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2-2 青春萌动 导学案

课型设置：【自研·互动·表现40分钟】
课时： 1 课时
一、【学习目标】
1、情感态度与价值观目标：学会正确处理与异性之间的情感。
2、能力目标：能够在面对异性情感时作出正确的价值选择。
3、知识目标：知道与异性进行交往的原则和态度。
二、【重点难点】
1、重点：与异性进行交往的原则。
2、难点：理性处理与异性的情感。
三、【定向导学·互动展示·当堂反馈】
（一）自研自探环节（课前自主完成，限时10分钟）
阅读感知、自主学习——闪自主之光
【导学1】——阅读教材P18-24页的内容，完成下列填空。
2-2 青春萌动
1、如何理解“青春期的心理萌动”？（是什么）P18
（1）含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的 。
（2）表现：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的 和接受。
2、为什么要与异性进行交往？（为什么）P19
（1）与异性相处，有助于我们了解异性的 、情感特征。
（2）我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是因为性别的吸引，更是因为我们能从对方身上看到某些 ，这些品质吸引着我们。
（3）与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
3、怎样与异性进行正常健康交往？（怎么做）P19
异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡、言谈得当、 ，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
4、如何正确认识异性情感？（是什么）P20
（1）相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的 。
（2）在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是 的爱情。
5、如何正确对待异性情感？（怎么做）P21
（1）爱情是一种 的情感。爱情既意味着欣赏与尊重，更需要 和能力。
（2）面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待， 处理。
【导学2】——学有余力的同学，拓展延伸
请你进一步研读教材，把你的疑惑写在下面，向同学展示质疑，使我们共同提高。

（二）合作探究环节（课中合作完成）
研讨质疑、交流提升——闪协作之光
【探究1】欣赏视频，回答问题
（观看视频：周杰伦——告白气球）
? 歌曲中的歌词里，表达了男孩对女孩的什么情感？（请写下来）




【探究2】青春期的心理萌动（探究与分享 P18-19）
? 小梅和大海的苦恼有什么共同特点？
? 在成长过程中，你有过类似的苦恼吗？
? 你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？（请写下来）
（补充：青春期性心理的发展）






【探究3】我们该不该与异性交往
? 观察图片，联系自身实际，说说我们是否该与异性交往？（请写下来）





【探究4】你赞同这样的校规吗
（提前观看视频：《学校制定新校规，异性交往距离为零点八到一米！》）
? 你赞同这样的校规吗？为什么？对此，你有哪些建议？（请写下来）





【探究5】朦胧的情感（探究与分享 P20）
? 夏夏和彬彬的心情，你能理解吗？
? 如果你是彬彬没有两全其美的办法吗？（请写下来）




【探究6】真正的爱情
（提前观看视频：《用梁思成林徽因的故事，来讲述他们的爱情！》）
? 观看视频，说说你所理解的“爱情”应该是怎样的？（请写下来）




（三）检测反馈环节（课后巩固提升, 限时15分钟）
成功体验、过关检测——闪智慧之光
★【基础闯关全练】
1.正值青春期的初中生,与异性正常交往( )
①可以相互学习,共同进步 ②可以发展纯洁的友谊
③就能和对方形成一样的优秀品质 ④可以和异性的性格完全相同
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
2.与异性交往是我们成长的一个重要方面,也是对我们的考验。异性之间的友谊,可能让人敏
感,但只要我们举止得体,这份友谊也会成为我们青春美好的见证。下列属于异性同学正常交
往的是( )
A.男生女生座位画警戒线 B.男生女生小组合作学习
C.女生常在背后议论男生 D.男生女生经常单独相处
★★【能力提升全练】
3.升入中学的小亮,总感觉自己的理解能力增强,学习成绩也不错,就是有时候莫名其妙地看
到女生就脸红,而且相比以前更注意自己的穿衣打扮了。对此,下列说法正确的是( )
①这是一种特殊的情感体验,是青春期的心理萌动
②这是一种不符合年龄特点的心理,不利于自己的健康成长
③这表明青春期的小亮在异性面前有了自我表现的欲望
④这种更加在意自己形象的行为是青春期的正常表现
A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.①②③④
4.男女生交往是中学生活的重要内容,也是人际交往的重要一课,异性之间的友谊是青春美
好的见证。你认为下列对此认识错误的是( )
A.为避免说闲话,应不与异性来往
B.对异性会萌发朦胧的情愫,这是正常的
C.我们渴望在异性面前自我表现,更加在意自己的形象
D.异性之间的友谊是美好的,只要我们内心坦荡,言谈得当
★★★【核心素养全练】
5、阅读下图,回答问题。

(1)请你分别对这两种男女同学的交往方式作简要的评论。
(2)男女生之间能不能进行交往,请谈谈你的看法。
(3)日常生活中,男女同学应该怎样进行正常、健康的交往?







