资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台


统编版道德与法治六年级下册
4 地球——我们的家园 教学设计

第4课 地球——我们的家园
课题 第二节 环境问题敲响了警钟 单元 3 学科 道德与法治 年级 6
学习 目标 1.了解生活中的环境问题以及给人类带来的危害。 2.了解环境问题的严重性及产生的根源。 3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
重点 1.明白环境问题的严重性及产生的根源。 2,激发学生爱护环境、保护环境的情感。
难点 1.知道环境污染对人类生产、生活带来的影响。 2.深刻理解人类只有一个地球的含义。
课前准备 1.收集你所见所闻的环境状况、环境问题及产生的严重后果。 2.收集人类不当行为伤害地球环境的资料。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 谈话导入：同学们，你知道当今人类面临的全球性的三大问题是什么吗？那就是①人口过多。人口的不断增长和人类需求的增加，市地球妈妈越来越不堪重负；②资源短缺。生物赖以生存的森林、湖泊、是滴等可再生资源正以惊人的速度减少；煤炭、石油、天然气等不可再生能源因过度开采而面临枯竭；③环境恶化、生态破坏。化石燃料燃烧排放的大量温室气体导致全球气候变暖。地球妈妈在呼救！环境问题敲响了警钟！ 谈话导入，思考交流问题。 问题导入，激发学生的探究兴趣：人类居住的环境怎么了？
讲授新课 环节一 震惊世界的环境事件1.出示视频《非洲蝗虫灾难》时事报道，交流：这一环境问题给我们的生活带来了什么影响？ 反馈预设：自2019年12月以来，数十年来最严重的沙漠蝗虫灾害席卷东非，现已蔓延至印度和巴基斯坦等20多国，严重威胁相关国家和地区的作物生产和粮食安全，1900万人面临粮食安全危机。 2.你还知道哪些震惊世界的环境事件？ 反馈预设：①非洲埃博拉病毒；②Sars非典型性肺炎；③日本水俣事件；④2011年3月，受地震影响，福岛第一核电站的放射性物质泄漏到外部等。 3.教师出示课件并简单介绍：20世纪世界十大环境污染事件。 ①1930年马斯河谷烟雾事件；②1943年洛杉矶光化学烟雾事件；③1948年多诺拉烟雾事件；④1952年伦敦烟雾事件；⑤1953和1956年水俣病事件；⑥1955和1972年骨痛病事件；⑦1968年日本米糠油事件；⑧1984年印度博帕尔事件；⑨1986年切尔诺贝利核泄漏事件；⑩1986年剧毒物污染莱茵河事件。 4.小结：数不胜数的环境事件，在世界范围内蔓延，世界面临着重大环境问题，地球承受着严重污染。环节二 日益严重的环境问题及后果 1.交流探究：结合上一环节的图文资料说说环境污染和环境问题分别是指什么？ 反馈预设：①环境污染：指人类活动的副产品和废弃物进入环境后，对生态系统产生的一系列扰乱和侵害。②环境问题:是指人类不合理地开发利用自然资源所 造成的环境污染与破坏。 环境问题具体表现为两个方面: 一是向自然环境任意排放废弃物，污染环境；二是不适当地开发利用自然资源破坏环境。 2.看书本P30活动园，小组内说说：这些图片反映了哪些方面的环境问题？结合课前查找的相关资料，说说这些环境问题会带来哪些危害？ 反馈预设： 图片一:空气污染→后果：人类患呼吸道、肺部疾病，严重的致人死亡。 图片二:海洋污染→后果：海洋生物死亡后产生的毒素通过食物链毒害人体。 图片三:破坏森林资源→后果：破坏生物多样性；全球气候调节能力减弱,引起温室效应加剧；引起水土流失,土壤沙化等。 图片四:温室效应→后果：地球上的病虫害增加；海平面上升；气候反常,海洋风暴增多；土地干旱,沙漠化面积增大。 图片五:土地沙漠化→后果：可利用土地资源减少；土地肥力严重衰退；自然灾害加剧，沙尘暴频繁发生。 3.阅读书本P31活动园，讨论探究： （1）日本的水俣病事件告诉我们什么？ 反馈预设：不能以牺牲环境为代价来换取经济的发展。 （2）从“排放未处理的废水→海水污染→鱼虾中毒→人生病”的关系中，说一说你对环境问题的理解。反馈预设：人类排放未处理的废水，造成了水环境问题。而水污染则造成了生态环境破坏、鱼虾绝迹、生物多样性破坏、生活环境恶化，最终导致人生病。这说明：人类破坏和污染环境，最终必然遭到大自然的惩罚，人与自然应和谐相处。 4.画一画：选择某个方面的环境问题查阅资料，说说其带来的危害，然后仿照水污染的案例，试着也画出类似的关系图。 反馈预设：汽车尾气→空气污染→“温室效应”→人中毒、呼吸道病变、肺部病变、致癌。 5.出示问题：在你的家乡，你所见所闻的典型环境问题有哪些？带来了哪些不良后果？反馈预设：如空气污染、水体污染、街道环境污染；乱砍乱伐森林树木、破坏植被、肆意开采矿产资源等，严重破坏了人居环境，影响了人们的正常生活，危害人类的身体健康。 6.小结：环境如果出现问题后果非常严重，损失巨大，而且，后果将影响很长很长的时间， 影响几代人。人类必须重视环境问题，使其与人类和谐共存。 环节三 环境问题产生的根源1.找一找、说一说：我们周边的环境问题： （1）你生活的周围有环境污染的问题吗？ 提示：从自己的生活中、周边人的生活中了解具体的环境问题，如：社区环境、村居环境、垃圾处理、生活习惯、交通工具等方面存在的环境问题。 （2）活动：论证会——主题：“水体污染危害生活”、“噪音污染危害大”、“街道随地摆摊买烧烤问题多”。要求：A.分小组，每组选一个主题进行交流讨论，归纳出几种危害；B.每组选一个代表 参加班级交流；C.各组做好记录。D.选取有共识的环境问题集体论证。 （3）说一说：造成这些环境问题的根源在哪里？ 反馈预测：人类无节制地开发、利用自然资源；以牺牲环境为代价换取经济的增长。地球上出现的资源短缺、环境污染和生态破坏等问题，追根究源就是人类自己造成的。 2.写一写：根据自己收集的人类不当行为损害地球环境的资料，以地球的口吻， 写一段文字或画一幅漫画，表达对这些行为的批评。 反馈预测：《地球妈妈给人类的一封信》亲爱的人类： 你们好！ 我是你们的地球妈妈。很久以前，我把你们的祖先带到了世上，用甘甜的乳汁——水源，辛苦地喂养他们；用温暖的胸怀——大地，紧紧地拥抱他们；用美丽的衣衫——森林，日夜保护着他们……渐渐地，你们人类越来越多，我更加不辞辛苦地养育你们。可是，作为人类后代的你们却不懂得珍惜我。你们做的那一件件危害我健康的事，犹如一枚枚锋利的针扎进我的心脏，我的心都快碎了，我万万没想到你们竟是如此的贪婪与无知。 你们看，工厂放出的黑烟熏黑了我的白云披肩，使我在星球比美赛中总是输，黑烟还使我患上了肺癌；我那美丽的白纱裙也变得破破烂烂的了……咳……咳！要知道，我的忍耐是有限度的，有时候我大发脾气，洪水、地震、龙卷风毁坏了许多东西，可我也是万不得已啊！ 亲爱的孩子，你们是很聪明的，但你们聪明过头了。快醒吧！要是我走了，你们也活不下去了呀！ 祝：学习进步！ 你们的妈妈：地球 20xx年4月22日 3.小结：环境问题已经来到我们身边，已经影响到我们每一个人，环境问题与我们每个人都有关系，需要我们迅速行动起来，为保护环境献出自己的一份力量，使自己生活在优美的环境中。 学生结合自己的体验，全班交流：《非洲蝗虫灾难》 给我们的生活带来了什么影响？ 学生交流自己了解的重大环境事件。 学生看课件：20世纪世界十大环境污染事件，体会这些事件给人们带来的灾难。 学生思考，小组交流，相互补充归纳。 小组内说一说，全班探究。 看书本P31活动园，全班讨论探究： （1）日本的水俣病事件告诉我们什么？（2）看关系图，说说你对环境问题的理解。 学生画一画，说一说，然后选取典型的全班探究交流。 交流探究：在你的家乡，你所见所闻的环境问题有哪些？带来了哪些不良后果？ 说说从生活细微处所见所闻的环境问题。 小组竞赛，自由选主题，也可以对自己发现的环境问题的危害进行论证。 小组交流：列举事例说一说造成这些环境问题的根源在哪里？全班归纳总结。 通过学习交流了解当今世界发生的环境事件，给人们敲响了警钟，为学生探究环境问题奠定了情感基础。 通过讨论探究使学生深刻体会到地球的环境问题日益严重，环境问题给人类带来了灾难性的后果，使学生明确保护地球就是保护人类自己，从而激发保护人类唯一家园的强烈愿望。 通过探究明确人类不合理的开发利用资源，人类对环境的污染和破坏是造成环境问题的根源，是罪魁祸首，使学生真切感悟到保护环境、博湖地球，是我们每一个地球人的责任，为下一节课《我们共同的责任》做情感铺垫。
