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统编人教版道德与法治七年级下册
1.2.1 《男生女生》教学设计

课题 男生女生 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七下
学习 目标 情感态度价值观：正确认识男生女生的优势，树立正确的性别角色意识，学会扬长避短、取长补短，健康成长。?能力目标：正确认识并学会对待男生女生的性别特征，知道怎样实现男生女生的优势互补。 知识目标：了解男生女生的性别特征、各自优势，掌握对待性别特征的态度和实现优势互补的方法。
重点 1. 性别差异的表现 2. 如何做到男女生的优势互补
难点 对性别角色的认识的影响

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 看视频，答问题： 1.在生活中，你有没有发现男女生的差异？能一举例吗？ 2.面对男女生的差异，如何应对？ 看视频讨论交流 代表展示 初中学生喜欢音视频材料，通过思考，学生知道男女生生理差异，与生俱来，需取长补短。 教师引入本节课课题
讲授新课 主题一：他和她活动一：男女生差异 赏图片，答问题：结合P14 “运用你的经验”、导入视频 1.哪幅图片更容易区分男女？说出你的理由 2.孩童时期的男生女生，在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同？ 3.青春期男女兴趣爱好一样吗?这说明了什么? 问题解答 2.玩具：男生一般喜欢玩车、变形金剐等，而女生喜欢玩布娃娃；图书：男生一般喜欢看武侠、历史、科幻等方面的书籍，而女生则喜欢看诗歌、美术等方面的书籍；游戏：男生一般喜欢跑跳类的游戏，而女生则喜欢“过家家”等。3.兴趣爱好：女生----吃零食，看小说，看电视剧，逛街，旅游，上网聊天，玩游戏，听歌 男生----体育运动，足球、篮球、羽毛球、兵乓球、听音乐看电影、看小说、打游戏。这说明了：男生女生在性格特征、兴趣爱好等方面有各自的特点。 探究感悟1. 男生女生特点（差异）的表现 P14、15① 课件展示生理方面：青春期出现第二性征，差异会更加明显，这是与生俱来的，应平静欣然接受。性格特征：男生敢做敢为、有风度、机 灵、幽默、进取、浪漫、冒险；女生天真烂漫、天真无邪、聪明伶俐、机智灵巧、心灵手巧、能说会道、无忧无虑、开朗大方。兴趣爱好：男生喜欢篮球、足球、爱冒险、爱玩网络游戏、喜欢汽车；女生喜欢舞蹈、淘宝、饰品、逛街、文学、八卦。思维方式：男生逻辑思维能力强，善于综合， 喜欢理科；女生形象思维能力强，善于分析，喜欢文科。活动二：情境探究 看情境，答问题： 1. 你能指出情境中的人物性别吗？ 2.你能从情境中人物所反映的内容中判断是哪一方面的特点表现吗？活动三：卫生间标志 赏图片，答问题： 1. 你能说出上下两组图片标志分别代表什么？通常会在哪里看到？ 2.从男卫生间和女卫生间的各种标志中，你能得出什么认识？探究感悟男女性别特征会受到社会文化的影响2. 男女性别特征的表现 P14-15“相关链接” 课件展示生理上：青春期出现第二性征，差异会更加明显，这是与生俱来的，应平静欣然接受。心理上：性别角色的差异（性格、兴趣、思维），最基本的男性和女性行为模式社会行为：性别刻板印象。对角色特征固有印象 表明对性别角色的期待和看法探究感悟活动四：性别刻板印象 看视频，答问题： 结合 P15 “探究与分享” 1.对于上述现象，有以下说法。你怎样看待这些说法?说说你的理由。 ◇这是特殊场合或者特殊活动的需要。 ◇这些人非常有个性。 ◇这是私人的事情，应该尊重。？问题解答1.同意最后一种，这是私人的事情，应该尊重。 这是因为：我们都有自己的性别角色，性别角色通过着装和言行表现出来，是人们判断一个人性别的重要依据。在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。用词汇，答问题： 结合 P16 “探究与分享” 2.你认为下面的描述哪些属于男性特征，哪些属于女性特征，或者兼而有之?探究感悟3. 人们对性别的认识通常受到性别刻板印象的影响 P15② 课件展示有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。探究感悟4. 对性别角色认识的影响与正确做法 P16 课件展示影响：积极--- 01.帮助我们了解自己与异性的不同特点； 02.学会如何塑造自我形象，如何与异性相处 消极---可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥做法：在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。 个别案例主题二：优势互补活动五：校长对春游的感慨 看视频，答问题：结合P16-17 “阅读感悟” 1.第一次登山，校长因为什么感动？说明什么？ 2.第二次登山，校长因为什么感动？能反映什么问题？问题解答1.校长因为同学相互关爱（男生帮女生背书包）的精神而感动。说明：在力量方面男生有优势，很多同学认识到这一点，女生主动寻求帮助，男生主动帮助同学。