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江苏省2020普通高中学业水平合格性考试政治备考手册·Ⅳ《生活与哲学》

合格性考试必备知识梳理·Ⅳ
必修4??《生活与哲学》
（约30分）
第一单元?生活智慧与时代精神
第一课?美好生活的向导
生活处处有哲学
略
关于世界观的学说
考点1.哲学是系统化、理论化的世界观
世界观：人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。哲学是关于世界观的学说。哲学是系统化、理论化的世界观。
世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观还不等于哲学。（不是所有人的世界观都被称为哲学）
易错点：
（1）哲学是关于世界观的学问，但人们自发形成的世界观不等于哲学。
（2）世界观人人都有。不是人人都懂哲学。③哲学有科学与非科学之分。
考点2.哲学是世界观和方法论的统一
世界观和方法论是同一问题的两个方面。
世界观决定方法论，方法论体现世界观。哲学是世界观和方法论的统一。
考点3.哲学与具体科学的关系
（1）区别：哲学是对自然、社会和思维知识的概括、总结，揭示的是最一般的本质和最普遍的规律。具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘。
（2）联系：具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动者哲学的发展；哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
第二课?百舸争流的思想
哲学的基本问题
考点4.哲学的基本问题
哲学的基本问题是思维和存在的关系问题（即意识和物质的关系问题）。
它包括两方面的内容：
一是思维和存在何者为第一性（世界本原）的问题，对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
二是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题，对这个方面的不同回答形成了哲学上的可知论与不可知论。
唯物主义和唯心主义
考点5.划分唯物主义和唯心主义的唯一标准
思维和存在何者为本原的问题，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕着物质和意识谁是本原的问题展开的。
易错点：
不能说对思维和存在关系问题的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
考点6.唯物主义的基本观点
（1）唯物主义认为，物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识。
（2）三种基本形态：???
古代朴素唯物主义（把物质归结为具体物质形态，如水、火、气、土等）。
近代形而上学唯物主义（把物质归结为原子，机械性、形而上学性、唯心史观）。
辩证唯物主义和历史唯物主义。
命题点：古代朴素唯物主义常见观点
（1）五行说：生成万物的基本元素是金、木、水、火、土
（2）阴阳说：天地合而万物生，阴阳接而变化起（荀子）
（3）形神说：形存则神存，形谢则神灭（范缜）
（4）气理说：气者，理之依也（王夫之）
（5）活火说：世界是一团永恒燃烧的活火（赫拉克利特）
（6）水是始基说：“水”是万物的“始基”（泰勒斯）、海洋是万物之母。
近代形而上学唯物主义常见观点：认为原子是世界的本原
考点7.唯心主义的基本观点
（1）唯心主义认为，意识是本原的，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。
（2）两种基本形态：
主观唯心主义。（人的主观精神是唯一的实在，是第一性的东西。??如人的目的、意志、感觉、心灵等）
客观唯心主义。（客观精神是世界的主宰和本源。如上帝、神、理念、绝对精神等）
经典命题点：
主观唯心主义主观的经典观点：
孟子：万物皆备于我??????????????????
王守仁：心外无物
陆象山：宇宙便是吾心，吾心即是宇宙
笛卡尔：我思故我在???????????????????
康德：理性为自然界立法
贝克莱：存在即被感知、物是观念的集合?
休谟：我们的知觉是我们的唯一对象
费希特：世界是自我创造的非我?????????
普罗泰戈拉：人是万物的尺度
杜威：世界是我的观念，我的活动，我的经验
客观唯心主义的经典观点：
中外“神创论”（盘古开天地、上帝创世纪）??
柏拉图：理念论
黑格尔：绝对观念论??
老子：道生一，一生二，二生三，三生万物
朱熹：理在事先
生活中的客观唯心主义（神秘主义）??同时是辩证法中否认联系的客观性，以主观联系代替客观联系。
“8”就是发，喜鹊报喜，慧星出现乃不祥之兆，指纹、手相、星座、生肖、风水决定人的命运、1314等。
第三课?时代精神的精华
真正的哲学都是自己时代的精神上的精华
略
哲学史上的伟大变革
考点8.马克思主义哲学在实践基础上实现了唯物辩证的自然观和历史观的统一，唯物论和辩证法的统一，科学性和革命性的统一
马克思主义哲学特征：唯物辩证的自然观和历史观的统一，唯物论和辩证法的统一，科学性和革命性的统一三个基本特征都统一于实践。马克思主义哲学是时代发展的必然产物，是自己时代精神上的精华，其产生是哲学史上的伟大变革。
考点9.?马克思主义中国化的最新成果
中国特色社会主义理论体系：邓小平理论，“三个代表”的重要思想，科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想。
习近平新时代中国特色社会主义思想，从理论和实践结合上系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义，怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题，是马克思主义中国化最新成果，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。
第一单元?探索世界与追求真理
（辩证唯物论即唯物论部分和认识论部分）
辩证唯物论核心概念：物质、意识、规律????
