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7上 2.1男生女生 课时教学设计

课题 男生女生 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 7年级
学习 目标 1.知识目标：了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势，知道如何优势互补。2.能力目标：正确看待自己的性别角色。认识到男女生之间差异的存在，并且能够归纳出这些差异。3.情感态度价值观目标：以客观的态度正确对待男女生性别差异，形成男女生要取长补短、优势互补的意识。
重点 正确认识男生女生的性别优势
难点 如何做到男生女生之间的优势互补

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 《男生女生》诗朗诵 集体朗诵 激发兴趣
讲授新课 比较：两组照片哪一组更容易区分性别？ 思考：男生和女生的不同表现在哪些方面？ 播放视频：男女生为啥不一样？总结：男生女生的不同：生理性别特征的差异 播放视频：情侣矛盾总结：心理性别特征的差异 男生女生在生理方面的差异会更加明显。 在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出各自的特点 播放视频：男女生思维差异探究活动：性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，是人们对男性或女性在行为、人格特征等方面予以的期望、要求和笼统的看法。 着装和言行是性别表达的重要方面，也是人们判断一个人性别的重要依据。 在生活中有这样一种现象，男生说话细声细语，含蓄内向。女生装扮男生化，粗犷豪放…… 对于上述材料，有以下说法。你怎样看待这些说法？说说你的理由。 ☆这是特殊场合或者特殊活动的需要 ☆这些人非常有个性 ☆有些人性别取向有问题，需要帮助 ☆ 这是私人的事情，应该尊重播放视频：李玉刚的《新贵妃醉酒》认识性别角色：积极：可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。 消极：性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。如何对待性别差异：男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。 我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。 探究活动： 江湖救急，我跟同桌吵架了。他刚给我讲一道难题，但我还是不会，他说我们女生太笨了，一看就会的数学题，他连教我两遍，我还是不会！我生气地回了他一句，就你们男生聪明，怎么课文总记不住，单词总拼错！唉！其实他人挺好的，但我就是看不惯他得瑟的样子，总让我觉得自己不如他，我今后该怎么跟他相处呢？ 思考：1.“我”为什么会和同桌吵架？ 说出自己的优点 金华中学七年级（3）班利用节假日组织郊游。在途中，男生看到女生们非常疲惫，主动把女生的重物抢过来自己背；到了目的地，女生则主动地去生火做饭，男生则去捡拾树枝、柴草。他们度过了一个快乐的假日。 他们的行为说明了什么？ 男生和女生互有优势，应该互相合作、互相帮助。总结：我们不仅要认识自己的优势，而且要发现和欣赏对方优势，取长补短，让自己变得更加优秀。 不因某方面优势而自傲，也不因某方面欠缺而自卑，男女生之间相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。 、 学生思考并回答 学生讨论并回答 学生分享自己的看法 学生分享自己的看法并说明理由 学生回答：反映了异性效应的积极作用。 分配任务要注意男生女生的搭配，发挥各自的优势。 学生回答

课堂小结
板书











21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）



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(共32张PPT)
男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒，
女孩是首小诗，载着无比的温文尔雅；
男孩像块坚石，大风大浪掠过石块儿依存，
女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点；
男孩爱穿一身牛仔外出兜风，
女孩爱撑一把花伞雨中散步；
男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐，
女孩小心翼翼把错题订正；
男孩爱骑快车满街穿梭显威风，
女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市。
如今的男孩、女孩呀……各撑半边天。
男孩
女孩


小
诗

第二课 青春的心弦
男生 女生

两组照片哪一组更容易区分性别？


结论
到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。





不经意间，我觉得自己像一个男子汉了。应该保护弱小的人，尤其是女生。


我们都长大了，不能像小时候那样和男生玩耍了，要保持一定的距离。
男生和女生的不同表现在哪些方面？
男生女生性别差异

生理性别特征的差异
进入青春期后，男生和女生在身高的增长速度上有了明显差异。男生的身高增长速度明显高于女生；此时女生更多的增加脂肪，而男生则更多的增加肌肉；男女生在第二性征上的差异更加明显。