课堂小结 通过学习使学生了解生活中的环境问题以及给人类带来的危害；了解环境问题的严重性及产生的根源，深刻体会到保护人类唯一家园迫在眉睫！如果人类不能尊重自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是随意破坏，必然会受到大自然的惩罚！ 总结语中既有对本节课的总结和升华，也为下一节课的内容做好准备。
板书设计 第4课 地球——我们的家园 环境问题敲响了警钟震惊世界的环境事件 日益严重的环境问题及后果 环境问题产生的根源 归纳总结，使学生学会系统掌握知识，总结提升。
课堂练习 一．我知道1.近百年来，随着（ ）和（ ），地球妈妈已不堪重负。生物赖以生存的（ ）（ ）、（ ）等正以惊人的速度减少。2.地球出现了（ ）、（ ）和（ ）等问题。二.判断题（正确的打“”，错误的打“×”。）1.水不能循环使用。（ ） 2.煤炭、石油、天然气等能源可以循环使用，不会枯竭。（ ）三.选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，只有一个答案是正确的。） 下列属于环境问题的是 ( ) A.人口过多、资源短缺B.住房拥挤、交通拥堵C.环境污染、生态破坏 反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力。








21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）



HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/"21世纪教育网(www.21cnjy.com)



(共36张PPT)
人教版《道德与法治》六年级下册 第二单元 爱护地球 共同责任 第4课地球——我们的家园 第二节
学习目标
1.了解生活中的环境问题以及给人类带来的危害。
2.了解环境问题的严重性及产生的根源。
3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
新知导入
思考、交流问题：同学们，你知道当今人类面临的全球性的三大问题是什么吗？看下面图片想一想，说一说。
新知导入
思考、交流问题：同学们，你知道当今人类面临的全球性的三大问题是什么吗？看下面图片想一想，说一说。
提示：当今人类面临的全球性的三大问题是①人口过多。人口的不断增长和人类需求的增加，使地球妈妈越来越不堪重负；②资源短缺。生物赖以生存的森林、湖泊、是滴等可再生资源正以惊人的速度减少；煤炭、石油、天然气等不可再生能源因过度开采而面临枯竭；③环境恶化、生态破坏。化石燃料燃烧排放的大量温室气体导致全球气候变暖。地球妈妈在呼救！环境问题敲响了警钟！
1震惊世界的环境事件
看视频：《非洲蝗虫灾难》时事报道，交流：这一环境问题给我们的生活带来了什么影响？
1震惊世界的环境事件
看视频：《非洲蝗虫灾难》时事报道，交流：这一环境问题给我们的生活带来了什么影响？
提示：自2019年12月以来，数十年来最严重的沙漠蝗虫灾害席卷东非，现已蔓延至印度和巴基斯坦等20多国，严重威胁相关国家和地区的作物生产和粮食安全，1900万人面临粮食安全危机。
1震惊世界的环境事件
拓展探究：你还知道哪些震惊世界的环境事件？
提示：①非洲埃博拉病毒；②Sars非典型性肺炎；③日本水俣事件；④2011年3月，受地震影响，福岛第一核电站的放射性物质泄漏到外部等。
1震惊世界的环境事件
教师出示课件并简单介绍：20世纪世界十大环境污染事件。学生看课件图文资料，体会这些事件给人们带来的灾难。
