资源简介

(共18张PPT)
7.动物的繁殖



蚕是怎样出生的？





蚕是从卵里孵化出来的。

它们又是怎样出生的？
7.动物的繁殖
调查：
你还知道哪些动物生小动物的方式与蚕相同？哪些与蚕不同？

什么是卵生？什么是卵生动物？

像蚕和鸡这样产卵繁殖后代的方式叫卵生。
昆虫、鱼类、鸟类等动物一般都是卵生动物。

猫的繁殖方式与蚕一样吗？
狗的繁殖方式与蚕一样吗？

什么是胎生？
像猫和狗这样直接生出小动物的繁殖方式叫胎生。

胎生动物一般都是用哺乳的方法喂养小动物。


我们的家
动物的家
动物的家
我们这样做对吗？
保护动物，请给它们一个温暖的家！
感
谢
聆
听
~
郑重申明
本课件教案由小学科学教学网制作，供全国小学科学教师个人在课堂教学中无偿使用。其他网站、公司或个人想要转载，请与小学科学网联系。如果其他网站、公司或个人用于赢利，我们保留追究的权利！
○。
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家蠶蠶體呈長圓筒形,由頭部、胸部丶腹
三個明願的體段組成
The body of the Silkworm is sylinder and
it consists of head chest and sbdomen
head
V腹足 abdomen
胸部 chest
Ⅵ氣門 spiracle
Ⅲl部 abdomen
Ⅶ尾角 cercus
胸足 chest foot
10腰部體 abdomen section
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2011/05/03
昵图网 wuu.nipic. com BY, cfot
脚断以下动物是卵生还是胎生?
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教学反思
三年级的学生对“繁殖”并不陌生。他们已经具备了一定的科学基础。在知识储备方面，学生能举例说出一些动物的繁殖，但有一定局限性，很多学生知道某种动物是如何繁殖后代的，但没有一个系统的认识。就能力储备而言，学生具有基本的阅读能力、观察能力，具备一定的分析、归纳等思维能力，但让学生自己收集资料图片、视频和文字材料等资料，进行分析讨论、交流，获取和整理动物繁殖的信息还是有很大的难度，需要教师的引导和帮助。这一课将研究对象拓展到了更多的动物，主要引导学生认识常见动物的两种繁殖方式。教材共分为四个板块展开。
聚焦板块将话题聚焦到本节课的研究重点即常见动物的繁殖方式上。探索板块主要分为两个活动。活动一是调查与蚕一样的靠产卵繁殖后代的动物。活动二是学生通过调查猫和狗繁殖后代的方式，发现其与卵生动物的主要区别，即直接生小动物，用哺乳的方式喂养后代。研讨板块包括两个问题：一是引领学生运用分类的方法认识卵生和胎生两种繁殖方式；二是利用已经建立起来的卵生与胎生的认知，分析人类繁衍后代的方式，知道人类的繁殖方式是胎生。拓展板块通过对“家”的调查了解，引领学生积极关注动物与繁殖相关的更多的生命现象，启发学生保护动物要从保护它们赖以生活的环境做起，并积极反思我们人类的一些行为对动物生存的影响。
学生学完这节课，应知道常见动物繁殖方式有两种，即卵生和胎生,昆虫、鱼类、鸟类等动物一般都是卵生动物,胎生动物一般都是用哺乳的方法喂养小动物。了解动物生存依赖于植物。有些动物以植物为食，有些动物依赖植物筑巢繁殖后代，作为庇护场所。能够运用查阅资料和实地调查的方法收集信息，了解动物的繁殖过程。能够运用比较的方法依据动物繁殖方式将动物分成胎生动物和卵生动物。愿意调查动物的繁殖过程，并对不同动物的繁殖方式产生浓厚的探究兴趣。意识到通过交流调查发现，可以互通有无，分享探究乐趣。懂得亲近自然、珍爱生命是建立和谐家园，创建生命共同体的重要部分。


7.动物的繁殖
【教材简析】
本课是《动物的一生》单元的第七课。在前面几节课的学习中，学生通过自己饲养蚕宝宝，已经初步了解了蚕宝宝的一生以及它的变化和繁殖。这一课将研究对象拓展到了更多的动物，主要引导学生认识常见动物的两种繁殖方式。

【学情分析】
三年级的学生对“繁殖”并不陌生。他们已经具备了一定的科学基础。在知识储备方面，学生能举例说出一些动物的繁殖，但有一定局限性，很多学生知道某种动物是如何繁殖后代的，但没有一个系统的认识。就能力储备而言，学生具有基本的阅读能力、观察能力，具备一定的分析、归纳等思维能力，但让学生自己收集资料图片、视频和文字材料等资料，进行分析讨论、交流，获取和整理动物繁殖的信息还是有很大的难度，需要教师的引导和帮助。

