资源简介

落实“分析孟德尔科学实验方法”的教学构思
一、介绍自花传粉和异花传粉
1、出示教材P2的图1-1：介绍豌豆花的结构
2、出示自花传粉和异花传粉的示意图，引导学生了解两种传粉过程中父本和母本的差异，为后面分析理解一对性状实验F1代性状表现与用亲本之一自交的后代性状表现的差异作铺垫。??????
一、出示教材P3的图1-3：豌豆的7对相对性状。说明不同品种的豌豆之间同时具有多对相对性状。
二、出示教材P4的图1-4：高茎豌豆和矮茎豌豆的杂交实验
?????????? 1、提问：
??????????????? （1）、在该杂交实验中矮茎亲本的特征为什么没有体现在F1上？F1个体细胞中有无矮茎亲本的遗传物质？
????????????????（2）、F1代个体全是高茎表现，在F2代中为什么又出现矮茎表现？该矮茎表现与亲本中的矮茎有关系吗？
?????????? 2、取证：
???????????????? （1）、已有知识回顾：
????????????????????????? 生物进行有性生殖时，雌雄个体产生的两性生殖细胞结合成受精卵，受精卵再发育成新的个体；生殖细胞是联系生物亲子代之间的纽带。
??????????????????（2）、假设：
??????????????????????????? 生物性状由某种物质控制，这种物质被称为遗传因子。
???????????????????（3）、提问：
???????????????????? 遗传因子在生物的体细胞和生殖细胞中的量是否相同？分别说明理由？
???????????????????? 在生殖过程中，亲本每一个个体通过生殖细胞分别传给子代多少遗传因子？
???????????????????? 子代个体细胞中来自父方和母方的遗传因子是否会融合在一起？尝试说明理由？
????????????????????（4）、学生讨论并提出假说：
????????????????????? 体细胞中遗传因子是生殖细胞中的两倍；遗传因子具有独立性，在体细胞中不会融合在一起；在生物形成生殖细胞时遗传因子会分开分别进入不同的生殖细胞。
??????????????????? （5）、解释：
??????????????????? 分析孟德尔高茎和矮茎杂交实验。
????????????????????分析豌豆的其它性状杂交实验。
?????????3、?质疑：上面的假说是正确的吗？能直接证明吗？请讨论提出方案。
????????? 4、验证：
????????????????????? （1）、提问：
??????????????????????所有的假说内容中最需证明的是什么？为什么？?
??????????????????????该如何证明上面的假说？请讨论有哪些方法？
????????????????????? （2）、设计实验演绎证明：
??????????????????????（3）、模型模拟实验过程加深理解。
??????? 5、练习：
????????请根据孟德尔的遗传假说分析说明自然界中的豌豆为什么一般都是纯种的，且代代相同。

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