资源简介

(共22张PPT)
道德与法治 部编版 七年级下

2.1男生女生
他和她
优势互补


两组照片哪一组更容易区分性别？
1
2
到了青春期，男生女生在生理方面的差异更加明显。

男生女生

新课导入：

男生女生

新课导入：
喜欢折千纸鹤
出门前爱打扮
在下课时总能看到手舞足蹈的身影
在老师批评后很容易抛置脑后
看到蟑螂立刻尖叫起来
讨厌逛街
出去旅游总是带上大包小包
放学后总是喜欢在操场踢足球
班级有扛水、搬书等之类的活儿，总是冲在最前面
……
Boy
Girl
or
哪些属于男性？哪些属于女性？

男生女生

自主预习：结合下面问题，预习P14-17页。
1.男生女生性别差异有哪些？
2.性别刻板印象的含义？
3.正确认识性别角色的好处？
4.如何正确对待男女生的性别优势？


⒈甲形象思维能力强，善于分析。乙逻辑思维能力强，善于综合。问：甲和乙谁更像女生？
思维方式
⒉甲豁达大度，讲义气，阳刚坚强，乙性格温顺文雅，多愁善感。问：甲和乙谁更像女性？
性格特征
3.甲喜欢芭比娃娃等时尚物品，喜欢逛街。
乙喜欢武器类玩具，爱玩网络游戏，喜欢大球类活动，如：足球，篮球等。
兴趣爱好

他和她

探究一：是他还是她？
男生与女生的性别差异有哪些？
A


生理差异
B


性格特征
C


兴趣爱好
D


思维方式

他和她

笔记区：
男生女生性别特征既表现在生理上，也表现在心理和社会行为上。


他和她

探究二：性别刻板印象
2.性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。
1.女生就是要文静温柔
2.护士是女生在当的
3.美容师是女生的职业
4.女生不能主动告白
5.做家务是女生的事
对女生的刻板印象
1.男生要勇敢不能哭泣
2.军人只能男生当
3.男主外，女主内
4.重物只能男生才能搬
5.以工作为重心
对男生的刻板印象

他和她

探究二：性别刻板印象
观看视频思考：如何避免性别刻板印象呢？
体力好反应快男性护士成为“抢手货”
提示：1、男生女生以互相尊重的原则展开人际交往。2、不拘泥老旧不适宜的文化风俗。3、给男生女生发展多元化能力的机会













有攻击性
主动
敏感
温文尔雅
喜欢数学和科学
喜欢文艺
富有竞争性
自信
更看重家庭
不善于决断
雄心勃勃
易
哭
决策果断
哪些属于男性？

哪些属于女性？

那些兼而有之？

他和她

探究三：性别角色
3.正确认识性别角色的好处？
对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。

性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。

他和她

笔记区：
PK
分成两个组：男生、女生，各自展示自己方的优势吧！
优势
优势

优势互补

探究四：优势“大作战”
细心、温柔、善良、观察力强、具体形象思维能力强、善于记忆、体贴
体能强、勇敢、坚强、抽象思维强、独立、责任感强、有恒心、有毅力

优势互补

根据男女生的性别优势，分配任务
活动要求：新学期开学，我们班要完成以下任务：搬运新书、分发课本、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、收费、打扫卫生区的落叶、拖地、扫地、擦墙壁。
问题：你会让男女生各承担什么任务？你这样安排的理由是什么？
男生承担的任务：搬运新书、挂窗帘、搬运课桌、擦墙壁。理由：男生有力量、大胆等。
女生承担的任务：分发课本、收费、打扫卫生区的落叶，扫地。理由：女生细心、爱干净等。
男女合作的任务：拖地。
第一次登山，校长因为什么感动？
问题1




男生为什么帮女生背书包？
第二次登山，校长因为什么感动？
问题2
多数女生为什么自己背书包？
（1）校长因为同学相互关爱的精神而感动
（2）因为在力量方面男生有优势，很多同学认识到这一点，女生主动寻求帮助，男生主动帮助同学。
（1）校长因为同学相互体谅的精神而感动
（2）男生没有因为有力量优势而骄傲，女生没有因为有力量劣势而自卑，让男生帮助更需要帮助的同学。
男女同学相互理解、相互体谅。

优势互补

探究五：两次登山
4.如何正确对待男女生的性别优势？
（1）男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。我们不仅要认识自己的优势，还要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
（2）不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。

优势互补

笔记区：

男生女生

本课小结：
男生
女生

他和她
男生女生性别差异
性别刻板印象
对性别角色的认识
优势互补
正确认识性别优势
正确看待性别差别


取长补短
互帮互学





男生女生

本课小测：
上课的时候,老师要求大家写下男生女生各自的性别特征,大家发现用来形容女生最多的词是:善解人意、心思细腻、情绪化等。这说明( )
A.这是所有女生都必然具备的性别特征
B.这体现了人们对女性角色的期望和看法
C.男生和女生的性别特征是完全不同的
D.每个人都应符合性别刻板印象的要求
B

