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趁 热 打 铁 铁 成 钢
红岩中学黄胜波
记得还是在二00八年的秋季学期，我任教班级的生物，在平时的教学中，我发现有一部分的学生喜欢笑话有生理缺陷的学生。于是就有了我下面的一个教学片段。
师：同学们在家中一定都很认真地观察了一种或几种动物的运动，下面，我想请同学们来做一个模仿秀，同学们愿意吗？
（板书：动物在陆地上的运动方式）
师：请观察爬行运动的动物的同学举手。
（板书：爬行）
（很多同学举了手，教师请出三位同学在前三排课桌上同时模仿爬行运动，同时要求其余的同学注意观察他们三人的模仿，并选出自己认为最好的。）
（学生笑声不断，课堂气氛十分活跃）
师：看了一场精彩的模仿秀后，同学们能不能评一评谁得冠军。
（大多数同学举手，教师指名回答）
生1：我认为王小丽同学模仿得最好。
师：你从哪方面看出她模仿得最好？
生1：她……（说不出来）
生2：她在运动时是腹部贴着地面的。
师：还有没有哪位同学有不同的意见？
（学生沉默，表示无不同意见）
师：既然大家都认为王小丽同学是模仿秀的冠军，那么同学们能否结合自己的观察，思考一下爬行运动的动物为什么要把腹部贴着地面。
生3：我观察的蚯蚓，它没有足，只有贴在地面。
生4：我观察的蜗牛，它的足很软，支撑不起身体。
生5：我观察的是蚰蜒，它的足虽然很多，但很短。
……
（学生回答非常积极）
师：同学们观察得很仔细，模仿得很逼真，理由说得很充分，我相信我们的同学一定对爬行运动的主要特征掌握得很好了，下面，我想请王小丽同学谈一下，爬行和我们平时走路有什么不同的感受。
（板书：特征，腹部贴着地面）
王小丽：爬行累，行走轻。
师：（鼓掌）王小丽同学说得好精辟，我同意她的说法，我相信同学们一定同意她的说法，爬行对我们人来说，确实很累，可是，同学们在生活中一定见过有些双足不全的人，他们只能靠爬着走，我希望同学们在今后的生活中，遇见这样的人时以及有生理缺陷的人，不要去讥笑，而应该伸出关爱之手，关心、爱护他们！（有几个同学低下了头）
自此以后，我发现学生对待残疾学生的态度有了很大改观，我想：如果我们把育人教育结合在我们的教育教学活动中，会起到事半功倍的效果，就好比趁热打铁铁成钢。

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