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(共23张PPT)


为什么在70周年阅兵时，官兵的步点、口号会那么整齐？
新知导入
节奏与旋律
第三单元 在集体中成长
第七课 共奏和谐乐章






课程结构


1


2
3


4


3

5

5
学习目标
……………
自主学习
……………
学习新知
……………
随堂检测
……………
学后反思
……………
第一目 我在多个集体中
三分钟
自主学习 发现问题

1

2
集体、旋律、角色和责任的关系
在多个集体生活中，为什么会产生角色冲突？
正确排解角色冲突带来的烦恼?

3

二胡演奏员

志愿者

学生


我的多重身份

队长

小组成员
市共青团先锋志愿队
七班级
课堂学习第五组
班级篮球队
学校乐团
梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色。
当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的？




P66运用你的经验
新知讲解
我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
集体、旋律、角色和责任的关系
梳理一下你在不同集体中的角色，想一想都是些什么角色？
当这些角色发生冲突时，你是如何处理的？
《保卫黄河》音乐课代表带领通过击掌感受其节奏，体会在节奏中的作用。






P67探究与分享
在多个集体生活中，为什么会产生角色冲突？
　　①每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。
　　②当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
　　③当我们面对于不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。


班级PK学校
家庭PK学校
　 情境一：小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自己所在班级存在的问题， 提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了班集体。
　　情境二：小鑫昨天上学迟到了，被学校值周 生“逮”个正着。她“灵机一动”，故意报错自己的班级。有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。”
①在上述情境中，除了班集体，还有那些集体？
②小情是否出卖了班集体，而小鑫是否维护了班集体的荣誉？为什么？




P67探究与分享
①在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
②当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
正确排解角色冲突带来的烦恼?
第二目 集体中的小群体
三分钟
自主学习 发现问题
“小群体”的形成(产生)？


1

2

3
“小群体”的积极影响和消极影响？
面对小群体主义我们应该怎么做？
武汉危急！
湖北危急！！
中国危急！！！

在抗疫情过程中，全国形成了众多的“小群体”，他们是怎样形成的？
众星的做法对全国抗疫情有什么积极影响？




在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。

①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。
②当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。
“小群体”的形成？
“小群体”积极作用？
如果你遇到类似的情形，你会怎样想，又会怎样做？


①当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体外的其他同学的矛盾、冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
②小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
“小群体”消极作用
面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。

面对小群体主义我们应该怎么做？
出发点和落脚点 具体表现和实质
集体主义
小团体主义
小团体主义和集体主义的区别
集体利益
小团体利益
集体利益高于一切，不计较个人得失
将自身利益置于集体利益之上
调整角色之间冲突的原因
集体中的小群体
节奏与旋律
我在多个集体中
集体不同，角色、责任也不同
形成的背景
积极意义
与集体的关系
排解角色冲突带来烦恼的方法