认识论核心概念：实践、认识、真理
第四课?探究世界的本质
世界的物质性
考点1.辩证唯物主义的物质概念
（1）物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
（2）物质的唯一特性：客观实在性。
注意：
（1）物质和物质具体形态是共性与个性、?一般与个别的关系；物质不等于物质的具体形态。辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间一切客观存在着的事物和现象的共同本质，而不是指某一种具体的物质形态（物理、化学、生物等之中所讲的物质）。
（2）物质是不可创造和消灭的，具体物质形态可以创造和消灭。
（3）客观实在性是物质的唯一特性。
考点2.世界的真正统一性就在于它的物质性
（1）自然界具有物质性。
（2）人类社会具有物质性。
（3）人的意识是物质世界长期发展的产物，是人脑的机能，是客观存在的反映。
因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。
认识运动?把握规律
考点3.物质和运动的关系
（1）运动是物质固有的根本属性和存在方式。
（2）运动是物质的运动，物质是运动的承担者。
（否认运动谈物质是形而上学;否认物质谈运动是唯心主义。）
命题注意点：
物质的唯一特性是客观实在性，物质的根本属性是运动。
考点4.物质世界是绝对运动和相对静止的统一
（1）静止有两方面的含义：一是说事物在发展的一定阶段和一定时期，其根本性质没有发生变化。（例：无论是今天的你还是明天的你，都是你。）
二是说物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动。
（2）运动和静止的区别：运动是绝对的、无条件的和永恒的；静止是相对的、有条件的和暂时的。
（3）运动和静止的联系：动中有静，静中有动，物质世界是绝对运动和相对静止的统一。
考点5.规律的含义及其客观性与普遍性
（1）规律的含义：规律就是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。
（2）规律的两个特点：
①客观性：规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。
②普遍性：自然界、人类社会和人的思维在其运动变化和发展的过程中都遵循其固有的规律。（任何事物运动变化发展都是有规律的）
考点6.尊重规律，按客观规律办事
1.规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。
2.规律的客观性和普遍性：
规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。规律是普遍的，自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展中都普遍遵循其固有规律。
方法论：①规律的客观性和普遍性要求我们，必须遵循规律，按客观规律办事，而不能违背规律。违背规律就会受到规律的惩罚。
在规律面前，人并不是无能为力的。人可以发挥主观能动性，认识和利用规律，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。（发挥人的主观能动性必须以尊重客观规律为基础，只有尊重客观规律，才能更好地发挥人的主观能动性）
命题注意点：
（1）规律既不能被创造、改变，也不能被消灭。遵循规律、根据规律发生作用的条件和形式利用规律，认识和利用规律。
（2）规律客观的、普遍的、不能创造和废止和规则主观的、可以制定、修改、废止。
第五课?把握思维的奥妙
意识的本质
考点7.意识的本质
理解：
（1）从意识的起源看，物质世界长期发展的产物。
（2）从意识的生理基础看，意识是人脑的机能。人脑是意识活动的物质器官。人脑是产生意识的生理基础。
（3）从意识的内容看，意识是客观存在的反映，是客观存在在人脑中的主观映像（意识的本质）。（意识的内容是客观的，意识的形式是主观的。无论正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映。意识的形成离不开社会实践。）
总之，物质世界先于人的意识而存在，物质第一性，意识第二性，物质决定意识。
命题关注点：
①人脑不同于大脑，不能说意识是大脑的机能。意识是人类特有的。
②有了人脑未必就有意识。意识的形成不仅离不开人脑，还必须有被反映的客观存在。
③人脑对客观存在的正确反映和错误反映都属于意识，都来源于客观存在。
意识的作用
考点8.意识的特点及其作用
1.意识的特点：
（1）目的性
（2）自觉选择性和主动创造性。
2.意识的能动作用：
（1）人能够能动的认识世界。
①意识活动具有目的性。
②意识活动具有自觉选择性和主动创造性。
（意识活动的主动性和创造性，是人能够认识世界的重要条件。世界上没有不可认识的事物，只有尚未认识的事物。意识活动的特点：目的性、自觉选择性和主动创造性）
（2）人能够能动的改造世界。
①意识对改造世界具有指导作用，（把意识的东西通过实践变为现实的东西）。