1930年12月1日—5日，比利时的马斯河谷，工厂中排放的有害气体和煤烟粉尘在近地大气层中集聚不散。3天后开始有人发病。其症状表现为：胸痛、咳嗽、呼吸困难等，一星期内有60多人死亡，其中心脏病、肺病患者死亡率最高。同时，还有许多家畜致死。此次污染事件，是几种有害气体同煤烟粉尘对人体综合作用所致。
一。马斯河谷烟雾事件
1震惊世界的环境事件
教师出示课件并简单介绍：20世纪世界十大环境污染事件。学生看课件图文资料，体会这些事件给人们带来的灾难。
1943年5—8月，在落杉矶城市上空常常出现迷漫天空的浅蓝色烟雾，致使整座城市变得浑浊不清。这种烟雾刺激于喉、鼻，引发喉头炎、头痛等许多疾病，同时使远在一百公里之外的高山上的柑桔减产，松树枯黄。落杉矶光化学烟雾是汽车尾汽造成的。
二.洛杉矶光化学烟雾事件
1震惊世界的环境事件
教师出示课件并简单介绍：20世纪世界十大环境污染事件。学生看课件图文资料，体会这些事件给人们带来的灾难。
1948年10月26日—30日期间，多诺拉是美国宾西法尼亚州某河谷中的小镇，大气污染物在近地层大气中集聚。591人相继暴病，症状为：喉痛、流鼻涕、干渴、四肢酸乏、咳痰、胸闷、呕吐、腹泻等症状，死亡17人。据估计，事件发生期间，SO2浓度为正常值的数倍，并发现有尘粒。主要致害物是SO2与金属元素，以及金属化合物相互作用的生成物。
三.多诺拉烟雾事件
1震惊世界的环境事件
教师出示课件并简单介绍：20世纪世界十大环境污染事件。学生看课件图文资料，体会这些事件给人们带来的灾难。
素有雾都之称的英国伦敦，1952年12月5日—8日期间，又被浓雾笼罩。这期间许多人突然患呼吸系统疾病，一下住满了伦敦的各家医院。四天中，死亡人数较常年同期增加4000多人，因肺炎、肺癌、流感等呼吸系统疾病死亡的人数较平时均有成倍增长。事件后的两个月里又有8000多人死亡。酸雾是这一事件的杀手。
四.伦敦烟雾事件
1震惊世界的环境事件
教师出示课件并简单介绍：20世纪世界十大环境污染事件。学生看课件图文资料，体会这些事件给人们带来的灾难。
1953～1956年，在日本南部九州湾有一个叫水误的小镇，这里居住着4万居民，以渔业为生。1939年开始，日本氮肥公司的合成醋酸厂开始生产氯乙烯，工厂的生产废水一直排放入水误湾。这种汞在水体中，被水中的鱼食用，在鱼体内转化成有毒的甲基汞。人食用鱼后，汞在人体内聚集从而产生一种怪病：患者开始时，只是口齿不清，步履蹒跚，继而面部痴呆，全身麻木，耳聋眼瞎，最后变成神经失常，直至躬身狂叫而死。水误镇的受害居民，即达万余人。
五.水俣病事件
1震惊世界的环境事件
教师出示课件并简单介绍：20世纪世界十大环境污染事件。学生看课件图文资料，体会这些事件给人们带来的灾难。
955年～1963年，在日本富川平原的神东川两岸流行一种怪病：对死者解剖发现全身多处骨折，有的达73处，身长也缩短了30厘米。这种起初不明病因的疾病就是骨痛病。骨痛病与三井矿业公司炼锌厂的废水有关，两岸农民饮用含镉之水，食用含镉之米，使镉在体内积存，最终导致骨痛病。
六.骨痛病事件
1震惊世界的环境事件
教师出示课件并简单介绍：20世纪世界十大环境污染事件。学生看课件图文资料，体会这些事件给人们带来的灾难。
1968年，日本九州爱芝县生产米糠油在脱臭的工艺中，使用多氯联苯作载体。由于生产的失误，致使米糠油中混入了多氯联苯。结果有1400人食用后中毒。4个月后，患者猛增到5000余人，并有16人无故丧生。这期间实际受害人在13000人以上，而且由于米糠油中的黑油做家禽饲料，造成数10万只鸡死去。
七.日本米糠油事件
1震惊世界的环境事件
教师出示课件并简单介绍：20世纪世界十大环境污染事件。学生看课件图文资料，体会这些事件给人们带来的灾难。
1984年12月3日，美国联合碳化公司在印度博帕尔市的农药厂因管理混乱，农药厂管理不当，致使地下储罐内剧毒的甲基异氰酸脂因压力升高而爆炸外泄，导致严重污染。死亡近两万人，受害20多万人，5万人失明，孕妇流产或产下死婴，受害面积40平方公里，数千头牲畜被毒死。