四、学生收获·每课一思
1、参与讨论了吗？
2、提出了哪些问题？
3、学到了什么？
4、有哪些感悟？


答案：
【自研自探】导学1
1、心理萌动 肯定 2、思维方式 优秀品质 3、举止得体 4、正常现象 真正 5、高尚 责任
理智
【检测反馈】
1、A 2、B 3、A 4、A
5、(1)图一和图二中男女同学的交往都不妥当。图一中男女同学交往过于亲密、随便,容易被人误解。图二中男同学不尊重女同学,不利于男女同学和谐相处。
(2)①男女同学交往是正常的也是必要的。它有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 ②与异性交往是我们成长的一个重要方面,也是对我们的考验。
(3)相互尊重,自尊自爱,主动热情,把握分寸,把握交往的时间、场合和频率,内心坦荡,言谈得当,举止得体。












21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）



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2-2 青春萌动 教案
课型：新授课
课时：1课时
一、【教学目标】
1、情感态度与价值观目标：学会正确处理与异性之间的情感。
2、能力目标：能够在面对异性情感时作出正确的价值选择。
3、知识目标：知道与异性进行交往的原则和态度。
二、【重点难点】
1、重点：与异性进行交往的原则。
2、难点：理性处理与异性的情感。
三、【教法学法】
1、教法：讲授法。
2、学法：自主学习法、合作探究法。
四、【教学过程】
（一）导入新课——欣赏视频，回答问题
（观看视频：周杰伦——告白气球）
? 歌曲中的歌词里，表达了男孩对女孩的什么情感？
（设计意图：通过欣赏歌曲，顺势引入本课主题，激发学生兴趣）
（二）讲授新课
【活动1】青春期的心理萌动（探究与分享 P18-19）
? 小梅和大海的苦恼有什么共同特点？
? 在成长过程中，你有过类似的苦恼吗？
? 你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？
（补充：青春期性心理的发展）
（设计意图：学生通过对案例的思考与分析，知道青春期的心理萌动是正常现象，需正确认识）
【活动2】我们该不该与异性交往
展示图片：1、合作探究，共同学习。2、携手共进，精诚合作。3、你帮我扶，一起前行。
? 观察图片，联系自身实际，说说我们是否该与异性交往？
（设计意图：观察图片，培养学生的观察能力，知道与异性交往的必要性）
【活动3】你赞同这样的校规吗
（提前观看视频：《学校制定新校规，异性交往距离为零点八到一米！》）
? 你赞同这样的校规吗？为什么？对此，你有哪些建议？
（设计意图：结合对话题的辨析，培养辩证意识，知道如何正确与异性进行交往）
【活动4】朦胧的情感（探究与分享 P20）
? 夏夏和彬彬的心情，你能理解吗？
? 如果你是彬彬没有两全其美的办法吗？
（拓展视频：关于男女生正常交往的随想）
（设计意图：通过探究与分享，知道我们在青春期会对异性产生朦胧的情感，需要理智对待）
【活动5】真正的爱情
（提前观看视频：《用梁思成林徽因的故事，来讲述他们的爱情！》）
? 观看视频，说说你所理解的“爱情”应该是怎样的？
（设计意图：观看视频，通过“梁思成与林徽因”的爱情故事的分析，知道爱情需要责任和能力）
（三）小结
通过本节课的学习，我们知道了处于青春期的我们会对异性产生朦胧的情感，这是正常现象。我们在与异性交往时，需要做到内心坦荡、言谈得当、举止得体。理智处理好与异性的情感，是我们成长过程中需要面对的问题。
五、【板书设计】