②意识对物质具有能动的反作用，即正确的意识对事物的发展起促进作用，错误的意识对事物的发展起阻碍作用。
③意识对人体生理活动具有调节和控制作用。高昂的精神,可以催人向上，使人奋进：萎靡的精神，则会使人悲观、消沉，丧失斗志。
命题关注点：
（1）意识活动的主动创造性是指意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律。意识不仅能复制当前，而且能追溯过去、推测未来，能够创造一个理想的或幻想的世界。
（2）意识活动的主动性和创造性，是人能够认识世界的重要条件。世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物。
（3）只有正确的意识才对事物的发展起促进作用，
考点9.坚持一切从实际出发，实事求是
1.含义：尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据。
2.哲学依据：物质决定意识，意识是对物质的反映。事物运动变化的规律是客观的。
3.基本要求：
①要求充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑、指导实践。
②要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。
③反对两种错误倾向：一是夸大意识能动作用的唯意志主义，二是片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。
归纳辩证唯物论（唯物论）常用原理和方法论：（物质、意识、规律）
（1）物质决定意识要求我们一切从实际出发，主观符合客观。
（2）意识对物质具有能动的反作用，即正确的意识对事物的发展起促进作用，错误的意识对事物的发展起阻碍作用要求我们树立正确的思想意识。
意识对于人体生理活动具有调节和控制作用，高昂的精神,可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神，则会使人悲观、消沉，丧失斗志，要求我们重视精神的力量。
（3）规律是普遍的。规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。这要求我们，必须遵循规律，按客观规律办事，而不能违背规律。
第六课?求索真理的历程
人的认识从何而来
考点1.实践的含义和特点
1.实践的含义：人们改造客观世界的物质性活动。
2.特点：
（1）客观物质性（主体、客体、手段是客观的）
（2）能动性（有目的、有计划）
（3）社会历史性（社会性强调处于一定社会关系；历史性强调受到一定历史条件的制约和历史过程）
实践是一种直接现实性活动（观念变现实）。
考点2.实践是认识的基础
（1）实践是认识的来源。认识的来源只有一个，那就是实践；途径有直接经验和间接经验。
（2）实践是认识发展的动力。
①实践为认识提供新问题和新需要。②实践为认识提供新的认识工具。③实践不断提高人的判断和推理能力。
（3）实践是检验认识真理性的唯一标准。
因为：①只有处在主观与客观的交汇点上的实践，②能把指导实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确。
（4）实践是认识的目的和归宿。
在实践中追求和发展真理
考点3.真理是客观的、具体、有条件的
1.真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
2.真理的基本属性是客观性。在同一时间、地点、条件下，人们对同一事物的真理性认识只有一个，真理面前人人平等。
3.真理都是有条件的，任何真理都有自己使用的条件和范围。
真理又是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，并随着历史条件的变化而丰富、发展和完善。
考点4.认识有反复性、无限性、上升性
（1）认识的反复性：是指对一事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。
因为①从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受具体实践水平的限制。
②从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。
（2）认识的无限性：是指人类认识是无限发展的。追求真理是永无止境的过程。因为①认识的对象是无限变化着的物质世界；②作为认识主体的人类是是世代延续的；③作为认识基础的实践是不断发展的。
（3）认识的上升性。认识运动的反复性和无限性并不表明它是一种圆圈式的循环运动，相反，从实践到认识、认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。
考点5.坚持在实践中不断追求真理
原理：认识具有反复性、无限性、上升性。人们追求真理是一个永无止境的过程。
方法论：要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识、发现、追求真理，在实践中检验和发展真理。
?
