资源简介

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七年级生物上册重点知识总结
第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物

复习要点：
一、生物的主要特征：

1、生物的生活需要营养

2、生物能进行呼吸（绝大多数生物的呼吸需要吸入氧气，呼出二氧化碳）。

3、生物能排出身体内的废物

4、生物能对外界刺激做出反应。如：斑马发现敌害后迅速逃走；含羞草对刺激的反应。
5、生物能生长和繁殖。
6.生物都有遗传和变异的特性。
7 、除病毒外，生物都是由细胞构成的。
（注：常说的生物包括植物、动物、细菌、真菌、病毒等）
二、调查
1、调查的一般步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告。
2、尝试根据生物的某些特征对它们进行归类。
按照形态结构分：植物、动物、其他生物
按照生活环境分：陆生生物、水生生物
按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物

第二章 生物圈是所有生物的家

复习要点：
一、生物圈

1、生物圈的范围


（注：生物圈指地球上的生物和它们生活所需要的环境。人类的活动借助一定的工具可以到达生物圈的各个圈层。细菌可以生活在生物圈的各个圈层。）
2、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、一定的生存空间。
二、环境对生物的影响
1、光、温度、水、空气、等是生物生存的环境条件，是影响生物生存的非生物因素

2、生物和生物之间的三种关系


3、体验探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验。
实验探究：光对鼠妇生活的影响。
（1）提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？
（2）作出假设：光会影响鼠妇的生活。
（3）制定计划：检验假设是否正确，需通过实验进行探究。（方案要求：设计对照实验，光照是这个探究实验中的唯一变量，其他条件都相同。）
（4）实施计划。
（5）得出结论。
（6）表达、交流。
三、生物对环境的适应和影响
1、生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；寒冷海域中的海豹，皮下脂肪厚。
2、生物对环境的影响举例：蚯蚓疏松土壤；沙地植物防风固沙。
四、生态系统
1、生态系统的概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。


2、生态系统的组成


3、描述食物链和食物网。生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。一个生态系统内，很多食物链彼此交错连接，形成了食物网。
书写食物链时注意：食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。其中的“→”表示物质和能量流动的方向。
4、生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动。所以有害物质也会沿食物链和食物网流动，而且营养级别越高，有害物质积累越多。
5、生态系统具有一定的自我调节能力，一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自我调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。
五．生物圈是最大的生态系统
1、生物圈中有很多生态系统。森林生态系统有“绿色水库”之称；湿地生态系统有净化水源、蓄洪抗旱的作用。
2、生物圈是最大的生态系统。

第二单元 生物和细胞
第一章 观察细胞的结构

复习要点：
一、显微镜
1、 结构
支持部分：镜座──稳定镜身
镜柱──支撑镜柱以上部分
镜臂──握镜的部分
载物台──放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹。
转换器──上面安装物镜。
镜筒──上端安装目镜，下端有转换器。

调节部分：※遮光器──在载物台下方，可以调节进光量。其上有大小不同的圆孔称光圈。光线强时用小光圈，光线弱时用大光圈。
※粗准焦螺旋──转动时，可以大幅度升降镜筒。
※细准焦螺旋──转动时，镜筒升降幅度较小，可以使物像更清晰。

光学部分：※反光镜──转动反光镜可以使光线经过通光孔反射到镜筒内。它有两个镜面，一面是平面，光线强时用；一面是凹面，光线弱时用。
※目镜──用眼观察的镜头。
※物镜──接近物体的镜头。
注1：目镜越长，放大倍数越小；物镜越长，放大倍数越大。
注2：显微镜放大倍数＝目镜放大倍数×物镜放大倍数。
注3：带※的结构应重点掌握。
2、 使用步骤
①取镜：右物握镜臂，左手托镜座。
②安放：略偏向身体左侧，便于左眼向目镜观察。
③对光：先使用低倍物镜对光，左眼向目镜内观察，（右眼睁开）一边转动反光镜，看到白色的圆形视野，表示对光成功。对光时，若光线较强，应该使用小光圈和反光镜的平面；若光线太弱，应该使用大光圈和反光镜的凹面。
④观察：a.观察材料必须薄而透明。
b．左眼观察物像，右眼看着绘图。
c．调节焦距：先下降镜筒（眼睛在一旁看着物镜，以免物镜碰到载玻片）；再向目镜内看，逆时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像时，改用细准焦螺旋调节，使物像更加清晰。
d．关于镜像：显微镜下成的是倒立的像。所以实物与镜像的位置、上下关系刚好相反。如显微镜视野中右上角的一个“d”，那么实物其实是“p”（旋转180°得到），位于左下角。
e．移动问题：物像移动方向与玻片的移动方向正好相反。
f．找污点：在三个部位找，即目镜、物镜和玻片标本。转动目镜，如果污点的像也动，说明污点在目镜上；移动玻片标本，如果污点的像动，说明污点在玻片上；如果转动目镜和移动玻片时污点的像都不动，说明污点在物镜上。
g．放大倍数越大，视野中的细胞数目越少，视野越暗；反之，相反。
二、细胞
1、 动物、植物的细胞结构与功能
①结构比较
细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 叶绿体 线粒体 大液泡
人和动物细胞 无 有 有 有 无 有 无
植物细胞 有 有 有 有 有 有 有

