资源简介

(共22张PPT)
道德与法治 部编版 七年级下
2.2 青春萌动
异性朋友
异性情感

青春萌动

新课导入：野餐中的故事
情景一：某班外出野餐；第一次男女分席，男孩子你争我抢，狼吞虎咽，一桌菜吃个精光。女孩子在嘻笑打闹中，把一桌菜也很快地报销了，杯盘狼藉。面对这个结局，老师眉头紧锁，计上心来……
情景二：再次聚餐时，老师采取了男女生合席的方式，意想不到的情景发生了……在就餐过程中，男孩子你谦我让，大有君子之风度，女孩子温文尔雅，大有淑女之风范。

思考一：这个故事带给我们什么启示？
提示：步入青春期，在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
1青春期心理萌动的含义及表现
2与异性相处的好处及要求？
3如何看待和处理异性之间朦胧的情感？





青春萌动

自主预习：结合下面问题，预习P18-P22页。
1青春期心理萌动的含义及表现
2与异性相处的好处及要求？
3如何看待和处理异性之间朦胧的情感？





青春萌动

自主预习：结合下面问题，预习P18-P22页。

异性朋友

探究一：野餐中的故事
在日常生活中我们经常听到一句话“男女搭配干活不累”，这就是心理学上的“异性效应”。
结合视频资料：了解异性效应
含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。
进入中学以来，小丽发现同班的小明不仅学习成绩好，而且性格活泼开朗，体育也很擅长。不知不觉中，小丽开始努力学习，加强体育锻炼，希望自己能引起小明的注意。

异性朋友

探究二：产生好感
思考：你认为小丽的表现正常吗？说说原因
提示：是正常的。这是青春期的心理萌动。年幼时男女同学之间的交往是非常自然的。进入青春期，我们有比较强的自我表现欲望，渴望得到异性的肯定和接受。

异性朋友

探究三：情感升级
小明感觉到小丽格外重视自己，同时他也注意到了小丽取得的进步。于是两个人的接触频繁了起来，经常在一起讨论问题。生活上两个人互相关心，这使两个同学心理感觉很温暖。
思考：异性之间交往有哪些好处呢？
①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
②能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。
③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。

异性朋友

笔记区：
①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
②能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。
③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
与异性相处的好处？

异性朋友

探究三：情感升级
小明和小丽的友谊，引来了其他同学的议论。小丽听到后很不高兴……
思考：对此，小丽应该如何做呢？下面的选择合理吗？
1.内心坦荡即可
2.转移矛盾：传播其他同学的秘密
3.反省自己和小明交往是否存在不妥之处
…….
思考：与异性相处时，我们应该注意什么？
内心坦荡
言谈得当
举止得体
小丽所在学校，近日做出以下规定：
●男生女生不得成对儿出现在校园；
●男生女生交往距离不能小于50厘米；
●男生女生不得同桌吃饭；
●男生女生不得……

异性朋友

情境分析：
思考：你赞同这样的校规吗？为什么？
不赞同，因为男女生交往有助于我们了解异性的思维方式，能够从对方身上看到某些优秀品质。在交往时注意内心坦荡、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。

异性情感

探究四：理性处理
一天，小明给小红写信道：“我们是真正的知己、好友，我们两个共同学习、共同进步，争取将来同时考上理想的大学”。
思考一：如何看待两个同学之间的情感？
相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。
思考二：两个同学之间的情感是爱情吗？
这种朦胧的情感，并不是真正的爱情。慎重对待，理智处理。

异性情感

笔记区：
与异性交往过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。
面对生活中可能出现的朦胧情愫，我们应该慎重对待，理智处理。
3 如何看待和处理异性之间朦胧的情感？
爱情是一门艺术，人们要学会爱情，就要像学习其他艺术——如音乐、绘画、木工或者医疗艺术和技术一样的行动……如果没有爱他人的能力，如果不能真正的谦恭的、勇敢的、真诚的和有几率的爱他人，那人们在自己的爱情生活中也永远得不到满足。
—— 弗洛姆

异性情感

弗洛姆的爱情观
爱情是一种高尚的情感。
爱情意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。真正爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律
什么是真正的爱情？