辩证唯物主义认识论（认识论）常用原理和方法论：
1.实践是认识的基础。①实践是认识的来源。②实践是认识发展的动力。③实践是检验认识的真理性的唯一标准。④实践是认识的目的和归宿。
2.真理是客观的、具体、有条件的。
3.认识具有反复性、无限性、上升性。人们追求真理是一个永无止境的过程，这要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识、发现、追求真理，在实践中检验和发展真理。
依据关键情境词精准链接哲学道理
情境词 哲学道理
针对/按照/立足/基于/根据……（国情、问题、现状、特点、影响、形势、情况） 物质或实践
提出、制定、形成、调整、颁布……（理论、思想、政策、精神、规划、方针、措施、方案） 意识或认识
在……（主题、理论、观点、政策、精神、规划、方针、措施、经验、制度）的（指导、引领下……）促进（事业、活动、实践）获得??（发展、前进、成功等） 意识的能动作用或实践的主观能动性
实践出真知/实践是一切科学知识的源泉/不入虎穴焉得虎子/绝知此事要躬行/调研/不打不相识/近水知鱼性、近山识鸟音/百闻不如一见，百见不如一干；吃一堑，长一智。总结经验 实践是认识的基础、来源
……取得成功/天行有常，不为饶存，不为桀亡/天地之变，寒暑风雨，水旱螟蝗，率皆有法/审时度势/工欲善其事，必先利其器。 规律具有普遍性和客观性，按规律办事。

第三单元思想方法与创新意识
矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力也是矛盾。唯物辩证法的实质和核心对立统一规律
第七课?唯物辩证法的联系观
世界是普遍联系的
考点1.联系的普遍性、客观性、多样性及其指导意义
1.联系就是事物之间，以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
命题关注点：
①联系的含义包含两方面：一是从事物之间，二是事物内部诸要素之间。
②任何事物都与周围其他事物存在着某种联系，但不能说世界上任何两个事物之间都存在着联系。
3.联系的特点（特征）：普遍性、客观性、多样性。
（1）联系的普遍性：世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的，联系具有普遍性。这一原理要求我们用联系的观点看问题。
（2）联系的客观性：联系的客观性是指联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移；
联系的客观性要求我们，①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。②联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力。人们可以根据事物的固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。（如植树造林、修建公路铁路等）
（3）联系的多样性：事物的联系多种多样。
联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移
命题关注点：
①自在事物与人为事物的联系都是客观的。
②人为事物的联系与自在事物的联系的区别在于是否通过实践建立的。
③事物的联系是客观的．并不意味着人对事物的联系无能为力。人可以根据事物本身固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。
用联系的观点看问题
考点2.整体与部分的辩证关系及其指导意义
1.整体居于主导地位，整体统帅着部分。整体的功能及其变化会影响到部分的功能。
这一原理要求我们树立全局观念，统筹全局，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和。
2.整体是由部分构成的，整体离不开部分；部分的功能及其变化也会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。
这一原理要求我们重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
考点3.?整体与部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系
（1）系统的基本特征：整体性、有序性、内部结构的优化趋向。
（2）掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性；遵循系统内部结构的有序性；注意系统内部结构的优化趋向。
（3）系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。
第八课?唯物辩证法的发展观
世界是永恒发展的
考点4.发展的普遍性及实质
1.自然界是发展的；人类社会是发展的；人的认识是发展的。
2.发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
命题关注点：
①发展具有普遍性是指任何事物都是运动变化发展着的，但并非任何事物都是发展。
②发展是运动变化，但运动变化不一定是发展（前进的、上升的）。
③发展是一种质变（前进的、上升的），但并非任何质变都是发展。
发展的普遍性：
世界上的一切事物都处于永恒的运动、变化和发展之中，发展具有普遍性。这一原理要求我们用发展的观点看问题。
用发展的观点看问题
考点5.事物发展的前途是光明的，道路是曲折的
事物发展的前途是光明的，事物发展的道路是曲折的。这一原理要求我们要看到前途是光明的，对未来充满信心。又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的各种困难。
考点6.量变与质变的辩证关系及其指导意义
量变和质变是是事物发展的两种状态。量变是指事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。质变是指事物根本性质的变化，是一种根本的、显著的变化。
原理：事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备。量的积累达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果。
这一原理要求：
（1）做好量的积累。
（2）抓住机遇，促成质变。
（3）要坚持适度原则。
命题关注点：
质变一定需要量变，量变不一定质变。引起质变的量变，只有在达到一定程度，即量变积累到最高点时，质变才会发生。这就是说，一定范围和限度内的量变并不影响事物的存在，不会改变事物的根本性质。
第九课?唯物辩证法的实质和核心
矛盾是事物发展的源泉和动力
考点7.矛盾的含义及其基本属性
（1）含义：矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。
（2）斗争性和同一性就是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。
同一性是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。它有两方面的含义：一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一本中。（注意课本中漫画）二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。
斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。
同一性和斗争性的关系：同一以对立和差别为前提；斗争性寓于同一性之中。
（3）矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。世界上的一切事物自身都包含着对立统一的两个方面。要求我们用一分为二、全面的观点看问题。