反对小团体主义
课堂总结
1.这是一个特殊的小群体，他们的共同特征是父母虽然就在身边打工，但很多时候只能从睡梦中迷糊地听到他们回家的声音，或者从偶然放下的“零花钱”中感觉到父母的存在。这个小群体的形成是因为他们 （ ）
A.志趣相投 B.个性相似
C.年龄一样大 D.生活背景类似
D
课堂练习
2.下列对“小群体”认识不正确的是( 　　)
A.小群体是由一些志趣相投、个性相近的人组成的
B.在小群体中同伴之间可以相互学习，共同进步
C.小群体就是“江湖义气”，它最终都肯定会沦落
为小团体主义者
D.当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体
就是一种积极的存在
C
谢谢
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7.2节奏与旋律同步训练
一、 选择题
1.（2019·湖北·期末试卷） (??/?teacher?/?examPaper?/?exampaperDetail?/??exampaper=566687487?) 观察下面四个“小群体”，你不认可的是（ ）
A.小林和几个同学成立了志愿服务队
B.小刚和几个同学结成帮派，专门和老师顶撞
C.小明和几个同学成立了结对帮扶小组
D.小强等几个爱好足球的同学组成了班级足球队
2.（2019·山东·单元测试） (??/?teacher?/?examPaper?/?exampaperDetail?/??exampaper=2147706308?) 小天是个非常爱读书的孩子，他推荐《读者·原创版》给同班同学。几位同学积极响应，共同成立了“书友会”，并约定每人都要练习写作，定期交稿，希望自己的作品能够登上期刊。对于他们成立的“书友会”（? ? ? ? ）
①“书友会”是由志趣相投的同学组建的小群体
②“书友会”的成立有利于大家互相督促，共同提高
③“书友会”的约定没有强制力，不必自觉遵守
④“书友会”与班集体的利益是矛盾的，应尽早解散
A.①② B.①③ C.③④ D.②④?
3.（2018·广西·期末试卷） (??/?teacher?/?examPaper?/?exampaperDetail?/??exampaper=1321662719?) 班长想在班上成立爱心温暖小组、艺术特长小组、体育运动兴趣小组、学习帮扶小组等“小群体”。对此，同学们展开了下列讨论，其中的观点你认为正确的是（? ? ? ? ）
①这些“小群体”会影响到班级的团结统一，没必要多此一举
②只要处理得好，小群体和大集体是能够共奏和谐乐章的
③这些小群体是滋生小团体主义的温床，应取缔
④在这些小群体中，有利于我们互学共进
A.①② B.③④ C.②④ D.①③?
4.（2019·山东·同步练习） (??/?teacher?/?examPaper?/?exampaperDetail?/??exampaper=2381014468?) 当集体中的“小群体”不能融入集体生活时，造成的后果有（? ? ? ? ）
①产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突
②与集体的共同要求产生矛盾冲突
③必然沾染江湖义气，沦为小团体主义
④只会影响“小群体”的利益，不会影响整个集体的利益
A.①③ B.①② C.③④ D.②④?
5.（2018·山东·期末试卷） (??/?teacher?/?examPaper?/?exampaperDetail?/??exampaper=1393555711?) 面对三人一群、五人一伙的中学生小群体，有的家长、老师担心他们因不务正业而影响学习，担心他们因交友不慎而影响发展，于是发动种种攻势，意欲拆散小群体。为了不让家长、老师担心，在小群体中我们应该杜绝的是（ ）
A.相互理解，相互帮助
B.相互学习，共同进步
C.取长补短，增长才干
D.江湖义气，团体主义
6.（2018·湖北·期末试卷） (??/?teacher?/?examPaper?/?exampaperDetail?/??exampaper=1315567871?) 下列关于小群体的说法，正确的是（ ）
①志趣相投，个性相似的群体
②生活背景类似的群体
③将集体利益置于个人利益至上的群体
④将个人利益置于集体利益至上的群体
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
?
7.（2018·内蒙古·期末试卷） (??/?teacher?/?examPaper?/?exampaperDetail?/??exampaper=1396046079?) 在集体生活中，个人可能有着不同的诉求，小群体和集体的利益也可能不尽相同。面对集体生活中的“不和谐音”，我们应该（? ? ? ? ）
①放弃个人意愿，无条件服从集体规则
②理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性
③坚决摒弃只顾自己、不顾他人的极端个人主义
④心中有集体，识大体、顾大局
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④?
8.（2018·河北·期末试卷） (??/?teacher?/?examPaper?/?exampaperDetail?/??exampaper=1427962111?) 在集体生活中，一些志趣相投、个性相似的同学，往往形成小群体。小群体对于我们成长的意义有（ ）
①互学互进中增长才干
②相互庇护，不受欺负
③要慎重考虑，冷静选择
④体会到归属感和安全感
A.②③ B.①③ C.①④ D.③④
二、 辨析题 ?
9.（2019·河南·单元测试） (??/?teacher?/?examPaper?/?exampaperDetail?/??exampaper=2101044420?) 班级是学生赖以学习、生活的“基本社会”。学生按照学校的规定要求，组成班级小组、班委会、团支部等正式群体。然而，学生中还存在着一种非正式小群体，它是由几个学生因相互感情上的不断融洽或想法、志趣、爱好、心理特征基本相近，自发地、无意识地组合起来。针对班级中的小群体，同学们有不同的看法。








三、 简答题 ?
10.（2018·河南·期末试卷） (??/?teacher?/?examPaper?/?exampaperDetail?/??exampaper=1317402879?) 为促进学生在德，智，体。美、劳各方面得到全面的发展，让学生的校园生活更加多姿多彩，新学期开学以来，某校积极开展丰富多彩的社团活动，校园舞蹈协会跆拳道协会、篮球协会……众多的杜团纷纷亮相
（1）这些社团是小群体吗？它们是如何形成的？



（2）这些小群体的形成对于同学们的成长有何意义？



（3）如果你参加两个社团，当两个社团同时开展活动时，你会怎么办？


7.2节奏与旋律同步训练
参考答案与试题解析
一、 选择题
1.B 2.A 3.C 4.B 5.D 6.A 7.D 8.C
二、 辨析题
9.
①在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。在小群体中，彼此相互接纳、相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感；
②当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设；
③小群体内成员之间的友谊如果沾染上“江湖义气”，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义；
④面对矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
三、 简答题
10.
(1)是。在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
(2)①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。②同伴之间更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
(3)考虑自己更关注哪个社团，或在其中的角色和责任的重要性，也要考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等，从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
























































21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）



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