②细胞各结构的功能
细胞壁——支持、保护
细胞膜——保护、控制物质进出，极薄且紧贴细胞壁，很难用光学显微镜观察到
细胞质——液态可流动的物质，各项生命活动的场所
细胞核——遗传信息库
叶绿体——使光能变成化学能 （光合作用制造有机物）
线粒体——动力车间，把化学能转变成其他形式的能量。（呼吸作用分解有机物）
液泡——内有细胞液，含多种物质
2、 观察细胞实验
①常用玻片标本种类：切片、涂片、装片
②洋葱鳞片表皮细胞临时装片的制作：一擦二滴三撕四展五盖六染七吸
a. 一擦，用洁净纱布把载玻片和盖玻片擦干净。
b. 二滴，载玻片中央滴一滴清水 （维持细胞的正常形态）
c. 三撕，用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕一小块透明薄膜，浸入上述水滴中。
d. 四展，用镊子将薄膜展平。
e. 五盖，用镊子夹起盖玻片，使它一边接触水滴，然后轻轻放下，盖在材料上，这样才能避免出现气泡。
f. 六染，把一滴稀碘液滴在盖玻片一侧
g. 七吸，用吸水纸从盖玻片另一侧吸引，让染液浸润全部。
③人体口腔上皮细胞装片的制作：
一擦二滴三刮四涂五盖六染七吸，与前述步骤基本相同　
二滴：滴入的是0．9%的生理盐水（维持细胞的正常形态）
三刮：用凉开水潄口，用牙签从口腔内侧壁上轻轻刮几下
四涂：把牙签有碎屑一端在生理盐水滴中涂几下


第二章 细胞的生活

复习要点：
一、细胞的构成物质
1、 无机物（一般不易燃）：水、无机盐、氧，都是小分子物质。
2、 有机物（一般可燃）：蛋白质、糖类、脂肪、核酸等，是大分子物质。
二、细胞膜控制物质的进出
三、细胞质中的能量转换器
1、 叶绿体：叶绿体将光能（太阳能）转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。
2、 线粒体：线粒体能将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。
注意：植物一般有两种能量转换器（线粒体和叶绿体）,植物的非绿色部分的细胞一般不含叶绿体，如根尖细胞
动物一般仅有一种能量转换器（线粒体）
四、细胞核是遗传信息库：细胞控制中心是细胞核
1、 遗传信息在细胞核中
2、 细胞核中有储存遗传信息的物质——DNA
3、 DNA和蛋白质组成染色体
五、细胞分裂
1、 生物体能由小长大是由于

2、 细胞分裂的过程
①细胞核一个分成两个
②细胞质分成两份
③每份细胞质含一个细胞核
④在原来细胞中央形成新的细胞膜（植物细胞还要形成细胞壁）
3、 细胞分裂过程中的染色体的变化
①细胞核分裂时，染色体的变化最明显。
②染色体先加倍，再平均分配到两个新细胞中。
③新细胞之间，以及新细胞与原细胞的染色体形态、数目相同，遗传物质也相同。

第三章 细胞怎样构成生物体

复习要点：
一、人体和多细胞动物的结构层次
1、 细胞分化形成组织
2、 人和动物体的四种基本组织和功能
①上皮组织：有保护、分泌等功能
②肌肉组织：由肌细胞构成，有收缩和舒张功能
③神经组织：由神经细胞构成，能够产生和传导兴奋。
④结缔组织：有支持、连接、保护、营养等功能。（骨组织、血液、脂肪组织）
3、 人和动物的五级结构层次