考点8.矛盾普遍性的含义
矛盾存在于一切事物中，事事有矛盾；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，时时有矛盾。
这一原理要求：
①承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提；
②要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。
③要坚持用一分为二的、全面的观点看问题。
命题关注点：
任何事物都是一分为二的≠任何事物都包含好与坏、利与弊两个方面。
考点3.矛盾的特殊性的含义及其表现
矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。要求坚持具体问题具体分析。
矛盾的特殊性主要有三种情形：
①不同事物有不同的矛盾。是一事物区别于他事物的特殊本质。
②同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾。
③同一事物中的不同矛盾（有主要矛盾和次要矛盾之分）、同一矛盾的两个不同方面（有主要方面和次要方面之分）也各有其特殊性。
考点9.矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其指导意义
1.两者相互区别：矛盾的普遍性与特殊性的关系就是共性与个性、一般与个别的关系。（矛盾的普遍性是同类事物的共性。矛盾的特殊性是具体事物的个性。）
2.两者相互联系：①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；另一方面，特殊性离不开普遍性。矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化。
3.指导意义：矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义原理和中国具体实际相结合的哲学基础，是我们建设中国特色社会主义的理论依据。
注意：普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。
经典案例：
试点、推广、抓典型、麻雀虽小五脏俱全
用对立统一观点看问题
考点10.主要矛盾和次要矛盾的含义及其辩证关系
含义：在事物的发展过程中有许多矛盾，其中一种矛盾处于支配地位、对事物的发展起决定作用的矛盾就是主要矛盾；其他处于从属地位，对事物发展不起决定作用的矛盾则是次要矛盾。
辩证关系：主要矛盾和次要矛盾相互依赖，相互影响，并在一定条件下相互转化。
原理：主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用。次要矛盾在事物发展过程中处于从属地位、对事物发展不起决定作用。
这一原理要求我们想问题办事情既要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾。又要学会统筹兼顾，恰当处理好次要矛盾。
考点11.矛盾的主要方面和次要方面的含义及其辩证关系
含义：不论是主要矛盾还是次要矛盾，每一矛盾中的两个方面的力量又是不平衡的。其中，必有一方处于支配地位，起着主导作用，而另一方则处于被支配地位。前者是矛盾的主要方面，后者是矛盾的次要方面。
辩证关系：事物的性质主要是由主要矛盾的重要方面决定的。矛盾的主要方面和次要方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化。
原理：矛盾的主要方面是在事物内部居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。矛盾的次要方面是在事物内部居于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。
这一原理要求我们想问题办事情既要全面，又要分清主流与支流，着重把握矛盾的主要方面。
命题关注点：
事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。区别不同事物、区分不同阶段，就在于矛盾的特殊性。
运用时，区分上面两个原理的依据：
首先看这一事物是否具有复杂性，即事物内部是否存在多个矛盾；
其次可以从题中的某些词语来判断：
一般来说，如果题中有诸如关键、重点、重中之重、突破口、中心等词语就是考查主次矛盾（干复杂工作时）；
如材料带有两面性，就是考查矛盾的主次方面（抓主流、辨方向、识大局（分析形势）、判断性质、占主体等词语）。
考点12.坚持两点论与重点论的统一
哲学依据：主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系原理
含义：坚持两点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。
坚持重点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾；在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。
两点论和重点论关系：辩证法的两点论是有重点的两点论，而不是均衡论；重点论是看到两点中的重点，而不是一点论。
考点13.坚持对具体问题作具体分析
（1）哲学依据：矛盾的特殊性原理
（2）含义：在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。
（3）地位：是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。
（4）重要意义：具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础；是我们正确解决矛盾的关键。
第十课?创新意识与社会进步
树立创新意识是唯物辩证法的要求
?
考点14.辩证否定观
辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。辩证的否定是发展的环节。辩证的否定，是联系的环节。辩证的否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。
辩证否定的实质就是“扬弃”。
原理内容：辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。辩证的否定是发展的环节，是联系的环节。辩证否定的实质就是“扬弃”。
方法论：要求我们树立创新意识。????
注意：①新事物否定旧事物，绝不是简单地抛弃，而是否定之中有肯定，是既克服又保留，是对旧事物的克服，又是对旧事物中积极因素的保留，是“扬弃”。
考点15.树立创新意识
1.怎样树立创新意识？（破旧立新）
密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的陈规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。
2.创新的重要意义（作用）：
创新能推动社会生产力的发展，推动生产关系和社会制度的变革，推动人类思维和文化的发展。实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永保生机的源泉。
树立创新意识的哲学依据：
1.唯物论依据：创新意识是人的主观能动性的表现，体现了尊重客观规律和发挥主观能动性的统一。
2.认识论依据：创新意识体现了认识具有反复性、无限性、上升性，人的认识是不断深化、扩展、向前推移的。
3.辩证法依据：
①事物是变化发展的，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。②辩证的否定观。?
