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今天我当家
第一部分：教学活动设计?
（一）主题活动背景?
由于现在独生子女比较多，孩子们养得比较娇惯，而现在父母又只重视孩子的智力开发，忽视劳动能力的培养。在家里很少让孩子干家务活，劳动能力较差。缺少劳动体验的孩子很难体会到父母们生活的艰辛。现在的学生大多是独生子女，在家娇生惯养，缺乏劳动意识，过于依赖家长，体会不到父母的辛苦，不能积极主动地帮助家里做一些力所能及的事。因此，在四年级开展《家务劳动我能行》综合实践活动，有助于增强学生自我服务和家务劳动的意识，培养他们热爱劳动、尊敬长辈、自立自强的品质。?
（二）主题活动目标?
价值体认:?
通过调查，知道父母平时一天做的家务劳动，并学会合理分配家务，开展小鬼当家。这是重点。?
责任担当:?
体会父母每天为生活操劳的辛苦，更加热爱体谅自己的父母，能帮父母做力所能及的事。这是难点。?
问题解决:?
初步学会调查，培养主动收集、处理信息的能力。培养学生运用各学科知识的综合能力。培养小组合作精神和分析交流问题的能力。??
活动方案设计?
1、总体设计?
本次主题活动的参与人员有幸福小学的四年（1）班的全体学生共47人；指导老师主要为该班的实践课教师；整个活动的时间预计为3月至6月共计12课时，其中，学校课程表安排的活动课时为8个课时，课外所需课时为4个课时；课内活动主要安排在四年（1）班、图书馆、电脑室，课外活动主要安排在书店、家里、社区内进行。?
2、单元与课型设计?
第一单元：开题活动。用课堂两课时。四年级学生之前参加过综合实践活动，对开展综合实践活动有一定的经验，但他们对于如何开展实践活动还需要得到一定的指导，所以课内分“开题活动课”和“方案设计课”两课时。??
开题活动课：主题生成多利用媒体出示我当家会的图片及有关视频，然后学生通过讨论激起研究兴趣，生成主题，分解话题，把班级分为5个活动小组，确定研究内容和调查方向。方案设计课：通过展示范例，分步指导，教会学生根据本小组专题的特点设计活动方案。?
第二单元：实践活动。用2个课时课内指导和2周的课外活动。问题讨论课：解决实践活动中具有普遍性的“生成问题”，通过解决问题，学生形成认知建构；探究活动课：学生汇报活动过程，总结成功经验，同时提出活动中遇到的困惑，互相给予意见或建议，老师参与其中，适时给予指导，让学生更好地改善方案，
完善调查体验活动。之后利用2周课余时间深化活动。?
第三单元：交流活动。用2个课时，课余一周。中期交流课：在老师的指引下进行交流活动，展示活动原始资料和记录，分享活动感受，同时各小组进行评价，评出优胜小组。成果设计课：指导学生修改、完善活动资料和记录，根据活动特点设计直观、生动的成果呈现形式，人人动手、各有感悟。?
第四单元：成果展示活动。用1课时完成。成果展示课：提出了展示汇报的要求后，先让学生分组利用几天课余时间做充分的准备。课堂上举行手抄报比赛，朗诵赛，并通过活动照片、活动视频等形式，进一步深入了解我当家会的文化，让学生了解我当家、走进我当家，更重要的是参与我当家?
第二部分：活动组织与实施?
第一单元：开题活动?
1、活动目标?
（1）初步了解我当家的做法，同时了解我当家会的由来和对国家的影响。?
（2）利用各种途径搜集有关我当家会的资料，培养学生有目的的搜集资料能力。?
（3）培养学生的民族自尊心和自豪感，热爱祖国。?
（4）培养学生学会提出问题、归纳问题的能力和小组合作探究的意识。?
2、活动准备：PPT.演示文稿、图片、录像、表格等。
?3、活动方式：资料搜集、合作交流、小组共议。?
4、活动内容?