细胞→组织 →器官→ 系统 →个体




4、 植物体的四级结构层次


细胞→组织 →器官→ →植物体


二、植物体的结构
1、 植物几种主要组织及功能
①分生组织
特点：细胞小、细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓
功能：有很强分裂能力
分布：根尖分生区、茎尖分生区、茎的形成层、芽等部位
②保护组织
特点：细胞排列紧密、细胞壁厚
功能：保护内部柔嫩部分
分布：根、茎、叶的表面
③营养组织
特点：细胞壁薄、液泡大
功能：储存营养物质
分布：植物六大器官中都有分布
④输导组织
特点：细胞上下连接形成管道
功能：运输水分、无机盐以及营养物质
分布：茎、叶脉、根尖成熟区等处
2、 绿色开花植物由六大器官组成
①营养器官：根、茎、叶
②生殖器官：花、果实、种子
三、单细胞生物
1、 常见的单细胞生物：酵母菌（真菌）、、衣藻（植物）、眼虫、变形虫、草履虫（动物）
2、 草履虫的结构和生活
①结构：
②生活：呼吸→通过表膜实现
取食→通过口沟取食，食物残渣由胞肛排出
排泄→代谢废物通过收集管和伸缩泡收集起来，排到体外
运动→纤毛是草履虫的运动结构
3、 单细胞生物与人类的关系
③有利方面：草履虫对污水净化有一定作用，有些单细胞生物是鱼类的天然饵料
④有害方面：某些单细胞生物大量繁殖会造成赤潮、某些单细胞生物是寄生虫

第三单元 生物圈中的绿色植物
第一章 生物圈中有哪些绿色植物
复习要点：
1. 各类植物特征的比较

植物类群 生存环境 主要特征 举例
藻类植物 大多生活在水中 无根、茎、叶的分化 水绵，海带
苔藓植物 生活在阴湿的陆地 有茎、叶分化，有假根，茎中没有输导组织 墙藓
蕨类植物 生活在阴湿的陆地 有根、茎、叶分化，茎有输导组织 卷柏，贯众，满江红
裸子植物 生活在陆地 有根、茎、叶、花、种子的分化， 油松，银杏，水杉
被子植物 生活在陆地 有根、茎、叶、花、种子、果实的分化， 玉米，小麦
　













２．各类植物与人类的关系
（１）藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，还是大气中氧气的重要来源。
（２）苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。
（３）蕨类植物中的满江红可以作为优良的绿肥和饲料；古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。
３.藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都是不结种子的，用孢子繁殖后代，叫孢子植物。裸子植物和被子植物都是结种子的植物，叫种子植物。
（１）菜豆种子和玉米种子的异同点
植物种子 结构上的相同点 结构上的不同点
双子叶植物种子（菜豆） 种皮、胚〔胚芽、胚轴、胚根、子叶〕 无胚乳、子叶二片、营养物质储藏在子叶中
单子叶植物种子（玉米） 种皮、胚〔胚芽、胚轴、胚根、子叶〕 有胚乳、子叶一片、营养物质储藏在胚乳中
４.藻类、苔藓植物和蕨类植物产生的孢子只有一个细胞，只有落在温暖湿润的环境才能萌发，所以种子植物能产生种子是它比其它植物更能适应环境的一个重要原因。

第二章　被子植物的一生
复习要点：
1、种子的萌发
（1）环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。
（2）自身条件：具有完整的、有生命力的胚、已度过休眠期。
（3）种子萌发的过程：吸收水分――营养物质转运――胚根发育成根――胚芽、胚轴发育成茎、叶，首先突破种皮的是胚根。（食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的）
2、芽的发育和根的生长过程
（1）根的生长一方面靠分生区细胞分裂增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。
（2）根生长最快的部位是：伸长区。
（3）万千枝条及其绿叶是由芽发育成的。
3、植物长成所需要的物质
水分、无机盐（其中需要量最多的是含氮、磷、钾的无机盐）、有机物。
4.花的主要结构

5、传粉和受精的过程，以及花与果实、种子的关系
（1）传粉是指花粉从花药里散发出来，落到雌蕊的柱头上。


（3）果实和种子的形成


另：子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚，受精结核发育成胚乳，珠被发育成种皮。果实包括果皮和种子（包括胚、胚乳、种皮）。
（4）人工辅助授粉：当传粉不足的时候可以人工辅助授粉。

第三章 绿色植物与生物圈中的水循环
复习要点：
1．水分是细胞的组成成分，水分是影响植物分布的重要因素。
2．根吸收水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。
3．茎从外到里的结构：树皮（内有韧皮部，韧皮部里有筛管），形成层，木质部（内有导管）。
4．茎里的输导组织。
导管：向上输送水和无机盐。
筛管：向下输送叶片进行光合作用产生的有机物。


66 6.气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。它是由一对半月形的细胞一一保卫细胞围成成的空腔。白天，气孔张开；夜晚，气孔缩小或闭合。