③辩证法的革命批判精神。
归纳唯物主义辩证法（辩证法）常用原理和方法论：
唯物辩证法核心词：联系、发展、矛盾、辩证的否定观（创新）
联系观
1.联系的普遍性：世界是一个普遍联系的有机整体，其中没有一个事物是孤立存在的。要求我们要用联系的观点去看问题。
2.联系的客观性：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。要求我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
3.联系的多样性（条件性）：事物的联系也是多种多样的。要求我们分析和把握事物存在和发展的各种条件。坚持一切以时间、地点和条件为转移。
4.整体与部分的辩证关系：
整体居于主导地位，整体统率着部分。整体的功能及其变化会影响到部分的功能。要求我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，实现整体的最佳目标。
整体是由部分构成的，整体离不开部分；部分的功能及其变化也会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。要求我们重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
发展观
1.事物发展的方向是前进的，而发展的道路是迂回曲折的。（事物发展是前进性和曲折性的统一。）这要求我们既要对未来充满信心，又要做好充分的思想准备，不断克服困难，勇敢地接受挫折与考验。
2.量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。
要求（1）做好量的积累。
（2）抓住机遇，促成质变。
（3）要坚持适度原则。
矛盾观（矛盾分析法）
1.矛盾双方既对立又统一要求我们用全面的观点、一分为二的观点看问题。
2.矛盾的普遍性要求我们承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。
3.矛盾的特殊性要求我们坚持具体问题具体分析。
4.矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是马克思主义原理和中国具体实际相结合的哲学基础，是我们建设中国特色社会主义的理论依据。
5.主要矛盾在事物的发展过程中处于支配地位、对事物的发展起决定作用要求我们看问题办事情要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾
6.矛盾的主要方面处于支配地位，起着主导作用，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。要求我们看问题办事情要全面，要分清主流与支流，着重把握矛盾的主要方面。
7.主次矛盾辩证关系原理和矛盾主次方面辩证关系原理的方法论共同要求我们坚持两点论与重点论相统一的方法。
辩证的否定观要求我们必须树立创新意识
依据关键情境词精准链接哲学道理
联系观
联系普遍性：
①影响/制约/关系到/引起/导致/造成/促进/带来/综合考虑/有利于……；②离不开/相结合/合作/协作/协调/正确处理…之间的关系/一体化/一致性……③连续性（过去、现在、未来----前后相继历史联系）/空间相邻，左邻右舍
整体与部分：
①顾全大局/国家与各地区、单位、各、部门、中央与地方之间的关系/事关全局、大局、局部。②集体意识/全局观念/树立全国一盘棋的思想/东、中、西部与全国/三农工作与全国工作/③发展的全过程与某一阶段之间的关系/战略长远高度/地区分割、地方保护主义/分裂、独立
发展观
（1）发展的实质是事物的前进和上升，要用发展的观点看问题。
①创新、更新、刷新、新产品、新事物、新局面、新形势、新思路/推陈出新/新陈代谢
②科学发展观/提高/促进/与时俱进/解放思想/不断完善
③着眼长远/子孙后代/可持续发展/发展过程/前瞻性，科学预测/及反面例子
（2）事物发展的趋势：是前进性与曲折性的统一
①离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生；
②沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
③“芳林新叶催旧叶，流水前波让后波；
（3）事物发展的状态是：量变与质变的统一（点滴，小大、三步走）。
①重视量变：??循序渐进/有计划、分阶段或分步骤实施/优化结构，（在结构和排列次序上的变化也能引起质变）/防微杜渐/星星之火，可以燎原/水滴石穿/千里之行，始于足下；合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；善不积不足以成名，恶不积不足以灭身/从现在做起等/一次次
②反对：急于求成/一蹴而就/
③坚持适度原则：度/适度、火候、分寸、尺度/过度、适可而止/过犹不及；物极必反
矛盾观
（1）矛盾即对立统一
①一方面，另一方面/既…又…/既有好的一面，但也有不好的一面/既相互区别，又相互联系
②科学（核技术、克隆技术）是一把双刃剑/利与弊/机遇和挑战、优势和劣势、优点和缺点
③矛盾双方转化：居安思危/变废为宝/垃圾是放错了地方的资源/多难兴邦
（2）同一性和斗争性是矛盾的两个基本属性：
（和而不同/和实生物，同则不继）
①依赖不见高山，不显平川/"有无相生/难易相成/长短相形/高下相倾/音声相随" /"知其雄,守其雌"；"天下皆知美之为美,斯恶矣/皆知善之为善,斯不善矣；渗透、包含不同民族文化交流、借鉴、融合；求同存异、和而不同、和实生物。