2.因为同学相互体谅（多数女生自己背书包）的精神而感动。反映：男生没有因为有力量优势而骄傲，女生没有因为有力量劣势而自卑，让男生帮助更需要帮助的同学。男女同学相互理解、相互体谅。活动六：男女思维方式差异 赏图片，答问题：结合P17 “探究与分享” “有人认为，男女两性在语言表达、空间知觉、数学推理等能力方面存在一定的差异，各有优势。” 你如何看待上述观点?探究感悟1. 男女生拥有各自的性别优势 P17① 课件展示男女生“王婆卖瓜”擂台探究感悟2.男女生对待性别优势的做法与意义 P17①②（男女生如何做到优势互补） 课件展示做法： 01.要认识到自己的优势 不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。 02.要发现、欣赏对方的优势 相互取长补短，相互帮助、相互学习，共同进步。意义：有助于我们不断完善自己，让自己变得更加优秀。活动七：做法分享 赏图片，答问题：结合P17 “探究与分享” 1.你会让男生女生各承担什么任务？你这样安排的理由是什么？ 2.在日常生活中，男生女生可以为对方做些什么?问题解答1.男生承担的任务：搬运新书、挂窗帘、搬运课桌、擦墙壁。 理由：男生有力量、大胆等。 女生承担的任务：分发课本、收费、打扫卫生区的落叶、扫地。 理由：女生细心、爱干净等。 男女合作的任务：拖地。拓展空间课堂练习单项选择题：1.在社会中，我们对男女性别的认识正确的有（ ） ①性别特征是与生俱来的，我们应平静而欣然地接受 ②男女都一样，对男女性别的认识没有什么意义 ③通常会受到性别刻板印象的影响 ④可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处 A.①② B.①③④ C.①②③④ D.①②④2. 男孩是土地／坚定中充满锐利／女孩是春雨／善感而美丽／男孩爱在绿茵场上驰骋／女孩喜在阳光下嬉戏／男孩会自我激励地说／我要坚强／我要执著／女孩常对溪流讲／我会欣赏／我能把握／如今的男孩女孩呀／共撑一片蓝天……这首小诗告诉我们 （ ） ①男女同学正常交往利于发展同学间的友情 ②男女同学各有优势，在一起学习交流可以取长补短 ③男女同学可以相互影响，相互帮助，促进个性的全面发展 ④男女同学差别太大，很难找到共同语言，交流非常困难 A.①④ B.②③ C.②③④ D.①②③3．在青春期，身高突增开始的年龄，女孩早于男孩，突增的幅度男孩大于女孩。一般情况下，男生肌肉增长比女生多，而女生的脂肪增长相对较多。这些现象表明(　　) A．青春期男女生在生理方面的差异会更加明显 B．男生发育速度快于女生 C．女生发育速度快于男生 D．男女生发育都不正常4．新学期开始在分配一些劳动任务的时候，老师常让女生擦桌椅、打扫教室卫生，而让男生搬桌椅、搬运新书。老师这样的分配是因为 （ ） A.女同学力气小，只能分配一些轻活 B.男同学不怕苦，有的是力气 C.老师的思想观念陈旧，对待男女同学不平等 D.男女同学有各自的生理、心理特点，各有优势和不足 看课件，思考问题 代表回答 看图片思考问题看课件标注要点看课件 读教材 交流讨论 展示 看课件 看视频思考问题欣赏课件 思考问题 交流讨论 展示观看视频思考问题标注要点 观看课件标注要点 看课件标注要点观看视频 思考问题 观看课件思考问题 看课件 阅读教材 思考问题 交流讨论 代表展示 观看图片 观看视频 教材中标注要点 观看课件 观看课件思考问题 教材中标注要点观看课件思考问题观看课件 教材中标注要点 观看课件 观看课件观看课件 教材中标注要点 做题 展示 发挥学生主体作用，让学生在图片欣赏中知道青春力量。 对教材资源进行再开发，图片引学生注意力。以此激发学生的兴趣。 引导学生思考 帮助学生理解 对教材资源进行再开发，图片吸引学生注意力。以此激发学生的兴趣。 引导学生思考 图片能激发学生学习兴趣，是对教材资源的再开发。 用形象的图片激发学生学习兴趣，是对教材资源的再开发。 教会学生学会归纳 调整学习节奏，引出主题： 用图片素材激发学生学习兴趣，是对教材资源的再开发。 熟悉教材，是对教材资源的再开发。 用形象的图片激发学生学习兴趣，是对教材资源的再开发。 巩固本节课所学内容
课堂小结 教师寄语： 在青春期这个美丽的季节里，总有一种关注让我们心存感激，总有椅子情愫让我们难以割舍，总有一种选择让我们兴奋或纠结…… 男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们要平静而欣然地接受。青春期是阳光下最美的花朵，男生女生向前冲，都需充分发挥性别的优势，学会与异性相处，取长补短，相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。 聆听，思考情感升华 引导学生树立正确的性别角色意识
板书 1.2.1 男生女生一、他和她 1．男生女生差异的表现 2.男女性别特征差异的表现3.对性别角色认识的影响二、优势互补 1. 男女生拥有各自性别优势 2.男女生如何做到优势互补及意义 速记强化印象 结构式板书，将两个主题知识点内容进行简洁呈现，逻辑清晰，直观明了，让人有一目了然之感，便于学生理解，力争让学生理解记忆。

















