资源简介

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版本科目年级课时教学设计
课题
《
成长的不仅仅是身体》
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
七年级
学习目标
如何理解青春期时，学会独立思考？思维的批判性表现在哪些方面？思维的批判性对我们有什么意义？（作用）思维的批判性要求我们怎么做？如何开发创造潜力？
重点
思维的批判性要求我们怎么做？如何开发创造潜力？
难点
思维的批判性要求我们怎么做？如何开发创造潜力？
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
新课导入：青春成长的重要信号一是生理发育，二是与之相随的还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。引出本课主题——成长的不仅仅是身体
思考问题，回答问题。
让学生自身为例，吸引学生对本节课内容产生兴趣，进一步探究。
讲授新课
探究一：《暴力老板娘》结合视频思考一：这个故事带给我们什么启示？思考二：你仍然相信“眼见为实”吗？提示：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们需要独立思考。我们的眼睛是可靠的，可它看见的东西是复杂的，所见并不为实，仔细调研、冷静思考后的结果才“有可能”是真实的。辩一辩：你同意吗？我同意以上说法。因为这几种说法从不同侧面体现出步人青春期的青少年应有的独立意识。前两种说法体现了形成和发表自己独到的见解；第三种说法体现了思维具有独立性，有勇气探索未知的事物；第四种说法体现的是发表自己独到的见解，也要关注别人合理、正确的意见。探究二：母子对话思考一：小刚理解的“酷”是什么？思考二：小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？提示：独特，穿奇装怪服。没有。因为思维的独立要求要有自己的见解，而不是体现在追求服饰的特别上，小刚盲目从众且听不进他人建议。笔记区：如何理解青春期时，学会独立思考？思维独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。探究三：你还记得吗？思考一：这个故事给我们带来什么启示呢？培养批判精神思考：面对情景一和情景二，你会如何做？提示：在课后指出情景一中的老师的错误；跟妈妈讲明原因，并说服她继续让我看电视。探究四：批判精神的意义思考：该案例给我们带来什么启示？思维批判性的意义：①思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。②批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。思考：小刚的做法对吗？提示：批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，还要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题笔记区：批判精神的要求？批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，还要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。探究五：思考：你认为上述同学的表现是创造吗？是。因为他们思维活跃，用独特的方法表达了自己的思想和创意。探究五：面对疫情，看看网友们的“创造力”笔记区：如何开发创造潜力？①我们在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路。②关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。③创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。
学生根据观看的视频自己总结出我们需要独立思考。学生根据具体案例和课本知识理解青春期时为什么要学会独立思考学生根据材料总结出批判思维是我们所需要的学生结合案例理解思维批判性的意义学生总结出批判精神的要求学生小组讨论总结出如何开发创造潜力
引导学生通过具体的案例对青春期的变化有一个更加全面的认识，通过具体的情境体会为什么我们需要独立思维、批判精神和创造力，我们青少年为培养这些优秀的品质需要付出努力。
课堂小结
通过本课学习，我们了解到青春期成长的不仅是我们的身体，还有我们看待自然和社会的观点也会发生变化。我们要培养学生的独立思维、批判精神和创造力，有利于他们更好地面对今后学习生活中问题。
板书
学会独立思考
思维批判性的表现
培养批判精神的意义
怎样培养批判精神
批判的技巧
成长的不仅仅是身体
开发创造潜力
培养批判精神
开发创造潜力
21世纪教育网
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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道德与法治
部编版
七年级下
1.2
成长的不仅仅是身体
学会独立思考
培养批判精神
开发创造潜力
青春成长的重要信号一是生理发育，二是与之相随的还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。
成长的不仅仅是身体
新课导入：
成长的不仅仅是身体
自主预习：结合下面问题，预习P8-P13页。
1
如何理解青春期时，学会独立思考？
2思维的批判性表现在哪些方面？
3思维的批判性对我们有什么意义？（作用）
4思维的批判性要求我们怎么做？
5如何开发创造潜力？
学会独立思考
探究一：《暴力老板娘》
结合视频思考一：这个故事带给我们什么启示？
思考二：你仍然相信“眼见为实”吗？
我们的眼睛是可靠的，可它看见的东西是复杂的，所见并不为实，仔细调研、冷静思考后的结果才“有可能”是真实的。
学会独立思考
步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们需要
敢于和别人争辩就是独立。
独立就是按照自己的想法去做。
独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量。
独立就是不光提出自己的观点，还要聆听、理解别人的观点。
学会独立思考
辩一辩：你同意吗？
学会独立思考
辩一辩：你同意吗？
我同意以上说法。
因为这几种说法从不同侧面体现出步人青春期的青少年应有的独立意识。前两种说法体现了形成和发表自己独到的见解；
第三种说法体现了思维具有独立性，有勇气探索未知的事物；
第四种说法体现的是发表自己独到的见解，也要关注别人合理、正确的意见。
那么，你认为初中生的“独立”是指什么？
初中生的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
你是一个学生，这样穿可不太好！
你知道什么！好些同学都这么穿，这才叫“酷”
我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！
学会独立思考
探究二：母子对话
思考一：小刚理解的“酷”是什么？
思考二：小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？
提示：独特，穿奇装怪服。
没有。因为思维的独立要求要有自己的见解，而不是体现在追求服饰的特别上，小刚盲目从众且听不进他人建议。
思维独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
1.