六、【教学反思】
（略）





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(共20张PPT)
人教统编版 七年级下册
2-2 青春萌动
歌曲中的歌词里，表达了男孩对女孩的什么情感？
2-2 青春萌动
自学目标 P18~22
1、如何理解“青春期的心理萌动“？
2、为什么要与异性进行交往？
3、怎样与异性进行正常健康交往？
4、如何正确认识异性情感？
5、如何正确对待异性情感？
要求：带着下列问题快速阅读课本
青春期性心理的发展
由于性意识逐步觉醒，男女生已经意识到两性之间的差别，而且表现出相当的敏感性。青春期性心理发展大体经历以下三个阶段：
第一阶段，异性疏远期：由于对性差别的敏感，异性之间彼此疏远，相互冷漠，即使童年时代亲密无间的异性朋友，也开始不自然地躲避。
第二阶段，异性相吸期：随着青春期心理的进一步发展，由于情窦初开，男女之间有一种情感的吸引，彼此愿意接近而且感到愉快，他们在内心深处编织着具有浪漫色彩的梦，想象着自己理想的意中人。
第三阶段，爱慕异性期：在男女青年异性吸引、彼此好感的基础上，男女之间的情感可能进一步发展为爱情。
资料卡片
青春期的心理萌动（探究与分享 P18-19）
情境一 小梅的苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生的注意。这是怎么了，我是坏女孩儿吗？我很害怕。”
情境二 一天，大海当学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通了好半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这个场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。
小梅和大海的苦恼有什么共同特点？
在成长过程中，你有过类似的苦恼吗？
你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？
一、异性朋友
1、如何理解青春期的心理萌动？P18
（1）含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。
是什么
（2）表现：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
我们该不该与异性交往
观察图片，联系自身实际，说说我们是否该与异性交往？
一、异性朋友
1、如何理解青春期的心理萌动？P18
（1）含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。
是什么
（2）表现：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
2、为什么要与异性进行交往？P19
（1）与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
为什么
（2）我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是因为性别的吸引，更是因为我们能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。
（3）与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
你赞同这样的校规吗
你赞同这样的校规吗？为什么？对此，你有哪些建议？
一、异性朋友
3、怎样与异性进行正常健康交往？P19
异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
怎么做
牛刀小试
进入青春期,青少年出现了心理萌动。以下属于青春期心理萌动的表现的是(　　)
①在异性面前有自我表现的欲望
②更加注重自己的外部形象
③青春期出现萌动心理是正常的心理现象
④渴望得到异性的肯定与接纳
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
解析　本题考查青春期心理萌动的表现,①②④符合题意。 ③是对青春期心理萌动的正确认识,与题意不符。故选 D。
朦胧的情感（探究与分享 P20）
情境一 夏夏喜欢看青春偶像剧，剧中的男主角都非常帅气，故事也很浪漫。一天，夏夏看到隔壁班的一个男生酷似电视剧里的偶像。夏夏很激动，幻想着……
情境二 雨薇的父母常年在外地工作，家里只有雨薇和奶奶。彬彬得知这一情况，经常放学后到雨薇家帮忙，久而久之，就有同学说彬彬在追求雨薇。彬彬也意识到自己越来越喜欢独立、能干、孝顺、善解人意的雨薇了。他为难了，不知道自己以后该怎么办……
夏夏和彬彬的心情，你能理解吗？
如果你是彬彬没有两全其美的办法吗？
二、异性情感
4、如何正确认识异性情感？P20
（1）相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。
是什么
（2）在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。
真正的爱情
观看视频，说说你所理解的“爱情”应该是怎样的？
二、异性情感
5、如何正确对待异性情感？P21
（1）爱情是一种高尚的情感。爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。
怎么做
（2）面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。
牛刀小试
“早熟就好像早开的玫瑰,美丽娇艳,也容易过早枯萎,年轻的朋友要经得住美丽的考验。 ”下列对青春期的情感理解正确的是(　　)
A.男女同学不能交往,要拉开距离
B.男女同学之间的感情要慎重对待、理智处理
C.青春期的男女同学已经能承担“爱” 的责任了
D.不要萌发对异性的好感
解析　男女生之间的正常交往有助于身心健康发展,A 错误。 B 是对待异性情感的正确态度。青春期的男女同学身心发育还不成熟,还不具备承担“爱” 的责任的能力,C 错误。青春期萌发对异性的好感是正常现象,D 错误。故选 B。
2-2 青春萌动
异性朋友
青春期的心理萌动是正常现象
我们与异性交往的重要性
与异性进行正常健康的交往要有原则
认识——正常现象，但不是真的爱情
对待——慎重对待，理智处理
青春萌动
异性情感
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