资源简介

(共30张PPT)
道德与法治 部编版 七年级下

3.2 青春有格
行己有耻
止于至善

青春有格

新课导入：“格”字解密
思考一：这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么？
田字格，用于规范汉字书写格式的模板，对汉字直到规范、引导的作用。“青春有格”，是说青春也需要规范和引导。
思考二：“言有物而行有格也。”这句话中“格”的意思。
“格”指品格。这句意思是说话要有内容，行为要体现出本人的品格。

青春有格

新课导入：“格”字解密
思考三：“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”这句话中“格”的意思。
用道德引导百姓，用礼制去同化他们，百姓不仅会有羞耻之心，而且有归服之心。这里的“格”是“正”、“格调”的意思。
青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己，但青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越，青春要有格。

青春有格

自主预习：结合下面问题，预习P27-32页。
1 行己有耻的含义
2 如何做到行己有耻？
3 止于至善的含义
4 如何做到止于至善？
一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
“人有耻，则能有所不为”
人如果有了羞耻之心,有些不该做的事情就能够不去做了。

行己有耻

探究一：行己有耻的含义

行己有耻

下面的行为正确吗？他们为什么这么做呢？
没有知耻之心

行己有耻

探究二：行己有耻的要求
结合视频思考：晏子如果钻了“狗洞”会是什么结果，晏子不钻“狗洞”说明了他是一个什么样的人？
提示：晏子钻了“狗洞”会使齐国受辱。晏子的做法说明了他是一个有知耻之心的人。知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
行己有耻要求我们要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。

行己有耻

探究二：行己有耻的要求
卢梭在其作品《忏悔录》中反思了自己年轻时犯下的一个错误。一次他偷了主人家一条漂亮的丝巾，却反过来污蔑女仆偷窃，那个无辜的女仆因此蒙受羞辱。事过多年，卢梭一想起此事，内心仍隐隐作痛。
思考：卢梭的经历给我们带来什么启示？
“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。它在我们行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。


行己有耻

探究二：行己有耻的要求
在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如：不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承诺……
思考：你认为还有哪些规则需要遵守？
举止文明、言行一致、爱惜名誉、生活节俭、遵守交通规则、见义勇为、课堂纪律、班级规章、学校制度、道德、法律等。
“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不能做，违反法律的事情坚决不做。
道德底线——“触碰道德底线的事情不做”


法律底线——“违反法律的事情坚决不做”

行己有耻

探究二：行己有耻的要求
情境一：考试完后，几个同学邀小明去网吧打游戏放松一下。面对同学的邀请，小明觉得很纠结，但是，他还是说服了自己，独自回家了。
思考一：小明为什么纠结？
思考二：小明的行为给你带来哪些启示？
提示：考试结束后，小明也想放松。去网吧对于他来说是一个非常大的诱惑。
最后小明没有同去，说明他能拒绝不良诱惑，有良好的自控力。
如何增强自控力

增强“我不要”的力量 尝试不做某些事情,纠正自己的行为。
例如,不乱发脾气,不随便许诺,不说某些口头禅
增强“我想要”的力量 每天坚持做一些自己未能做到的事。
例如,放学回家先做作业的力量
加强自我监控 认真记录一些自己平时不关注的事。
例如,日常的零花钱支出,上网或者看电视所用的时间

行己有耻

笔记区：
①需要我们有羞耻心，不断提高辨别“耻”的能力。
②需要我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做 违反法律的事情坚决不做。
③磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
2. 行己有耻要求我们如何做

止于至善

探究三：止于至善的含义
《礼记·大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”?
《大学》的主旨在于使人的美德得以彰显，在于鼓励天下的人革除自己身上的旧习，在于使人达到完美的境界。
含义：“止于至善”是人的一种精神境界，是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
通过小视频了解一下止于至善的含义

止于至善

探究四：止于至善的要求
从点滴小事做起，积少成多，积善成德。
礼貌待师
与同学互帮互助
探讨问题
在学校

止于至善

探究四：止于至善的要求
从点滴小事做起，积少成多，积善成德。
给老人让座
遵纪守法
待人诚实
在社会

止于至善

探究四：止于至善的要求
从点滴小事做起，积少成多，积善成德。
孝敬父母
自己的事情自己做
帮父母做家务
在家中
情景二：小明每周都抽空去敬老院做志愿者，为几位老人读书读报，陪老人聊天，坚持两年不间断。敬老院给学校发来一封感谢信。学校号召大家向小明学习。对此几位同学有如下议论。

止于至善

探究四：止于至善的要求




他能坚持一辈子？我才不相信呢！
虽然我没做过，不过他能做到，我也可以试试。
我也当过志愿者，我去了好多次呢！
思考：你会怎么说？怎么做呢？

止于至善

探究四：止于至善的要求

榜样的重要作用：（1） 榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度。
（2） 激发我们对人生道路和人生理想的思考。
（3） 给予我们自我完善的力量。
榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。
在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。
见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
--《论语》
情景三：小明这学期又被选上“三好学生”，这是他连续三次当选了。当有同学问他时，他说：我每天晚上都要对自己今天的行为进行思考、检查，看看是否有不足之处，今后注意自己的言行。

止于至善

探究四：止于至善的要求

小明的话告诉我们什么？在生活中我们应该怎么做？
“日省其身，有则改之，无则加勉”
“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。

止于至善

笔记区：
①从点滴小事做起，积少成多，积善成德
②在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。
③“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。
止于至善需要我们怎么做？
④以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。
行己有耻
含义：凡认为可耻的事就不去做
要求：