②贯通转化? "乱生于治,怯生于勇"? "投之亡地然后存,陷之死地然后生；"水至清无鱼,人至察无徒"、?"塞翁失马,焉知非福"?、"合久必分,分久必合"、"失败乃成功之母"“水能载舟，亦能覆舟”、“成亦萧何，败亦萧何”、“有舍才有得”?????“树大招风”……。
（3）矛盾具有普遍性、客观性
（如：我国总体形势是好的，但也存在困难和问题）
对立统一：一方面，另一方面/既有好的一面，但也有不好的一面/
客观性：??正视、化解矛盾，面对现实/反对：讳疾忌医。
（4）?矛盾具有特殊性：（把事物区分开来）
①不同：具有不同（特点）、差异/存在着差别或差异/区别对待/用不同的方法去解决不同的问题/在不同条件下、不同情况下、不同历史时期，实施不同的对策、策略、政策/
②特色：发展特色农业、特色经济、建设中国特色社会主义/发挥…独特优势/比较优势/独特/多样性
③因时因地：一切以时间、地点、条件为转移/针对……/根据当地当时实际/符合发展的阶段性特征研究新情况/新形势下/新特点/办事情要有针对性；因势利导/因材施教/因地制宜、因人而异/量身定做/反对一律、一概/一刀切、一风吹
（5）矛盾的普遍性与特殊性的辩证统一关系原理（试点、典型、借鉴）
①共性、个性结合：?一般、个别统一/一般号召与个别指导相结合/普遍真理与具体实践相结合/同与异（既相同，又不同）
②理论与实际结合：在…理论、思想、政策、精神的指导下，根据当地实际……。
③借鉴经验：不照抄照搬、死板硬套
④抓住典型：解剖麻雀/先试点再总结后推广经验
（6）主要矛盾与次要矛盾辩证关系原理：办事情，（重点/中心/关键/重中之重/核心）
①抓主要矛盾：把…放在突出位置/集中力量/把…作为第一要务/集中优势兵力/突破口/根本/骨干力量/首位/射人先射马，擒贼先擒王/反对舍本逐末
②恰当处理次要矛盾?统筹兼顾/学会弹钢琴，反对单打一/协调发展/
（7）矛盾主次方面辩证关系原理：
分析问题（方向/大局/事物性质/主流与支流/反义词:如顶天与立地）
①分清主流与支流：九个指头与一个指头/识大局/总体上、总的来看，还有……问题/以…主体/以…为主导/经济形势、国际局势和党的状况总体是好的、主流是好的/因小失大/防微杜渐
②两方面：分析形势：巨大成绩……存在不足（困难和问题）?/权衡利弊得失，利大于弊或弊大于利/评价人的功与过/评价工作的得与失。
③判断性质、辨清方向。
④矛盾双方在一定条件下相互转化。失败是成功之母；多难兴邦；虚心使人进步，骄傲使人落后，向对立面转化，变废为宝、乐极生悲、因祸得福。
（8）辩证否定观（创新）
①继承、（联系环节）：吸取、保留和改造/对待传统文化取其精华，去其糟粕/
②发展、创新（发展环节）：突破传统、陈规旧俗/理论创新/创新精神/敢于创新/新产品，新思路，新方案，新突破/解放思想/与时俱进
③“扬弃”，反对：摒弃一切传统/全盘否定、完全彻底否定/是就是，不是就不是（肯定一切）
（9）辩证法的革命批判精神要求树立创新意识原理
疑乃觉悟之机，小疑则小悟，大疑则大悟，不疑则不悟/不破不立/苟日新，日日新，又日新。
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第四单元?认识社会与价值选择
（历史唯物主义、唯物史观）
第十一课?寻觅社会的真谛
社会发展的规律
考点1.社会存在与社会意识的辩证关系
（1）社会存在决定社会意识。社会意识归根到底都是对社会存在的反映，社会存在的变化发展决定着社会意识的变化发展。
（2）社会意识具有相对独立性。
①社会意识可能落后或先进于社会存在。
②社会意识对社会存在具有反作用。先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用；落后的社会意识对社会发展起着阻碍作用。
命题关注点：
（1）社会生活在本质上是实践的。马克思主义的实践观是辩证唯物主义历史观的基本观点，是打开社会历史奥秘的钥匙。生产活动是人类社会存在和发展的基础。
（2）唯物史观的基本观点：社会存在决定社会意识、生产方式决定社会发展。
考点2.人类社会的基本矛盾和普遍规律
社会历史发展的总趋势，是前进的、上升的；发展的过程，是曲折的。
1.人类社会的基本矛盾：生产力与生产关系、经济基础与上层建筑
2.人类社会发展的基本规律：生产关系一定要适合生产力状况的规律，上层建筑一定要适合经济基础状况的规律，
考点3.改革是发展中国特色社会主义的强大动力
1.社会主义社会的基本矛盾：生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾。
2.社会主义社会的基本矛盾性质：非对抗性的矛盾。实现方式：通过社会主义的自我完善和发展加以解决，即改革。
3.社会主义改革的性质是社会主义制度的自我完善和发展。
4.社会主义改革的根本目的：使生产关系适应生产力发展，上层建筑适合经济基础状况。
改革是发展中国特色社会主义发展的强大动力。
社会历史的主体
考点4.人民群众是历史的创造者
1.人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。
2.社会历史首先是物质生产发展的历史，是人民群众创造的历史。因为：
（1）人民群众是社会物质财富的创造者。
（2）人民群众是社会精神财富的创造者。（人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。）
（3）人民群众是社会变革的决定力量。