注注意：气孔在上下表皮上，保卫细胞也含有叶绿体，表皮细胞不含叶绿体。


7.绿色植物在生物圈水循环中的作用，以及蒸腾作用的意义：白天气孔张开，水分通过气孔散失，降低了了叶表面温度，避免灼伤，同时使水向上运输的动力增加，促进根部吸水。夜晚，大多数气孔缩小或闭合，蒸腾作用也就减弱了。所以蒸腾作用可以提高大气湿度，增加降水。绿色植物通过蒸腾作用参与水循环， 一片森林就是一座绿色水库，所以应该保护森林。
要点 剖析
植物的生活需要水 ①水是植物体的重要组成部分 ②水可以使植物保持直立状态。 ③无机盐只有溶解在水中，植物体才能吸收。 ④水参与植物的各种生命活动，如：光合作用，蒸腾作用。
根吸水的主要部位 根尖中的成熟区，长有大量根毛，增加吸收水分的面积。
水分的运输 导管：运输水分和无机盐。
有机养料的运输 筛管：运输有机养料。
茎的长粗 形成层：位于韧皮部与木质部之间，能进行细胞分裂。
叶片的结构 表皮、叶肉、叶脉三部分。上表皮气孔少，下表皮气孔多。
蒸腾作用 水分以气体的状态从植物体内散发出来。蒸腾作用大小由保卫细胞控制。
蒸腾作用 ①促进水分和无机盐的吸收和向上运输。降低叶片温度。②提高大气湿度，增加降雨量，是绿色水库。


第四章　　绿色植物是生物圈中有机物的制造者
复习要点：
1．光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。绿色植物是生物圈中有机物的制造者，绿色植物通过光合作用制造有机物。
2．"绿叶在光下制造有机物"的实验。
(1)暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜。目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中原有的淀粉全部转运或消耗。
(2)对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖。目的：形成对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。
(3)脱色：几个小时后把叶片放进酒精中隔水加热。目的：溶解叶片中叶绿素便于观察。
(4)染色：用碘液染色。
(5)结论：淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，制造有机物。
3．绿色植物光合作用原理在生产上的应用： 合理密植可以最大限度的利用太阳能 提高光能利用率、 增加二氧化碳浓度、光照强度、 适当提高温度等
三、呼吸作用
1．呼吸作用的概念：植物细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。
2．表达式：有机物+氧气　→　二氧化碳+水+能量。
3．呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动(如细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等)不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。
4．呼吸作用原理在生产中的应用：保存蔬果：适当低温、充入氮气或二氧化碳；保存种子时要晒干、低温、充气；松土、排涝可促进根系呼吸；适当加大昼夜温差，降低呼吸作用，可提高作物产量
5.与人类生产生活的关系：粮食储藏、中耕松土、及时排涝
6．在一定的范围内，环境温度越高，呼吸作用越强，分解的有机物越多；环境温度越低，呼吸作用越弱，分解的有机物越少。
四、呼吸作用和光合作用的区别
光全作用 呼吸作用
条件 需要光 不需光
场所 叶绿体 主要是线粒体
原料 二氧化碳和水 有机物和氧气
产物 有机物和氧气 二氧化碳和水
能量变化 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量


第五、六章　绿色植物与生物圈中的碳－氧平衡　爱护植被，绿化祖国
复习要点：
１．光合作用的表达式：二氧化碳+水 → 有机物(储存能量)+氧气。
(1)光合作用的实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物 (如淀粉)，并且释放出氧气的过程。
(2)光合作用的意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。
２．要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光，所以在农业上要注意合理密植，使农作物的叶片充分地接受光照。
３．绿色植物与生物圈中的碳―氧平衡。绿色植物在光合作用中制造氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧气都以气体的形式排到了大气中，绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳―氧平衡。
４．爱护植被，绿化祖国
⑴我国主要的植被类型：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林。
⑵我国植被面临的主要问题：植被覆盖率低，森林资源和草原资源破坏严重，我国森林覆盖率16．55％。
⑶我国每年3月12日为植树节。
⑷热带雨林--有"地球的肺"之称。

单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善
教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。


｛

植物营养：绝大多数通过光合作用制造有机物。

动物营养：从外界获取现成的营养。

｛

植物排出废物的方式：落叶。

动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。


水圈的大部

大气圈的底部

岩石圈的表面（是一切陆生生物的“立足点”）

竞争（如稻田里杂草和水稻争夺阳光）

捕食（如七星瓢虫捕食蚜虫）

合作（如蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作）

非生物部分（阳光、空气、水……）

生物部分

生产者──植物

消费者──动物和人

分解者──真菌和细菌

细胞体积增大 ← 细胞生长

细胞数目增多 ← 细胞分裂

运动系统
消化系统
循环系统
呼吸系统
泌尿系统
神经系统
内分泌系统
生殖系统

上皮组织
肌肉组织
神经组织
结缔组织

根、茎、叶
（营养器官）

花、果实、种子
（生殖器官）

分生组织
输导组织
保护组织
营养组织









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