（1）通过图文结合的方式，学生初步了解我当家会；?
（2）学生根据初步了解的情况，提出探究小主题，结合疑问写出探究的计划。?5、活动步骤?
4、确定话题小组，进行方案设计?
（1）课前让学生搜集我当家会的资料，填写资料收集卡，初步了解我当家会的一些基本情况；?
（2）课堂上，利用多媒体，采用图文结合、录像等的形式，使学生认识到我当家会的主题、吉祥物海宝等内容，激发进一步探索的欲望；?
（3）学生根据老师展示的资料，提出想研究的问题；?
（4）主题确定的同时，引导学生分成小组，讨论任务分工和探究主题的计划；?
（5）集体交流汇报分工及小组探究计划，共同商议，修改；?
（6）各小组制定的活动方案。?
（二）第二单元：实践活动?
1、教师集中指导，进一步完善各小组活动安排。?
2、各小组展开活动。?
（1）第一小组主题：让城市更美好?
实践过程：小组各成员互相交流自己收集的关于上海的地方文化，然后再整理出流传已久，深入人心的关于举行上海我当家的故事，利用课余时间采访家里的长辈、同学以及上网搜集有关的图片，再通过日记、绘画等形式丰富调查研究的结果。??
（2）第二小组主题：我当家知识知多少?
实践过程：小组各成员通过看电视、报纸、上网了解我当家的知识以及上海我当家的有关新闻，把了解到的记录下来，回到班里进行交流。
（3）第三小组主题：我为我当家添份绿?
实践过程：制作我当家的部分场馆的模型，利用废旧物品制作一些装饰品，并尝试制作一个广州馆的小模型。?
第四小组主题：海宝带我看我当家?
实践过程：小组各成员搜集上海我当家各个场馆的情况，并对每个场馆的详细资料都进行交流，增长知识。通过查询旅行社对上海我当家会的参观旅程作出建议和出行攻略。?
（三）第三单元：交流活动?
1、回顾前期活动，引入交流评价活动。?
2、展开交流活动。?
（1）成果交流，明确要求。?
（2）自主交流，谈谈收获与困惑。?
（3）汇报交流，反思建构，提出解决困惑的建议。?
3、评价活动?
（1）自我评价。?
（2）小组互评。?
4、指导下一阶段活动。?
（1）小结“交流活动”，评选出优秀小组。?
（2）下一阶段你打算怎样展示自己的成果？??
（四）第四单元：成果展示课?
1、主持人结合多媒体课件回顾班级进行活动的一些情况，同时简介班级各小组。2、各小组采用不同方式进行成果展示活动。?
3、教师进行活动小结。?
第三部分：学生活动成果?
投影展示同学们收集的资料，学生在旁边汇报补充。?
2、展示手抄报、绘画。??
3、通过讲故事、诗朗诵等形式，了解我当家会的知识?
4、展示手工作品????
5、让学生写写自己参加这次综合实践的感受和收获。??
第四部分：教学活动反思?
1.本活动的设计不但能从综合实践活动实施后反映出的弱势面出发,而且能兼顾到?学生成长的弱势面,结合学生自理能力的培养,从实际出发进行选材、安排活动场所、设计活动内容。?
2.活动中不但能激发学生的学习兴趣,开发学生的创造潜能,同时也能充分发挥导?师在综合实践活动中的指导作用,使每个学生在活动中都得到生活体验。更重要的?是，增强了孩子的家庭责任感,使学生学会了反思,从而促进学生多角度、多层次、多方位获得发展。?
3.从活动的整个过程也可以看出,?教师在整个活动中起到的是?“穿针引线”?的作用,?扮演的是“导师”的角色,而学生在整个活动中才是真正的“主角”,才是让活动?变得精彩的“导演”。?
4.本活动中“目标指导法”的尝试,不但使学生学会了请教、学会了探索,也激发?了学生的创新意识和自觉学习的意识。这种尝试在某种程度上也吻合了维果斯基的?“最近发展区”理论。

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