原理：人民群众是社会历史的主体和历史的创造者。人民群众是社会物质财富和精神财富的创造者。人民群众是社会变革的决定力量。这一原理要求我们要树立群众观点，坚持走群众路线，坚持人民的主体地位。
考点5.坚持群众观点和群众路线、坚持人民的主体地位
1.群众观点：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。
群众观点的要求：坚持立党为公，执政为民；权为民所用，情为民所系，利为民所谋；实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。
2.群众路线：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法。
群众路线的地位：群众路线是我们党的生命线和根本工作路线，坚持群众路线就是全心全意为人民服务的宗旨，就要保持同人民群众血肉联系，就要真正让人民来评判各项工作。
第十二课?实现人生的价值
价值与价值观
考点6.人的价值的内涵及其评价??
人生价值包括个人对社会的责任和贡献（社会价值、贡献）、社会对个人的承认与满足（自我价值、索取），而人生的真正价值在于对社会的贡献。对一个人的价值评价主要看他的贡献，看他对广大人民群众的贡献。
考点7.价值观的导向作用
价值观是指人们对事物价值的总的看法和根本观点。
社会主义核心价值目标：富强、民主、文明、和谐（国家层面），倡导自由、平等、公正、法治（社会层面），倡导爱国、敬业、诚信、友善（公民个人层面）。
原理：价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。价值观是人生重要的向导。
这一原理要求我们树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择。
考点8.?做出正确的价值判断和价值选择
1.坚持真理，遵循社会发展的客观规律；
2.自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。
考点9.?人生价值的创造与实现
1.实现人生价值：
（1）在劳动和奉献中创造价值；
（2）在个人与社会的统一中实现价值；
（3）在砥砺自我中走向成功——实现人生价值。
①需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；
②需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质；
③需要坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。
命题关注点：
①积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。
②人们实现人生价值的前提是社会提供的客观条件。
③完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”是不可能的。
归纳历史唯物主义和价值观常用原理和方法论：
1.社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。社会意识具有相对独立性。落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用，先进的社会意识对社会的发展起积极的推动作用。
2.人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。人民群众是社会物质财富的创造者，是精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。要求我们树立群众观点，走群众路线。
3.人的价值包括对社会的责任和贡献（社会价值）和社会对个人的承认与满足（自我价值），而人生的真正价值在于对社会的贡献。
4.价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用，是人生重要的向导。要求我们树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择。
5.遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。做出正确的价值判断和选择。
6.实现人生价值：
（1）在劳动和奉献中创造价值；（2）在个人与社会的统一中实现价值；（3）在砥砺自我中走向成功.①需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；②需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质；③需要坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。
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依据关键情境词精准链接哲学道理
1.生产力/生产关系：经济体制改革/所有制/分配制度改革……
经济基础/上层建筑：政治体制改革/政府（大部制）、政党、民族、宗教等制度变革……
上层建筑（政治、法律制度和设施；各种思想观点和社会意识形态）……
2.价值观的导向作用、价值判断、价值选择：正/反面人物、保护/破坏生态环境……

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