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统编人教版七年级道德与法治下册
1.2.1 《男生女生》同步练习
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
一、选择题(下列各题4个备选答案中,只有1个是最符合题意的。请选出正确答案并将其序号填入下面相应的表格内。2×12=24分)
1. 曾经有人问英国著名诗人塞缪尔·约翰逊：“是男人聪明还是女人聪明呢？”约翰逊回答：“你说的是哪一个男人，还是哪一个女人呢？”约翰逊的回答告诉我们（ ）
A. 男孩比女孩聪明? B.女孩比男孩聪明
C.男孩和女孩各有自己的优势和不足? D.男孩和女孩一样聪明
2. 某校七年级全体男生、女生分别在三楼报告厅召开“男生大会”与“女生大会”。大会围绕男生女生不同的生理健康需要，正确认识男生女生性格特征，青春期的变化以及对男生女生的期望等方面开展专题讲座。在社会中，我们对男女性别的认识正确的有（ ）
①性别特征是与生俱来的，我们应平静而欣然地接受。
②男女都一样，对男女性别的认识没有什么意义。③通常会受到性别刻板印象的影响。
④ 可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
A.①② B. ①③④ C.①②③④ D.①②④
3. 下列关于男生女生性别的说法，正确的是（ ）
A.受性别刻板印象的影响，我们对男女性别的认识更科学、正确
B.性别刻板印象在某种程度上,不会影响我们自身的潜能的发挥
C.我们在接受自己生理性别的同时，要参照性别刻板印象的标准
D.男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地展现出各自的特点
4. 对漫画的认识正确的是(　　)
A．女生可以不尊重男生
B．男生因不如女生而自卑
C．男生女生要相互欣赏对方的优势，共同进步
D．女生可以因为自身的优势而自傲
5. 互相尊重是男女同学正常交往的基本要求。下列做法违背这一原则的是( )
A．异性同学说什么话，做什么事都要附和 B．不把自己的思想强加给对方
C． 热情大方，举止文明 D．维护对方的自尊心
6. 小红刚进人中学．在一个月的时间里，她三次要求调换同桌。第一次，她认为同桌的男生经常把文具、书本乱放，让她没地方摆学习用品。第二次，她觉得同桌男生身上的汗味太重，老师又给她换了座位。但是不出一个星期，她又想调换座位了。下列说法你认为正确的是( )
①男女有别，男女生本来就不应该成为同桌 ②男女生各有所长，各有不足，要学会正确对待
③悦纳自己的同时还要学会悦纳他人 ④要学会正确看待人与人之间的差异，努力做到求同存异
A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④
7. 在社会文化的影响下,男生女生的性别差异表现有?(　　)
①性格特征　　②兴趣爱好　　③智力水平　　④思维方式
A.①②③　　B. ①②④　　C. ②③④　　D.①③④
8. 快要毕业了,小军和小娜同班三年,一直相
处得很好。起初,同学们还有些误会。后来,大家都觉得他俩是异性中学生交往的楷模。你认为,小军和小娜能成为“楷模”,是因为他俩?(　　)
①注意保护自己的隐私 ②彼此包容,互相帮助
③善于珍惜纯真的友谊 ④能够理智控制自己的情感
A.①②③　　B.①②　　C.①③④　　D.②③④
9. 脑科学研究表明:男性喜欢运用大脑中的灰质思考,灰质中富含大量的神经元,而女性则擅长用大脑中的白质思考,白质包含更多神经元之间的连接体,这种差异导致了男女在思考方式上的不同。这一研究成果说明男女生正常交往可以?(　　)
A. 学习对方长处　　B.消除性别差异 C.扩大交往范围　　D. 把握交往分寸
10. 在青春期,身高突增开始的年龄,女孩早于男孩,突增的幅度男孩大于女孩。一般情况下,男生肌肉增长比女生多,而女生的脂肪增长相对较多。这些现象表明?(　　)
A.青春期男女生在生理方面的差异会更加明显 B.男生发育速度快于女生
C.女生发育速度快于男生 D.男女生发育都不正常
11. 男生和女生存在着很多的差异:男生在掌握基础知识上稍逊一筹,但在解题的灵活性上略强;女生在作文的词汇运用等方面更有优势,但在立意的新奇与结构的不拘一格上则稍逊一筹。这说明通过男女同学的正常交往,可以?(　　)
A. 锻炼交往能力 B.相互学习对方的长处,取长补短
C.增进自己的性别意识 D.扩大交往范围
12. 如图是公共场所常见的男女洗手间标志。人们能够区分开“男女洗手间”主要靠的是 （ ）
①文字说明 ②体重大小 ③性别特征 ④身材高矮
A.②③　　B.①②　　C.①③　　D.③④

