习和生活中乐于提出问题的同学，说一说他们都具有什么特点，试着分析他们的共同点。
培养批判精神
什么是批判精神？
表现在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，敢于向不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。


培养批判精神
观看视频并且思考
①青少年培养批判精神有什么作用？
②怎样培养批判精神？
③请结合自己的经验说说：批判的技巧有哪些？
。
视频
开发创造潜力
从前，一头骡子从小就在磨房里拉磨，日复一日地绕着石磨兜圈子，勤勤恳恳。有一天，它终于老得拉不动石磨了。主人觉得他劳苦功高，就决定把它放生到大自然中，享受自由，在绿草蓝天中度过余生。
但这头骡子从来没有享受过这样的自由，从记事的时候开始，就只知道拉磨，在宽阔无垠的大草原上，骡子吃饱以后，没有任何事情可做，就围绕一棵树不断地兜圈子，直到最后死在树下。
思考：这个故事告诉我们什么道理？
青少年为什么要开发创造潜力？
读寓言，思哲理
开发创造潜力


视频
观看视频
《努力的发明大王——爱迪生》

思考：怎么培养创造性思维？

好处

技巧



青春的创造
定义




批判精神

定义

本节课，你有什么收获呢？
独立思维
创造
潜力














拓展空间
讨论：在你生活的城市、社区、或校园中，你觉得哪些方面不太令人满意？
小组合作，选择一个方面，搜集整理相关资料，并提出具有建设性的意见和建议。
温馨提示：每组选出记录人和发言人，讨论结束后，发言人展示小组合作成果。
当堂巩固
1.小红对同桌小英说：“上中学以后，我越来越不愿意什么都告诉父母，有什么事情我愿意自己作决定。”小英说：“我也有同感。”这两个同学的对话所反映的是(　　)
A.智力逐步发展到高峰期　　
B.性发育加速，性意识萌动
C.情绪和情感丰富而强烈　　
D.青少年独立意识不断发展，思维逐渐具有独立性
D
当堂巩固
2.步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。以下认识符合思维独立性的有(　　)
①一味追求独特　　②标新立异 ③不人云亦云，有自己独到的见解　　④接纳他人合理、正确的意见
A.①②　　　　B.①④　　　　　　　C.③④　　　　　　　　D.②③
C
当堂巩固
3.在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。思维的批判性主要表现在(　　)
①对事情有自己的看法，并敢于表达不同的观点　②敢于对不同意见说“不”
③固执己见，认为别人都是错的　　
④敢于向权威挑战
A.①②　　　　B.①④　　C.②③　　　D. ③④
B
《成长的不仅仅是身体》教学设计
1、 课标解读（培育的核心素养）
批判精神的作用和技巧是本节课的重点和难点。学生核心素养课题组发布的《中国学生发展核心素养》中，第八类素养“身心健康”就包含了“批判素养”，其中这样表述：具有好奇心和想象力，敢于质疑；善于提出新观点、新方法、新设想，并进行理性分析，作出独立判断等。批判思维被纳入学生发展的核心素养，说明在青春期培养批判精神具有重要意义，不仅能激发学习动机，而且有助于调动学生经验，促使学生发现、提出问题，并探索如何解决问题，改进现状。
2、 教材分析
古往今来，对青春的赞美是个永恒的话题。本节课接着上节课学生进入青春期后身体的变化，开始阐释青春期学生思维的发展。第一目“发展独立思维”引导学生正确认识思维的独立性，走出对思维独立性的片面认识；第二目“培养批判精神”引导学生要敢于表达不同的观点，从不同的角度思考问题，培养学生“学贵有疑”的精神；第三目“开发创造潜力”引导学生认识到创造性思维的重要作用，并在今后的学习生活中注重培养创造性思维。
3、 学情分析
跨进中学的大门，学生不仅身体发生了显著的变化，学生的思维能力也得到了很大的提高。学生开始追求独立，但是他们对思维独立性的理解存在一定的误区；学生开始对周围的事物有一定的批判能力，但是他们没有很好地掌握批判的技巧；学生有一定的创新意识，但是他们对创新的理解并不深刻。思维的独立性、批判性、创造性对学生思维的健全和学生的学习生活意义重大，因此要引导学生对其进行全面的认识，培养学生的独立性、批判性、创造性。
4、 教学目标
1.养成对自己、对社会、对国家有益思维方式。珍惜美好青春。热爱自己的生活。积极面对自己的变化，不断促进自身发展。
2.掌握三种思维：发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力，在和同学的交流合作中不断培养自己的思维。