①知耻心
②底线意识
③自控力
止于至善

内涵：是追求“至善”的精神境界
要求：
①从小事做起
②见贤思齐
③自我省察
④修身为本


青
春
有
格

青春有格

本课小结：

青春有格

本课小测：
卢梭在年轻的时候偷了主人家一条漂亮的丝巾,却反过来诬陷女仆偷窃。他将这件事记录在自传作品《忏悔录》中,以诚实、坦率的态度进行了深刻的反省,表达了内心的不安。这表明,羞耻之心( )
A.在行动之前,审查愿望
B.在行动之中,监督调节
C.在行动之后,改正错误
D.在行动之后,反思效果与影响

D

青春有格

本课小测：
(长沙中考)“止于至善”是一种“虽不能至,心向往之”的实践过程,是一种向往美好、 永不言弃的精神状态。下列古语与这一思想相一致的是( )
①勿以恶小而为之,勿以善小而不为　②穷则独善其身,达则兼济天下　③见贤思齐焉,见不贤而内自省也　④独学而无友,则孤陋而寡闻
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
A

青春有格

本课小测：
(齐齐哈尔中考)“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”下列对“止于至善”理解错误的是( )
A.一种“虽不能至,心向往之”的实践过程
B.一种向往美好,永不言弃的精神状态
C.“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”,积少成多,积善成德
D.只有做大事,才能达到至善
D

青春有格

本课小测：
“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”“日省其身,有则改之,无则加勉。”这些名句告诉我们,自省能够( )
①检视自身的不足　②打击自己的信心　③端正自己的行为　 ④避免成长中犯错
A.①② B.②④ C.①③ D.③④
C
谢谢
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版本科目年级课时教学设计

课题 《 青春有格》 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级
学习 目标 行己有耻的含义 如何做到行己有耻？ 止于至善的含义 如何做到止于至善？
重点 如何做到行己有耻？ 如何做到止于至善？
难点 如何做到行己有耻？ 如何做到止于至善？

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 新课导入：“格”字解密 思考一：这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么？ 田字格，用于规范汉字书写格式的模板，对汉字直到规范、引导的作用。“青春有格”，是说青春也需要规范和引导。 思考二：“言有物而行有格也。”这句话中“格”的意思。 “格”指品格。这句意思是说话要有内容，行为要体现出本人的品格。 思考三：“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”这句话中“格”的意思。 用道德引导百姓，用礼制去同化他们，百姓不仅会有羞耻之心，而且有归服之心。这里的“格”是“正”、“格调”的意思。 引出本课主题——青春有格 思考问题，回答问题。 让学生从身边熟悉的事物入手，吸引学生对本节课内容产生兴趣，进一步探究。
讲授新课 探究一：行己有耻的含义 一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 下面的行为正确吗？他们为什么这么做呢？ 没有知耻之心 探究二：行己有耻的要求 结合视频思考：晏子如果钻了“狗洞”会是什么结果，晏子不钻“狗洞”说明了他是一个什么样的人？ 提示：晏子钻了“狗洞”会使齐国受辱。晏子的做法说明了他是一个有知耻之心的人。知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 思考：卢梭的经历给我们带来什么启示？ “羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。它在我们行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。 思考：你认为还有哪些规则需要遵守？ 举止文明、言行一致、爱惜名誉、生活节俭、遵守交通规则、见义勇为、课堂纪律、班级规章、学校制度、道德、法律等。 思考一：小明为什么纠结？ 思考二：小明的行为给你带来哪些启示？ 提示：考试结束后，小明也想放松。去网吧对于他来说是一个非常大的诱惑。 最后小明没有同去，说明他能拒绝不良诱惑，有良好的自控力。 笔记区：2. 行己有耻要求我们如何做 ①需要我们有羞耻心，不断提高辨别“耻”的能力。 ②需要我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做 违反法律的事情坚决不做。 ③磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 探究三：止于至善的含义 通过小视频了解一下止于至善的含义 含义：“止于至善”是人的一种精神境界，是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。 探究四：止于至善的要求 榜样的重要作用：（1） 榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度。 （2） 激发我们对人生道路和人生理想的思考。 （3） 给予我们自我完善的力量。 小明的话告诉我们什么？在生活中我们应该怎么做？ “日省其身，有则改之，无则加勉” “止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。 笔记区：止于至善需要我们怎么做？ ①从点滴小事做起，积少成多，积善成德 ②在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。 ③“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。 ④以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。 学生识记行己有耻的含义 学生根据具体案例和课本知识找出行己有耻要求我们如何做 学生根据小视频理解止于至善的含义 理解榜样的重要作用 学生在老师的引导性总结出止于至善需要我们怎么做 引导学生通过观看视频、材料、古训等内容知道在青春期要做有所为有所不为和止于至善。行己有耻的实现需要我们从小事做起，磨炼意志，拒绝诱惑，增强自控能力。每个人都要以“贤者”为榜样，青少年正处于品行的形成期，引导学生从自身做起，做到自省、慎独，从而形成好的品格。

课堂小结 通过本课学习，我们更深刻体会了“有所为，有所不为”，在青春期的我们要严格要求自己，行己有耻，增强自控能力，借用榜样的力量激励自己，以一颗善良的心回报父母、学校和社会，通过自省和慎独，止于至善。
板书






含义





行己有耻

①知耻心
②底线意识
③自控力


青
春
有
格

要求


止于至善


①从小事做起
②见贤思齐
③自我省察
④修身为本培养自信的方法

自强的重要内容与要求（怎样做到自强、培养自强品质？）

内涵

要求






21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）



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