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
答案
2、非选择题（56分）
13.【王婆卖瓜 自夸行吗】（8分）
材料 :下面是男生女生关于自身优势的观点:


（1）他们说得，你认同吗？你有什么话要对他们说？（4分）

（2）如果我们要按照性别刻板印象的要求去做,男孩要有男孩样儿,女孩要有女孩样儿，是否合理？为什么？（4分）








14. 【男性女性 表现各异】
心理学家研究表明:男生女生在心理发展方面存在着差异。女性的感知、注意力一般优于男性;在记忆方面,女性比较擅长形象记忆、感情记忆、运动记忆和机械记忆,男性比较擅长逻辑记忆和理解记忆;在思维发展方面,女性的形象思维胜于男性,男性的抽象思维超出女性;在思维品质方面,男性在思维的深刻性、灵活性、独创性和敏捷性方面一般优于女性;在想象力方面,女性倾向于带有形象性的特点,男性倾向于带有抽象性的特点。

（1）上述材料说明了什么?（2分）


（2）我们应如何对待各自的优势? (3分）


(3)在日常生活中,男生女生可以为对方做些什么?（3分）


15. 【情境探究 明理洞悉】
以下是中学生明明生活中的三个情境,请你运用所学知识,对其进行探究。
情境一　明明（男生）进入初中后，常常在小丽（女生）面前捋起袖子，模仿健美运动员，秀自己的“肱二肌”,并对小丽说“今后谁欺负你，跟我说”。
(1)明明秀肌肉的做法是向小丽展示: 　 优势。
(2)明明的说法是:　 。
情境二　明明志向远大，将来做个联合国军事观察员，所以，努力学习外语。但是无论如何努力，他的英语成绩总赶不上班里的几位女生，尤其是口语和听力总是力不从心，甚至在课上不敢开口，怕女同学笑话
(1)明明学习英语的困境可能是: 导致的。 　
(2)理由是: 　
情境三　明明是班长，春季运动会期间，由他组织管理。
(1)你认为他可能会是这样组织男女生分工:
(2)说说这样分工的理由:　 　?
16.【赞状元花 赏男女配】
材料一: 以前在大学新生中,男生比女生多。进入21世纪以来,上大学的女生比男生多了。近年来,“状元郎”向“状元花”转变的趋势也已凸显。在职场上,她们自称或被人称作“女汉子”,她们有着女性的外表,但不会撒娇卖萌、讨人怜爱;她们性格开朗,不拘小节;她们工作干练果断,不让须眉……
材料二: ?现在大部分学生是独生子女,于是家里男孩当女孩养的情况不难见到。结果有些男孩长大了行为类似女生,经常遭人嘲笑,要经过艰难的抵抗,才能恢复“正常”。
（1）“状元花”“女汉子”缘何而生?（4分）