3.掌握三种思维独立思维、批判思维、创造性思维的定义，以及如何进行批判。
5、 教学重难点
【重点】思维的独立性、批判性、创造性的内涵。
【难点】进行批判时要就事论事、避免针对个人，走出对思维批判性的误区。
6、 教学方法和手段
体验法、情境法、小组合作讨论法、讲解法等。运用课件、音频等多媒体手段辅助教学。
7、 教学流程
环节 学生活动 教师活动 设计意图
导入 畅想青春 【观看】欣赏视频 【回答】（预设：这个少年会思考，创新能力，今后要好好学习科学文化知识等等） 学生小组讨论，畅谈自己对青春的看法。 【播放】18岁少年造世界最小卫星, 发射后4小时坠毁, 成印度首席科学家。 【提问】：你认为视频中的少年有何优点?哪些是值得借鉴的？看了他的事例后，对于今后的生活有何想法？运用你的经验： 请根据课本P8，发挥你的想象力，畅想青春。 通过视频，激发学生的学习兴趣，视频的主人公与学生年龄差距不大，更能引起学生共鸣。 通过自己的感受，畅想青春的美好，增强学生热爱青春的感情。
环节一：发展独立思维 学生回答 同桌讨论并回答 学生讨论并回答。 【提问】什么是独立思维？ 人与猩猩最大的区别在哪？【观点辨析】探究与分享：P9 问题：你同意以上说法吗？为什么？ 你认为初中生的“独立”是指什么？【情景探究】探究与分享：P10 问题：小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？ 小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？ 使学生理解独立思维的涵义 通过小刚以奇装异服来追求独立的反面例子，引导学生走出思维独立性的误区，真正认识到思维独立性的内涵。
环节二：培养批判精神 同学之间相互推荐“爱问同学”，并归纳其相同点。 【观看】视频，思考问题。 【回答】 【活动】寻找“爱问同学”寻找在学习和生活中乐于提出问题的同学，说一说他们都具有什么特点，试着分析他们的共同点。【提问】什么是批判精神？【视频】播放《5个技巧教你养成批判性思维》观看视频【提问】①青少年培养批判精神有什么作用？ ②怎样培养批判精神？【提问】请结合自己的经验说说：批判的技巧有哪些？ 寻找身边的榜样，学会问问题，同时认识到批判精神的内涵。 通过视频的欣赏，激发学习热情，同时对思维的批判性有更加深刻和形象的认识。
环节三：开发创造潜力 【阅读】故事，感悟故事中的道理。 观看视频，思考问题，懂得怎样培养创新精神。 【出示】寓言故事“驴的一生”【出示】思考：这个故事告诉我们什么道理？青少年为什么要开发创造潜力？ 【视频】《努力的发明大王——爱迪生》【提问】思考，怎么培养创造性思维 寓言故事，极具讽刺意味，它从反面告诉学生为什么要开发创造性思维，让学生印象深刻。 通过观看视频故事，学生对怎样培养创造性思维会有更加深刻和形象的认识。促动了学生思维的源泉
环节四：课堂小结 师生互动，根据教师板书，学生总结课堂收获。 教师对板书进行归纳，课堂总结、教师寄语 梳理知识脉络，达成教学目标。
环节五：拓展 小组讨论，每组选出记录人和发言人，讨论结束后，发言人展示小组合作成果。 寻找校园以及你所生活的社区中的不足，并为此提出自己的意见和建议。 将所学知识运用到实际生活中，活学活用，培养了学生的实践能力。

8、 板书设计





9、 当堂巩固
1.小红对同桌小英说：“上中学以后，我 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)越来越不愿意什么都告诉父母，有什么事情我愿意自己作决定。”小英说：“我也有同感。”这两个同学的对话所反映的是(　　)2
A.智力逐步发展到高峰期　　B.性发育加速，性意识萌动
C.情绪和情感丰富而强烈　　D.青少年独立意识不断发展，思维逐渐具有独立性
2.步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。以下认识符合思维独立性的有(　　)
①一味追求独特　　②标新立异 ③不人云亦云，有自己独到的见解　　④接纳他人合理、正确的意见
A.①②　　　　B.①④　　　　　　　C.③④　　　　　　　　D.②③
3.在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。思维的批判性主要表现在(　　)
①对事情有自己的看法，并敢于表达不同的观点　②敢于对不同意见说“不”
③固执己见，认为别人都是错的　　④敢于向权威挑战
A.①②　　　　B.①④　　　　　　　　C.②③　　　　　D. ③④

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