性格特征

兴趣爱好

思维方式


男生
敢做敢为，有风度，机灵，幽默，进取，浪漫，冒险，潇洒。
踢足球，打篮球，打羽毛球，看电影，看小说，打游戏。
理性思维。




女生
天真烂漫，天真无邪，聪明伶俐，机智灵活，心灵手巧，开朗大方。
吃零食，看小说，看电视剧，逛街，旅游，上网聊天，听歌。
感性思维。


心理性别特征的差异
男生女生的思维差异
1.甲形象思维能力强，善于分析。乙逻辑思维能力强，善于综合。问：甲和乙谁更像女生？
2.甲豁达大度，讲义气，阳刚坚强，乙性格温顺文雅，多愁善感。问：甲和乙谁更像女生？
性格特征
3.甲喜欢芭比娃娃等时尚物品，喜欢逛街。乙喜欢武器类玩具，爱玩网络游戏，喜欢打球类活动，如足球、篮球等。问：甲和乙谁更像女生？
兴趣爱好
思维方式
是他还是她？




总结：男女生性别特征的差异
男生女生在生理方面的差异会更加明显。
在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出各自的特点。
打电话
照镜子
出门装备
理发
听到秘密后
神秘器材
你的判断依据？
在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。
有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。


我们一般不会走错卫生间，就是受性别刻板印象的影响
Man
男
Boy
Woman
女
Girl
男卫生间和女卫生间的各种标志




男生粗鲁

女生善变

男生好出风头



女生娇气

女生
胆小


女生爱生气

男生莽撞
辩一辩
人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。
性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，是人们对男性或女性在行为、人格特征等方面予以的期望、要求和笼统的看法。
　　（1）仔细观察上面的图片，说说哪几个符合人们对性别角色的要求，哪个不符合人们对性别角色的期望和看法？
（2）对于不符合的现象，有以下说法。你怎样看待这些说法？说说你的理由。


　 但是，在生活中有这样一种现象：有的男生说话细声细语，含蓄内向；有的女生装扮男性化，粗犷豪放……
“女汉子”

　　对于性别特征的认识不存在对与错，只要他的言行不违背道德、法律和公序良俗，不损害他人、集体、国家的利益，其着装和言行就有其存在的合理性。
同是李玉刚
下面的描述哪些属于男性特征，哪些属于女性特征，或者兼而有之？
自信
主动
敏感
温文
尔雅
富有竞争性
易哭
富有冒险
精神
情绪化
不善于
决断
心思
细密
更看重
家庭
雄心
勃勃
富有支配性
喜欢
文艺
喜欢数学和科学
善于理解体谅他人
决策果断
正确认识性别角色有什么意义？
认识性别角色的意义？
积极：可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
消极：性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
　　性别刻板印象之一：幼儿教师就应该女性当，男性不能当。
　　危害：男性从事幼儿教育的凤毛麟角，不利于幼儿健全性格的培养。
　　性别刻板印象之二：女性就应该以家庭为重，相夫教子做家务。
　　危害：这不仅影响女性自身潜能的发挥，不利于女性走向社会从事自己喜欢的行业，也是个人甚至国家和社会的损失。

英国心理学教授海恩兹曾做过一个超过100名儿童的实验，实验证实了2岁以下的孩童对颜色的偏好并不受性别影响。

肯塔基大学的副教授Christia Spears Brown也曾表示，“性别偏好是在儿童了解了自己的性别后才体现出来的，而婴儿中没有显示出这样的偏好。”

大部分的成年人，下意识地在以 “孩子应该喜欢的”替孩子做出选择，他们往往以性别定义来决定孩子的生活方式。

当我们不再以刻板的眼光看待性别，给孩子更多的选择与自由时，也许，我们的孩子会有更加宽广、有趣、幸福的未来。


2、如何对待男生女生的性别特征？
男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
思考：1.“我”为什么会和同桌吵架？
同桌没有意识到男生女生既有自己的性别优势，又有自己的不足，有点自傲，对女同学不够尊重、欣赏和理解，缺少耐心。
江湖救急，我跟同桌吵架了。他刚给我讲一道难题，但我还是不会，他说我们女生太笨了，一看就会的数学题，他连教我两遍，我还是不会！我生气地回了他一句，就你们男生聪明，怎么课文总记不住，单词总拼错！唉！其实他人挺好的，但我就是看不惯他得瑟的样子，总让我觉得自己不如他，我今后该怎么跟他相处呢？
2.男生女生各自拥有哪些性别优势？






































心细体贴

思维缜密

乐于奉献

感情细腻



勇敢


负责任


有创造力


有想象力
还有......