（2）材料二给我们怎样的启示?（4分）



材料三: “古有花木兰,今有女汉子。”女汉子一般是指行为和性格向男性靠拢的一类女性,形容女性拥有言行粗鲁、个性豪爽独立等大众认为女性不应该拥有的特质,是一个有褒有贬的网络语言。
材料四:在某校篮球比赛中,七年级(1)班女生组成啦啦队,为参赛男生加油助威,并为他们准备好毛巾和开水,于是男生越打越勇,终于获得了年级第一名的好成绩;在学校组织的辩论赛上,该班有两名男生和一名女生参加,女生语言清晰,口齿伶俐,妙语连珠,男生思维敏捷,语言幽默,他们配合默契,优势互补,最终摘取了辩论赛的冠军。
（3）“古有花木兰,今有女汉子”打破了我们对什么的认知?请分析说明理由。（4分）


（4）材料四说明了什么?（2分）



17.【核心素养 名人榜样】
材料一：“异性效应”表现为有异性共同参加的活动，较之只有同性参加的活动，参加者一般会感到更愉快，干得更起劲、更出色。
材料二：正在读七年级的小慧说：“我喜欢和男孩子一起玩，原因是从男同学身上可以学到不少东西。比如他们性格较为开朗，决策果断，富有冒险精神。这些都是我的不足之处，我可以向他们学习，让自己变得更加优秀。”
（1）上述两则材料共同告诉我们什么道理？请你运用所学知识，说说这样做法有何意义？（4分）

（2）你在与异性同学交往的过程中有过“这种”的体验吗？如果有，请你与同学们分享；如果没有，你打算怎么做？（6分）


材料三：在宇宙飞行中，60.6%的宇航员会产生“航天综合症”，如：头痛、眩晕、失眠、烦躁、恶心、情绪低沉等，而且一切药物均无济于事。经过调查研究，得出的结论竟是“没有男女搭配，是性别比例失调严重，导致异性气味匮乏的结果。”因此，美国著名医学博士哈里教授向美国宇航局提出建议，在每次宇航飞行中，挑选一位健康貌美的女性参加。谁知，就这么一个简单的办法，竟使困扰宇航员的难题迎刃而解。
（3）谈谈我们应该如何正确认识自己的性别优势？ 上述材料启示我们在日常的学习生活中应该怎样做？（4分）











