如何理解青春期时，学会独立思考？
学会独立思考
笔记区：
培养批判精神
探究三：你还记得吗？
《两个铁球同时着地》
亚里士多德是世界上伟大的哲学家、科学家和教育学家之一，而伽利略当时只是一个数学教授。而且那时人们都信奉亚里士多德，把亚里士多德的话当作真理，谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他。但伽利略还是很勇敢，对亚里士多德的话产生怀疑和疑问，用实验的方法证明亚里士多德的话是错误的。
思考一：这个故事给我们带来什么启示呢？
培养批判精神
情景一：老师在黑板上写字时，写错了……
情景二：今天我早早写完作业了，妈妈下班回家
看见我看电视，马上大发雷霆……
思考：面对情景一和情景二，你会如何做？
提示：在课后指出情景一中的老师的错误；跟妈妈讲明原因，并说服她继续让我看电视。
培养批判精神
你具备批判精神吗？
思维的批判性表现在：对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
思维批判性的意义：①思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。
②批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
9月4日，湖南长沙市红十字会救护员罗格发现，湖南省义务教育地方课程实验教科书《生命与健康常识》关于“溺水怎么救护”的内容，存在两处“致命错误”。罗格当即联系出版社，提出问题，要求更正。
培养批判精神
探究四：批判精神的意义
思考：该案例给我们带来什么启示？
批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，还要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
小刚很有批判精神，看到什么都要思考并提出自己的见解，他还是一个直性子的人，和他人意见不同就直面反驳，有时让对方下不来台。别人说他他说我这叫“真性情直性子。”
培养批判精神
如此批判？？
思考：小刚的做法对吗？
对事不对人
有建设性
培养批判精神
批判的技巧：
批判只针对事情本身，而不是对人的攻击。
批判要具有一定的建设性。
批判精神的要求？
培养批判精神
笔记区：
批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，还要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
批判只针对事情本身，而不是对人的攻击。
批判要具有一定的建设性。
开发创造潜力
探究五：
思考：你认为上述同学的表现是创造吗？
在今年学校艺术节上，我们班的舞蹈节目是我们班几个女生自己编排的，花了不少心思呢。
我爱幻想，能把想象到的都画出来，这种感觉真棒！
我喜欢用文字记录我的心情、我的生活。过去妈妈把生活写进日记本，如今我把青春写进电脑里。
我没什么特长，不过我有很多“鬼点子”，遇到问题，好多同学都找我帮忙。
是。因为他们思维活跃，用独特的方法表达了自己的思想和创意。
开发创造潜力
探究五：面对疫情，看看网友们的“创造力”
许多旅行计划和户外活动被取消。很多人都在严格限制外出的需求。一住在湖北宜昌的女子说到：“待在家里很无聊。所以我们决定和孩子们在家里玩这个游戏。”
“在爆发期间，每个人都很紧张，自发地呆在家里。但是呆在家里很无聊，所以更多中国人在家里旅行，从房间到客厅，没事去厕所逛逛，他们会拍下视频，希望每个人都能以积极和乐观的态度面对疫情。”
鲁班，春秋时期鲁国人，是我国古代建筑工程家。鲁班的发明创造很多，包括木工工具、古代兵器、农业机具，如锯、钻、曲尺、画线用的墨斗，据说都是鲁班发明的。
鲁班出生于工匠世家从小跟随家人参加过许多土木建筑工程劳动，逐渐掌握了生产劳动技能，积累了丰富的实践经验。他发明的每件工具，都是在生产实践中得到启发，经反复研究、试验创造出来的。
作为建筑工匠的祖师，鲁班曾创制云梯，第一个在鲁南山区打出深水井......人们为了表达对鲁班的敬仰，把古代劳动人民的集体创造和发明也都集中到他的身上，他的名字也成为了古代劳动人民智慧的象征。
开发创造潜力
阅读感悟：鲁班的创造
①我们在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路。
②关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
③创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。
如何开发创造潜力？
开发创造潜力
笔记区
成长的不仅仅是身体
本课小结：
成长的不仅仅是身体
学会独立思考
培养批判精神
开发创造潜力
思维批判性的表现
培养批判精神的意义
怎样培养批判精神
批判的技巧
如何开发创造潜力？
(桂林中考)第一批全国“新时代好少年”先进事迹发布。他们当中有勤学善思,钻研航模飞行技术爱发明的;有自幼随父学医立志做壮医传承人的……他们的事迹告诉我们要(
)
A.学会独立思考,敢于对任何观点说“不”
B.开发创造潜力,对所有事情持批判态度
C.勇于打破一切常规,开创前人未走之路
D.在实践中创造,在创造中成就未来
D
成长的不仅仅是身体
本课小测：
成长的不仅仅是身体
本课小测：
(青岛中考)小颖酷爱读书,喜欢小发明创造。她发现同学握笔姿势不正确,设计了“双耳握笔器”;发现妈妈的工作笔记本收纳不方便,设计了“三折收纳笔记本”……小颖的故事启示我们要(
)
①善于观察,提高观察和思考能力　②努力学习,为发明创造积累知识　③敢于想象,梦想一定能变为现实　④勇于实践,把奇思妙想变为发明创造
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
B
成长的不仅仅是身体
本课小测：
“停滞的青春是死水,我们不要;单调的青春是萎靡,我们不要;偏激的青春是敌人,我们不要。”那么,我们想要的青春应当是　　　　的青春。(
)
①学会独立思考　②培养批判精神　
③开发创造潜力　④自我享受
A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.②③④
A
成长的不仅仅是身体
本课小测：
对下面漫画中的“指鹿为马”,我们要(
)
A.培养思维的独立性,不接受别人的任何意见
B.培养批判精神,敢于对不合理的事情说“不”
C.学会相互尊重,乐于包容与自己不同的观点
D.随大流,人云亦云,别人怎么说自己就跟着怎么说
B
谢谢
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