【教学目标】
科学概念目标
1.知道常见动物繁殖方式有两种，即卵生和胎生,昆虫、鱼类、鸟类等动物一般都是卵生动物,胎生动物一般都是用哺乳的方法喂养小动物。
2.了解动物生存依赖于植物。有些动物以植物为食，有些动物依赖植物筑巢繁殖后代，作为庇护场所。
科学探究目标
1.能够运用查阅资料和实地调查的方法收集信息，了解动物的繁殖过程。
2.能够运用比较的方法依据动物繁殖方式将动物分成胎生动物和卵生动物。
科学态度目标
1.愿意调查动物的繁殖过程，并对不同动物的繁殖方式产生浓厚的探究兴趣。
2.意识到通过交流调查发现，可以互通有无，分享探究乐趣。
科学、技术、社会与环境目标
懂得亲近自然、珍爱生命是建立和谐家园，创建生命共同体的重要部分。

【教学重难点】
重点：常见动物繁殖方式有两种，即卵生和胎生。能够区分一些常见的动物的繁殖方式。
难点：能够运用比较的方法依据动物的繁殖方式将动物分成胎生动物和卵生动物。

【教学准备】
教师准备：有关动物繁殖过程的图片、PPT等。
学生准备：课前收集的动物繁殖过程的图片和资料。

【教学过程】
一、聚焦
[材料准备：多媒体课件]
PPT出示蚕宝宝的图片，提出问题：蚕是怎样出生的？
（学生回忆养蚕的过程 预设：蚕卵孵化出来的。）
2.PPT出示各种各样的动物图片，提问：大自然有各种各样的动物，它们是怎样出生的？（学生简单交流）
3. 揭题：动物的繁殖（教师板书：动物的繁殖）
二、探索
[材料准备：多媒体课件]
（一）认识卵生动物
1. 提问：我们养过蚕，知道蚕是由卵孵化出来的。除了蚕，其他哪些动物也是靠卵繁殖后代的？有什么理由或证据吗？（预设：鸡，母鸡生鸡蛋，小鸡从鸡蛋里孵化出来）
2.交流后适时小结：像蚕和鸡这样产卵繁殖后代的方式叫卵生。昆虫、鱼类、鸟类等动物一般都是卵生动物。（板书：卵生、卵生动物）
（二）认识胎生哺乳动物
1.PPT出示猫和狗的图片，提问：你们是否见过猫或狗生小宝宝，它们与蚕的繁殖后代的方式相同吗？请阐述你的观点，并说明理由。（建议可提前组织学生调查猫狗的繁殖方式，同时重点要引导学生关注到“直接生出”、“哺乳”这两个特征上。）
3.提问：我们身边常见的动物中还有哪些动物繁殖后代的方式和猫、狗相似呢？请举例说明。（预设：猪，因为生下来直接是小猪，还需要母乳喂养，马、大象、猴子等。）
4.适时小结：像猫和狗这样直接生胎儿的繁殖方式叫胎生。胎生动物一般都是用哺乳的方法喂养小动物。（板书：胎生、哺乳动物）

三、研讨
[材料准备：多媒体课件]
提问：动物的繁殖方式有哪几种？（预设：两种，卵生和胎生。）
2.PPT出示12种动物的图片，提问：这些动物中哪些属于卵生动物，哪些属于胎生哺乳动物？ 你的理由是什么？(预设：1、5、7、8、10、12是胎生动物，因为它们直接生下胎儿，还需要用母乳喂养。2、3、4、6、9、11是卵生动物，因为它们是以产卵的方式繁殖下一代。）
3.提问：你能举出更多的例子吗？请说说理由。
4.提问：我们人类繁衍后代的方式是哪一种呢？说说你的理由。（预设：胎生，因为我们人类直接生下小孩子，生下来之后还需要喝奶的。）
5.适时小结：人类也是胎生的。

四、拓展
[材料准备：多媒体课件]
1.PPT出示图片，提问：我们每个人都有自己的家，其他动物有家吗？ 其他动物的家一般会建在哪儿呢？
2.出示PPT各种动物的家图片，学生欣赏。
3.提问：我们人类会“打扰”动物吗？有哪些不好的行为？我们可以怎样改正呢？（预设：砍伐树木、捕杀动物等等，植树育林，建立自然保护区等等。）
4.小结：我们人类是大自然的一部分，我们的一些不良行为会影响动物的生活，我们要从身边做起，从小事做起，为积极保护动物、植物出一份力。

【板书设计】
动物的繁殖




【活动手册使用说明】
本课没有活动手册记录安排，如有需要，建议可使用自制的活动记录单。





【作业设计】


【作业设计】见课后习题

卵生动物

胎生动物

我还知道哪些动物

我还知道哪些动物



课后习题
一、判一判。
1.鸟类的卵大多有较坚硬的卵壳，它属于卵生动物。（　?　）
2.胎生动物是以卵的形式从母体中生出来的。（　×　）
3.卵生动物是以小动物的模样从母体中生出来的。（　×　）

二、连线题。
卵生动物 胎生动物


狮子 鼠 蜗牛 牛 蝴蝶 羚羊 老鹰 豹

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