1.1.2 《成长的不仅仅是身体》参考答案

一、选择题
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
答案 C B D C A C B D A A B C
3、非选举题
13. 答案 (1) 比较认同。但我要对他们说：①男生女生拥有各自的性别优势,如女生温柔、善良、关心和体贴等;男生勇敢、坚强、果断、有力量等。②我们不应因自己某一方面的优势而自傲,也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。③我们不仅要认识自己的优势,而且要发现对方的优势,相互取长补短,让
自己变得更加优秀。
（2）不合理，我们在接受自己生理性别的同时,不要过于受性别刻板印象的影响。这是因为：
①性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象,表明人们对性别角色的期望和看法。当人们说“男孩要有男孩样儿,女孩要有女孩样儿”时,就是在用性别刻板印象来评价某个男孩儿或女孩儿。②性别刻板印象有助于我们了解自己与异性的不同特点,学会如何塑造自我形象,如何与异性相处,但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发展。③我们要正确对待性别角色,不要过于受性别刻板印象的影响,要积极完善个性,发展自我,完善自我。
14.(1) 男生女生拥有各自的性别优势。
(2)①我们要欣赏对方的优势,不断完善自己;②不仅要认识自己的优势,而且要发现对方的优势,相互取长补短,让自己变得更加优秀;③不因自己某一方面的优势而自傲,也不因自己某一方面的欠缺而自卑;④男生女生应相互理解,相互帮助,相互学习,共同进步。
(3)①男生可以帮助女生学好数学和物理,女生可以在语文和英语方面帮助男生;②男生应主动承担起班级卫生打扫等责任,女生可负责板报设计、教室布置等美化工作;③在体育活动中男生可以多关心和帮助女生;等等。
15.
情境一 （1）男生力量
（2）错误的，因为：交友要讲原则。
情境二 （1）性别思维方式的差异
（2）绝大多数学者通过研究发现，女性在语言能力方面优于男性。
情境三 （1）男同学负责搬桌子等体力活动，女生负责通讯报道和啦啦队等。
（2）充分发挥不同性别优势，用其所长。
16. (1) ①“状元花”的产生:男生女生拥有各自的性别优势,当下的高考模式可能更适合女生发挥优势;现代家庭对女生的教育更加重视;等。②“女汉子”的产生:现代女性为了更好地在竞争中生存;男女在交往过程中取长补短的结果;女性受教育的程度在不断提升;等
(2) 在社会中,人们对性别的认识通常会受性别刻板印象的影响;我们要学会正确认识性别角色,学会塑造自我形象;不要过于受性别刻板印象的影响,要积极完善个性,发展自我。
(3) ①性别刻板印象。性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象,表明人们对性别角色的期望和看法。②“古有花木兰,今有女汉子”打破了原有的关于女性柔弱、温顺、文静的刻板印象。
（4）男生女生拥有各自的性别优势。发现、欣赏和学习对方的优势,有助于我们不断完善自己。男女生应相互理解,相互帮助,相互学习,共同进步。
17. (1) “男女生性别优势互补”。男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。因此，我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优…
(2) 答案不唯一，言之有理即可。
(3) ①男生女生拥有各自的性别优势。不仅要认识到自己的优势，不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。而且还 要发现、欣赏对方的优势。 ②相互取长补短，相互帮助、相互学习，共同进步。这样有助于我们不断完善自己，让自己变得更加优秀




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道德与法治
统编人教版 七年级下
1.2.1 男生女生
看视频，答问题：
1.在生活中，你有没有发现男女生的差异？能一举例吗？
2.面对男女生的差异，如何应对？
男女生生理差异，与生俱来，需取长补短







新知导入
主题一、他 和 她
教学目标

探究分享
赏图片，答问题：结合P14 “运用你的经验”、导入视频
1.哪幅图片更容易区分男女？说出你的理由
2.孩童时期的男生女生，在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同？
3.青春期男女兴趣爱好一样吗?这说明了什么?




















2.玩具：男生一般喜欢玩车、变形金剐等，而女生喜欢玩布娃娃；
图书：男生一般喜欢看武侠、历史、科幻等方面的书籍，而女生则喜欢看诗歌、美术等方面的书籍；
游戏：男生一般喜欢跑跳类的游戏，而女生则喜欢“过家家”等。








































3.兴趣爱好：女生----吃零食，看小说，看电视剧，逛街，旅游，上网聊天，玩游戏，听歌
男生----体育运动，足球、篮球、羽毛球、兵乓球、听音乐看电影、看小说、打游戏。
























这说明了：男生女生在性格特征、兴趣爱好等方面有各自的特点。
新知讲解
教学目标

探究感悟
1. 男生女生特点（差异）的表现 P14、15①






生理
方面
01
差异会更加明显






性格特征02






兴趣爱好03






思维方式04
青春期
第二性征出现


与生俱来



应平静欣然接受

敢做敢为、有风度、机 灵、幽默、进取、浪漫、冒险、潇洒

天真烂漫、天真无邪、聪明伶俐、机智灵巧、心灵手巧、能说会道、无忧无虑、开朗大方
喜欢篮球、足球、爱冒险、爱玩网络游戏、喜欢汽车
逻辑思维能力强，善于综合，
喜欢理科