男生女生

本课小测：
小强是一个又矮又瘦的内向男孩,他总觉得自己长得没有男子汉的风度,所以平时害怕与女生打交道,觉得女生会看不起自己。小强的这种想法( )
①不利于他更好地塑造自我形象　②说明他能正确地认识自我　③是正确认识性别角色的体现　④不利于他发掘自身的潜能
A.②④ B.①③
C.①④ D.②③
C

男生女生

本课小测：
女生小雅性格大大咧咧,与人相处宽容大气,大家都很喜欢与她交朋友。但小萌却说小雅不像女生,太粗犷豪放,女生应该温柔内敛。对此,下列认识正确的是( )
①人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响　②学会发现、欣赏他人的优势,有助于我们不断完善自己　③女生性格就应该是温柔内敛、大方端庄,不能大大咧咧　④我们在接受生理性别的同时,要对性别角色有正确认识
A.①②④ B.①②③
C.①③④ D.②③④
A

男生女生

本课小测：
(广元中考)小茜和同桌小明互相帮助,关系很好,经常一同进出教室,于是有同学议论他俩“早恋”,小茜为此非常苦恼和困惑。下面关于男女生交往的观点,你认为正确的是( )
A.不利于形成竞争意识
B.不利于个性特长的发展
C.容易引起早恋现象,应坚决制止
D.有助于学习对方的长处
D
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php








中小学教育资源及组卷应用平台


版本科目年级课时教学设计

课题 《 男生女生》 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级
学习 目标 男生女生性别差异有哪些？ 性别刻板印象的含义？ 正确认识性别角色的好处？ 如何正确对待男女生的性别优势？
重点 正确认识性别角色的好处？
难点 如何正确对待男女生的性别优势？

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 新课导入：两组照片哪一组更容易区分性别？ 到了青春期，男生女生在生理方面的差异更加明显。 引出本课主题——男生女生 思考问题，回答问题。 让学生从身边熟悉的事物入手，吸引学生对本节课内容产生兴趣，进一步探究。
讲授新课 探究一：是他还是她？ 笔记区：男生与女生的性别差异有哪些？ 生理差异、性格特征、兴趣爱好、思维方式 男生女生性别特征既表现在生理上，也表现在心理和社会行为上 探究二：性别刻板印象 性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法 观看视频思考：如何避免性别刻板印象呢？ 提示：1、男生女生以互相尊重的原则展开人际交往。2、不拘泥老旧不适宜的文化风俗。3、给男生女生发展多元化能力的机会 笔记区：3.正确认识性别角色的好处？ 对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。 性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。 我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。 探究四：优势“大作战” 问题：你会让男女生各承担什么任务？你这样安排的理由是什么？ 男生承担的任务：搬运新书、挂窗帘、搬运课桌、擦墙壁。理由：男生有力量、大胆等。 女生承担的任务：分发课本、收费、打扫卫生区的落叶，扫地。理由：女生细心、爱干净等。 男女合作的任务：拖地。 探究五：两次登山 问题：第一次登山，校长因为什么感动？ 男生为什么帮女生背书包？ 答案：（1）校长因为同学相互关爱的精神而感动 （2）因为在力量方面男生有优势，很多同学认识到这一点，女生主动寻求帮助，男生主动帮助同学。 问题：第二次登山，校长因为什么感动？ 多数女生为什么自己背书包？ （1）校长因为同学相互体谅的精神而感动 （2）男生没有因为有力量优势而骄傲，女生没有答案：因为有力量劣势而自卑，让男生帮助更需要帮助的同学。 男女同学相互理解、相互体谅。 笔记区：4.如何正确对待男女生的性别优势？ （1）男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。我们不仅要认识自己的优势，还要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。 （2）不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步 学生自己整理男女的性别差异 通过案例正确认识性别角色的好处 学生根据具体案例和课本知识找出行如何正确对待男女生的性别优势？ 学生根据小视频理解止于至善的含义 学生在老师的引导性总结出止于至善需要我们怎么做 引导学生通过观看视频、材料等内容知道在青春期男女生的各自的特点逐渐凸显出来，我们要欣然接受。男女生都有各自的优势，学会欣赏各自的优势，在合作中共赢，让自己更优秀。

课堂小结 通过本课学习，我们知道了青春期的男生和女生的不同之处逐渐凸显出来，对性别角色的认识更加深刻。男生女生各自有各自的优点缺点，双方相互合作可以优势互补，共同进步。
板书






男生女生性别差异

性别刻板印象

对性别角色的认识





他和她

男生女生

取长补短

正确认识性别优势

正确看待性别差别

优势互补

互帮互学






21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）



HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