异性情感

笔记区：

青春萌动

本课小结：
青春萌动




异性朋友
异性情感
意义：增进认识，获得友谊
要求：内心坦荡，举止得体
认识：朦胧情感，正常现象
做法：慎重对待，理智处理
理解：解读爱情，把握内涵

青春萌动

本课小测：
对于下面漫画中同学产生的这种情感,正确的做法是( )


①敢于表达　②慎重对待　③理智处理　④顺其自然
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
C

青春萌动

本课小测：
.(安徽中考)青春有格。青春的校园里,男女同学交往要做到( )
①自我保护　②亲密无间　③自重自爱　④把握分寸
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④

C

青春萌动

本课小测：
男生和女生在心理发展方面存在着差异,男女同学的交往( )
①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征　
②是我们成长的一个重要方面,也是对我们的考验　 ③要做到内心坦荡、言谈得当、举止得体　
④可以消除双方的性格差异
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
A

青春萌动

本课小测：
“一女生遭多名同学围殴”的视频在网上流传。这一起因早恋引起的暴力冲突,造成该女生听力和腰部损伤,情绪不稳,心里留下了阴影。这警示我们( )
①要理智处理男女同学的情感　②男女同学交往容易引发冲突　③要珍惜生命和友情,遇到问题多向老师、父母请教　④做事情要考虑后果,学会对自己的行为负责
A.①②④ B.①②③
C.②③④ D.①③④

D
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版本科目年级课时教学设计

课题 《 青春萌动》 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级
学习 目标 青春期心理萌动的含义及表现 与异性相处的好处及要求？ 如何看待和处理异性之间朦胧的情感？
重点 与异性相处的好处及要求？
难点 如何看待和处理异性之间朦胧的情感？

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 新课导入：野餐中的故事 思考一：这个故事带给我们什么启示？ 提示：步入青春期，在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 引出本课主题——青春萌动 思考问题，回答问题。 让学生从具体案例入手，吸引学生对本节课内容产生兴趣，进一步探究。
讲授新课 探究一：野餐中的故事 结合视频资料：了解异性效应 探究二：产生好感 思考：你认为小丽的表现正常吗？说说原因 提示：是正常的。这是青春期的心理萌动。年幼时男女同学之间的交往是非常自然的。进入青春期，我们有比较强的自我表现欲望，渴望得到异性的肯定和接受。 探究三：情感升级 思考：异性之间交往有哪些好处呢？ ①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 ②能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。 ③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。 笔记区：与异性相处的好处？ ①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 ②能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。 ③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。 探究三：情感升级 思考：对此，小丽应该如何做呢？下面的选择合理吗？ 思考：与异性相处时，我们应该注意什么？ 内心坦荡 言谈得当 举止得体 思考：你赞同这样的校规吗？为什么？ 不赞同，因为男女生交往有助于我们了解异性的思维方式，能够从对方身上看到某些优秀品质。在交往时注意内心坦荡、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。 探究四：理性处理 思考一：如何看待两个同学之间的情感？ 相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。 思考二：两个同学之间的情感是爱情吗？ 这种朦胧的情感，并不是真正的爱情。慎重对待，理智处理 笔记区：3 如何看待和处理异性之间朦胧的情感？ 与异性交往过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。 面对生活中可能出现的朦胧情愫，我们应该慎重对待，理智处理。 笔记区：什么是真正的爱情？ 爱情是一种高尚的情感。 爱情意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。真正爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律 通过案例和老师的讲解总结出异性之间交往有哪些好处 学生根据具体案例认识到与异性相处应该注意的问题 学生理解如何看待和处理异性之间朦胧的情感 学生在老师的引导性总结出什么是真正的爱情 引导学生通过观看视频、材料等内容知道在青春期和异性朋友相处时应该注意的问题，从而更好的和朋友相处。在青春期心中萌发对异性朦胧的感情是正常现象，我们要慎重对待，理智处理。

课堂小结 通过本课学习，我们知道了青春期与异性朋友相处会带来好处，但是在这个过程中要做到内心坦荡，举止得体。对异性感情要有正确的认识，朦胧的情感属于正常现象，需要慎重对待，理智处理。
板书






意义：增进认识，获得友谊

要求：内心坦荡，举止得体



异性朋友

青春萌动

认识：朦胧情感，正常现象

做法：慎重对待，理智处理

理解：解读爱情，把握内涵


异性情感







21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）



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