喜欢舞蹈、淘宝、饰品、逛街、文学、八卦

形象思维能力强，善于分析，喜欢文科



在社会文化的影响下
教学目标

情境探究
看情境，答问题：
1. 你能指出情境中的人物性别吗？
2.你能从情境中人物所反映的内容中判断是哪一方面的特点表现吗？




















01.同学甲形象思维能力强，善于分析。同学乙逻辑思维能力强，善于综合。





























02.同学甲豁达大度，讲义气，阳刚坚强，乙性格温顺文雅，多愁善感。
03.同学甲喜欢芭比娃娃等时尚物品，喜欢逛街。同学乙喜欢武器类玩具，爱玩网络游戏，喜欢大球类活动，如：足球，篮球等。


思维方式

性格特征

兴趣爱好


Man
男
Boy

Woman
女
Girl


教学目标

探究分享
赏图片，答问题：
1. 你能说出上下两组图片标志分别代表什么？通常会在哪里看到？
2.从男卫生间和女卫生间的各种标志中，你能得出什么认识？


男女性别特征会受到社会文化的影响
教学目标

探究感悟
2. 男女性别特征的表现 P14-15“相关链接”






生理
上
01
差异会更加明显






心理上
02






社会行为03
生理上差异
第二性征出现


与生俱来



应平静欣然接受

性别角色的差异（性格、兴趣、思维）

最基本的男性和女性行为模式
性别刻板印象

对角色特征固有印象
表明对性别角色的期待和看法
教学目标

探究分享
看视频，答问题：
结合 P15 “探究与分享”
1.对于上述现象，有以下说法。你怎样看待这些说法?说说你的理由。
◇这是特殊场合或者特殊活动的需要。
◇这些人非常有个性。
◇这是私人的事情，应该尊重。
1.同意最后一种，这是私人的事情，应该尊重。
这是因为：我们都有自己的性别角色，性别角色通过着装和言行表现出来，是人们判断一个人性别的重要依据。在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。














有攻击性























喜欢数学和科学、强壮、雄心勃勃、主动、富有竞争性、决策果断、富有支配性、富有冒险精神、大胆
教学目标

探究分享
用词汇，答问题：
结合 P16 “探究与分享”
2.你认为下面的描述哪些属于男性特征，哪些属于女性特征，或者兼而有之?















敏感

































































温柔、体贴、情绪化、心思细密、易哭、不善于决断、依赖。
自信、善于理解体谅他人更看重家庭、喜欢文艺、温文尔雅
教学目标

探究感悟
3. 人们对性别的认识通常受到性别刻板印象的影响 P15②

有时我们也会这样认识自己


认识身边的同学、朋友

教学目标

探究感悟
4. 对性别角色认识的影响与正确做法 P16
影 响
01.帮助我们了解自己与异性的不同特点
积极
消极
02.学会如何塑造自我形象，如何与异性相处
可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥
做 法
在接受自己生理性别的同时，
不要过于受性别刻板印象的影响


















教学目标

特破案例
主题二、优 势 互 补
教学目标

探究分享
看视频，答问题：结合P16-17 “阅读感悟”
1.第一次登山，校长因为什么感动？说明什么？
2.第二次登山，校长因为什么感动？能反映什么问题？



















1.校长因为同学相互关爱（男生帮女生背书包）的精神而感动。说明：在力量方面男生有优势，很多同学认识到这一点，女生主动寻求帮助，男生主动帮助同学。

























2.因为同学相互体谅（多数女生自己背书包）的精神而感动。反映：男生没有因为有力量优势而骄傲，女生没有因为有力量劣势而自卑，让男生帮助更需要帮助的同学。男女同学相互理解、相互体谅。

教学目标

探究分享
赏图片，答问题：结合P17 “探究与分享”
“有人认为，男女两性在语言表达、空间知觉、数学推理等能力方面存在一定的差异，各有优势。”
你如何看待上述观点?




