八.印度博帕尔事件
1震惊世界的环境事件
教师出示课件并简单介绍：20世纪世界十大环境污染事件。学生看课件图文资料，体会这些事件给人们带来的灾难。
1986年切尔诺贝利核泄漏事件，造成苏联1万多平方公里的领土受污染，大量的婴儿成为畸形或残废，8000多人死于和放射有关的疾病。其远期影响在30年后仍会产生作用。原因是核电厂反应堆巨大的爆炸引发严重的核泄漏。
九.切尔诺贝利核泄漏事件
1震惊世界的环境事件
教师出示课件并简单介绍：20世纪世界十大环境污染事件。学生看课件图文资料，体会这些事件给人们带来的灾难。
1986年剧毒物污染莱茵河事故是1986年11月1日，瑞士巴塞市桑多兹化工厂仓库失火，近30吨剧毒的硫化物、磷化物与含有水银的化工产品随灭火剂和水流入莱茵河。顺流而下150公里内，60多万条鱼被毒死，500公里以内河岸两侧的井水不能饮用，靠近河边的自来水厂关闭，啤酒厂停产。有毒物沉积在河底，将使莱茵河因此而“死亡”20年。
十.剧毒物污染莱茵河事件
1震惊世界的环境事件
交流体会：你对20世纪世界十大环境污染事件的体会。
提示：体会到环境问题是人类自己造成的。环境污染指自然的或人为的破坏，向环境中添加某种物质而超过环境的自净能力而产生危害的行为。环境污染使生物的生长繁殖和人类的正常生活受到有害影响。由于人为因素使环境的构成或状态发生变化，环境素质下降，从而扰乱和破坏了生态系统和人类的正常生产和生活条件。
2日益严重的环境问题及后果
交流探究：结合上一环节的图文资料说说环境污染和环境问题分别是指什么？
提示：①环境污染：指人类活动的副产品和废弃物进入环境后，对生态系统产生的一系列扰乱和侵害。②环境问题:是指人类不合理地开发利用自然资源所 造成的环境污染与破坏。 环境问题具体表现为两个方面: 一是向自然环境任意排放废弃物，污染环境；二是不适当地开发利用自然资源破坏环境。
2日益严重的环境问题及后果
看书本P30活动园，小组内说说：这些图片反映了哪些方面的环境问题？结合课前查找的相关资料，说说这些环境问题会带来哪些危害？
图片一
燃煤电厂正在排放废气
提示：空气污染→后果：人类患呼吸道、肺部疾病，严重的致人死亡。
2日益严重的环境问题及后果
看书本P30活动园，小组内说说：这些图片反映了哪些方面的环境问题？结合课前查找的相关资料，说说这些环境问题会带来哪些危害？
图片二
海洋上大面积的石油泄露
提示：海洋污染→后果：海洋生物死亡后产生的毒素通过食物链毒害人体。
2日益严重的环境问题及后果
看书本P30活动园，小组内说说：这些图片反映了哪些方面的环境问题？结合课前查找的相关资料，说说这些环境问题会带来哪些危害？
图片三
提示：破坏森林资源→后果：破坏生物多样性；全球气候调节能力减弱,引起温室效应加剧；引起水土流失,土壤沙化等。
2日益严重的环境问题及后果
看书本P30活动园，小组内说说：这些图片反映了哪些方面的环境问题？结合课前查找的相关资料，说说这些环境问题会带来哪些危害？
图片四
岛屿正受海平面上升的威胁
提示：温室效应→后果：地球上的病虫害增加；海平面上升；气候反常,海洋风暴增多；土地干旱,沙漠化面积增大。
2日益严重的环境问题及后果
看书本P30活动园，小组内说说：这些图片反映了哪些方面的环境问题？结合课前查找的相关资料，说说这些环境问题会带来哪些危害？
图片五
沙漠在悄然扩大
提示：土地沙漠化→后果：可利用土地资源减少；土地肥力严重衰退；自然灾害加剧，沙尘暴频繁发生。
2日益严重的环境问题及后果
阅读书本P31活动园，讨论探究：日本的水俣病事件告诉我们什么？
提示：不能以牺牲环境为代价来换取经济的发展。
日本水俣病
2日益严重的环境问题及后果
阅读书本P31活动园，讨论探究：从“排放未处理的废水→海水污染→鱼虾中毒→人生病”的关系中，说一说你对环境问题的理解。
提示：人类排放未处理的废水，造成了水环境问题。而水污染则造成了生态环境破坏、鱼虾绝迹、生物多样性破坏、生活环境恶化，最终导致人生病。这说明：人类破坏和污染环境，最终必然遭到大自然的惩罚，人与自然应和谐相处。
