资源简介

? 八年级体育与健康教材解析与教学设计
? 一、认真把握课程性质与理念
? 二、教科书、教师用书变化与研修方法
? 三、八年级体育与健康教材解析
? 四、八年级体育与健康教学设计
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? 一、准确认识课程性质
? ? 课程性质：
? ? 体育与健康课程是一门以身体练习为（主要手段），以学习体育与健康知识、技能和方法为（主要内容），以发展学生体能和增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为（主要目标）的必修课程。
? ? 基础性、实践性、健身性、综合性
? ? 技能形成、运动负荷、生理曲线、心理发展等。
? ? 认知、技能、情感、行为多领域并进。
? ? 情绪、自信、意志品质、团队精神等。
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? 二、教科书、教师用书新变化
? ? （一）指导思想更加明确
? ? 符合当前体育教师的实际的需求。
? ? 在继承我国基础教育改革和体育与健康教学改革与教材建设经验的基础上发展创新。
? ? 注重各年级教材内容的衔接。
? ? 借鉴国外先进的教育理念，体现时代发展和科技进步新成果。
? （二）整体设计各册基础知识和运动技能教材的容量和建议性的授课时数比例
? ? 1.划分了各年级体育与健康基础知识和运动技能建议性的教学内容、课时、比例
? ? 2.明确了体育与健康基础知识的内容类别和课时建议
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? ? 规定了建议学生应该掌握、 基本掌握、 了解和供学校选择的内容
? ? （三）修订教材的总体思路有了较大的创新
? ? 把技术体系转变为促进学生发展的教育体系，最终成为教师指导学生的学习和发展的教育体系。
? ? “针对学生身体的教育”“通过身体进行的教育” 教师教学用书从体育教师的教学需要出发，使体育教师了解自己所教学生身心发展特点，了解课程标准要求，掌握所教年级完整的知识技能框架体系。掌握如何把知识技能的教学转化为学生的学习行为。
? ? 使体育教师明白为什么教，先教什么，后教什么；教学中的重点、难点、易犯错误、纠正方法是什么。采取什么样的教育教学方法才能把体育与健康知识技能这个载体转化为促进学生生成、发展的教育手段，以及如何激励、指导、评价学生的方法等等，使体育教师整体把握教材和教学的系统思路，帮助、指导体育教师按照课程标准的要求，结合实际创造性地开展教学，促进学生发展。
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? ? （四）教材研修方法
? ? 钻研教材
? ? 在弄懂教材的基础上,把握好在教
? ? 学过程中重点、难点。（重点：
? ? 教材或动作技术结构的主要部分
? ? ；难点：教材、动作技术关键或学
? ? 生不容易掌握的技术环节）跨栏教
? ? 材示例：知识点，重难点。
? ? 教师应以发展的视角，树立“用
? ? 教材教”而不是“教教材”地教学
? ? 思想，要根据课堂教学实际，
? ? 积极灵活的使用教材。（诱导：
? ? 踏跳板---高度、远度）
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? ? 关注教材延伸价值，实现综合目标
? ? 在掌握运动技能和身体
? ? 活动的过程中，使学生
? ? 感受到：顽强拼搏、忍
? ? 受挫折、团结奋进、积
? ? 极合作、遵守规则、热
? ? 爱集体和积极进取等优
? ? 良品质，将对学生的一
? ? 生都会产生潜移默化的
? ? 影响。
? ? （全程跑、连续击篮板球）
? ? 跳高教学思考：
? ? 素质测试→不同高度，自选起点→ 建立小组学习掌握动作→分层递进、建立自信、体验成功→学会技能、掌握方法→不断进取，调节情绪，意志品质→人际交往，竞争合作。
? ? 三、八年级体育与健康教材解析
? ? 体育基础知识教材
? ? 田径教材
? ? 体操教材
? ? 球类教材
? ? 民族民间
? ? 四、八年级体育与健康教学设计示例
? ? 教学设计科学，教学分段合理，教学组织严密，教学方法突出有效性和针对性，教学步骤比较清晰；运动负荷适宜，对各项练习的时间、次数及强度能作出比较具体安排；场地、器材、教具及现代教育技术手段的利用总体上经济、实用、有效，能够符合教学的实际需要。
? ? 自主学习、合作学习、探究学习等。（变化）
? ? 1、全年教学计划示例
? 2、耐久跑单元教学计划示例
? 3、足球单元教学计划示例
? 4、踢毽单元教学计划示例
? 5、掷实心球单元教学计划示例
? 6、单杠单元教学计划示例
? 7、跨越式跳高教学计划示例
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? ? 课堂教学设计示例（说课）
? ? 说课内容一般包括以下几个方面:
? ? 1、指导思想 2、学情分析
? ? 3、教材分析 4、教学目标
? ? 5、教学程序①上课常规；②准备活动与诱导；③学练内容；④教学组织；⑤教法等
? ? 6、本课亮点 7、教学效果的预计
? ? 8、结束语等。

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