通过对949位男女发现，女性大脑左右半球之间的连路比男性更好，能够更好的执行多重任务，逻辑思维，直觉思维，及社交能力女人更加出色；女性更擅长记忆。所以经常说女生喜欢八卦，接收的信息更多。而男性大脑主要为半球内部连接，尤其是小脑，更擅长全身专注于一项复杂任务，在运动技巧方面更具有天赋。

























仅会自吹？
教学目标

探究感悟
1. 男女生拥有各自的性别优势 P17①
王婆卖瓜

















力量







































细心






















开朗、坚强勇敢、热情、幽默、富有责任感……
温柔、斯文、体贴、会说话、勤奋、认真踏实……
教学目标

探究感悟
2. 男女生对待性别优势的做法与意义 P17①②
（男女生如何做到优势互补）




态度做法
01.要认识到自己的优势
不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。




态度
做法
02.要发现、欣赏对方的优势
相互取长补短，相互帮助、相互学习，共同进步。
有助于我们不断完善自己，让自己变得更加优秀
意义
教学目标

做法分享
赏图片，答问题：结合P17 “探究与分享”
1.你会让男生女生各承担什么任务？你这样安排的理由是什么？
2.在日常生活中，男生女生可以为对方做些什么?




















1.男生承担的任务：搬运新书、挂窗帘、搬运课桌、擦墙壁。
理由：男生有力量、大胆等。
女生承担的任务：分发课本、收费、打扫卫生区的落叶、扫地。
理由：女生细心、爱干净等。
男女合作的任务：拖地。










































新学期开学，我们班要完成以下任务：搬运新书、分发课本、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、收费、打扫卫生区的落叶、拖地、扫地、擦墙壁。























在青春期这个美丽的季节里，总有一种关注让我们心存感激，总有椅子情愫让我们难以割舍，总有一种选择让我们兴奋或纠结……
男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们要平静而欣然地接受。青春期是阳光下最美的花朵，男生女生向前冲，都需充分发挥性别的优势，学会与异性相处，取长补短，相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
　　
课堂小结
B
1.在社会中，我们对男女性别的认识正确的有（ ）
①性别特征是与生俱来的，我们应平静而欣然地接受 ②男女都一样，对男女性别的认识没有什么意义 ③通常会受到性别刻板印象的影响 ④可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处
A.①② B.①③④ C.①②③④ D.①②④
B
2.男孩是土地／坚定中充满锐利／女孩是春雨／善感而美丽／男孩爱在绿茵场上驰骋／女孩喜在阳光下嬉戏／男孩会自我激励地说／我要坚强／我要执著／女孩常对溪流讲／我会欣赏／我能把握／如今的男孩女孩呀／共撑一片蓝天……这首小诗告诉我们 （ ）
①男女同学正常交往利于发展同学间的友情 ②男女同学各有优势，在一起学习交流可以取长补短 ③男女同学可以相互影响，相互帮助，促进个性的全面发展 ④男女同学差别太大，很难找到共同语言，交流非常困难
A.①④ B.②③ C.②③④ D.①②③
课堂巩固
A
3.在青春期，身高突增开始的年龄，女孩早于男孩，突增的幅度男孩大于女孩。一般情况下，男生肌肉增长比女生多，而女生的脂肪增长相对较多。这些现象表明(　　)
A．青春期男女生在生理方面的差异会更加明显 B．男生发育速度快于女生
C．女生发育速度快于男生 D．男女生发育都不正常
D
4.新学期开始在分配一些劳动任务的时候，老师常让女生擦桌椅、打扫教室卫生，而让男生搬桌椅、搬运新书。老师这样的分配是因为 （ ）
A.女同学力气小，只能分配一些轻活 B.男同学不怕苦，有的是力气
C.老师的思想观念陈旧，对待男女同学不平等
D.男女同学有各自的生理、心理特点，各有优势和不足
D
5.青春期男生女生的性别差异很明显：女孩语言能力较佳，男孩在基础教育处劣势；女孩在精细动作上占优势，男孩在运动能力方面领先；女孩听力优于男孩，视觉上男孩敏感运动物体，女孩侧重在色彩和纹理方面。对此，我们应该(　　)
①不仅认识自己的优势，还要善于发现对方的优势
②学会欣赏对方的优势　
③学会相互取长补短，让自己更优秀　
④学会尊重异性差异，相互帮助，相互理解
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
预习第二课第二框题《青春萌动》P18-22，找出：
1.异性交友的意义是什么？
2.如何正确处理异性间交友？
教学目标

课后预习
异性朋友

2.1
男生女生
异性情感
相互学习，共同进步
男生女生差异

相互理解，相互帮助
对性别角色认识的重要性
发现对方优势，取长补短

板书设计
谢谢
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