风趣幽默


敢于冒险
认真踏实

身为男（女）生，说说自己的优点。

新学期开学，我们班要完成以下任务

甲更像女生


你来分配
男女生各承担什么任务？这样安排的理由是什么？

搬新书

分发课本

擦玻璃

挂窗帘

搬课桌

收班费

打扫卫生区落叶

拖地

扫地

擦墙壁

搬新书

分发课本

擦玻璃

搬课桌

收班费

打扫卫生区落叶

拖地

扫地
男生
女生
合作
有力量、大胆等
细心、爱干净等

挂窗帘

擦墙壁
金华中学七年级（3）班利用节假日组织郊游。在途中，男生看到女生们非常疲惫，主动把女生的重物抢过来自己背；到了目的地，女生则主动地去生火做饭，男生则去捡拾树枝、柴草。他们度过了一个快乐的假日。
男生和女生互有优势，应该互相合作、互相帮助。
他们的行为说明了什么？
优势互补
男孩子思维活跃、活泼好动，像太阳；女孩子文静秀气、温柔体贴，如月亮。
我们看到，不论男生、女生都各有很多优势。男孩子决策果断、富有冒险精神；女孩子温文尔雅、善于理解体谅他人。
勇敢
细心
周到
灵活
力量
耐心


如何对待性别优势？
我们不仅要认识自己的优势，而且要发现和欣赏对方优势，取长补短，让自己变得更加优秀。
不因某方面优势而自傲，也不因某方面欠缺而自卑，男女生之间相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
取长补短

欣赏 取长补短

互帮互学
性别差异
优势互补

男生女生
3.如何对待性别差异
如何对待性别优势
1.性别差异的表现

2.认识性别角色的作用


积极

消极
课堂总结

生理上

心理和社会行为

欣然接受青春期特有的生理变化
正确对待性别角色，不过于受性别刻板印象的影响
1．在青春期，身高突增开始的年龄，女孩早于男孩，突增的幅度男孩大于女孩。一般情况下，男生肌肉增长比女生多，而女生的脂肪增长相对较多。这些现象表明(　　)

B．男生发育速度快于女生
C．女生发育速度快于男生
D．男女生发育都不正常
A．青春期男女生在生理方面的差异会更加明显
随
堂
练
2．青春期男女生各自会出现特有的生理现象，生理性别特征主要表现为男女生理上的差异，最显著的生理差异是(　　)
A．男生普遍高于女生
B．女生比男生重

D．男生有喉结，女生没有
C．青春期男女第二性征的相继出现
随
堂
练
3．性别偏见产生的原因是(　　)
A．男生有能力立足社会，女生没能力
B．男生比女生聪明

D．男孩子成家后能给父母养老，女生不能
C．性别刻板印象的影响产生了性别歧视
练
堂
随
阅读材料，分析说明：
　　上初中后，小红发现班上有些男生大大咧咧，课本随意摆放，杂乱无章，生活邋遢，不注意个人卫生。而大部分女同学却细心体贴特别爱干净，物品整理的井井有条。渐渐地，她觉得男生没有女生好，只与女生交往，不再搭理男同学。
　　（1）小红产生那样的想法是受什么影响？
　　（2）她的做法对吗？为什么？
参考答案：
　　（1）受性别刻板印象的影响。
　　（2）不对。 ①不同性别的个体既有性别优势，也有欠缺，存在差别。我们不应因自己某方面的优势而自傲。 ②男生女生应正常交往，善于欣赏、发现对方的优势，相互取长补短，才能不断完善自己，让自己变得更加优秀。 ③男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。

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