日本水俣病
2日益严重的环境问题及后果
画一画：选择某个方面的环境问题查阅资料，说说其带来的危害，然后仿照水污染的案例，试着也画出类似的关系图。

例如：
汽车尾气
空气污染
“温室
效应”
人中毒、呼吸道病变、肺部病变、致癌
2日益严重的环境问题及后果
想一想，说一说：在你的家乡，你所见所闻的典型环境问题有哪些？带来了哪些不良后果？
提示：如空气污染、水体污染、街道环境污染；乱砍乱伐森林树木、破坏植被、肆意开采矿产资源等，严重破坏了人居环境，影响了人们的正常生活，危害人类的身体健康。
3环境问题产生的根源
找一找、说一说：你生活的周围有环境污染的问题吗？
提示：从自己的生活中、周边人的生活中了解具体的环境问题，如：社区环境、村居环境、垃圾处理、生活习惯、交通工具等方面存在的环境问题。
3环境问题产生的根源
活动：论证会——主题：“水体污染危害生活”、“噪音污染危害大”、“街道随地摆摊买烧烤问题多”。要求：A.分小组，每组选一个主题进行交流讨论，归纳出几种危害；B.每组选一个代表 参加班级交流；C.各组做好记录。D.选取有共识的环境问题集体论证。说一说：造成这些环境问题的根源在哪里？
提示：人类无节制地开发、利用自然资源；以牺牲环境为代价换取经济的增长。地球上出现的资源短缺、环境污染和生态破坏等问题，追根究源就是人类自己造成的。
3环境问题产生的根源
写一写：根据自己收集的人类不当行为损害地球环境的资料，以地球的口吻， 写一段文字或画一幅漫画，表达对这些行为的批评。
提示：《地球妈妈给人类的一封信》。
3环境问题产生的根源
提示：《地球妈妈给人类的一封信》
亲爱的人类：
你们好！
我是你们的地球妈妈。很久以前，我把你们的祖先带到了世上，用甘甜的乳汁——水源，辛苦地喂养他们；用温暖的胸怀——大地，紧紧地拥抱他们；用美丽的衣衫——森林，日夜保护着他们……渐渐地，你们人类越来越多，我更加不辞辛苦地养育你们。可是，作为人类后代的你们却不懂得珍惜我。你们做的那一件件危害我健康的事，犹如一枚枚锋利的针扎进我的心脏，我的心都快碎了，我万万没想到你们竟是如此的贪婪与无知。
你们看，工厂放出的黑烟熏黑了我的白云披肩，使我在星球比美赛中总是输，黑烟还使我患上了肺癌；我那美丽的白纱裙也变得破破烂烂的了……咳……咳！要知道，我的忍耐是有限度的，有时候我大发脾气，洪水、地震、龙卷风毁坏了许多东西，可我也是万不得已啊！
亲爱的孩子，你们是很聪明的，但你们聪明过头了。快醒吧！要是我走了，你们也活不下去了呀！
祝：学习进步！
你们的妈妈：地球
20xx年4月22日
课堂总结
通过学习使学生了解生活中的环境问题以及给人类带来的危害；了解环境问题的严重性及产生的根源，深刻体会到保护人类唯一家园迫在眉睫！如果人类不能尊重自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是随意破坏，必然会受到大自然的惩罚！
板书设计
第4课 地球——我们的家园
环境问题敲响了警钟

震惊世界的环境事件
日益严重的环境问题及后果
环境问题产生的根源
课堂练习
一．我知道
1.近百年来，随着（ ）和（ ），地球妈妈已不堪重负。生物赖以生存的（ ）（ ）、（ ）等正以惊人的速度减少。
2.地球出现了（ ）、（ ）和（ ）等问题。
二.判断题（正确的打“√”，错误的打“×”。）
1.水不能循环使用。（ ）
2.煤炭、石油、天然气等能源可以循环使用，不会枯竭。（ ）
三.选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，只有一个答案是正确的。）
下列属于环境问题的是 ( )
A.人口过多、资源短缺
B.住房拥挤、交通拥堵
C.环境污染、生态破坏
人口的增长
人类需求的增加
森林
湖泊
湿地
资源短缺
环境污染
生态破坏
×
×
C
谢谢！
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

展开更多......

收起↑