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(共35张PPT)
我们公民该如何行使这些权利呢？
宪法对于权利的行使作出了怎样的限制性规定呢？
公民基本权利
一、政治权利和自由
二、人身自由
三、社会经济与
文化教育权利
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4 5 .
四、其他权利:
1 不受侵犯
2 不受侵犯
3 不受侵犯
4 受法律保护
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—3.2依法行使权利—
1、公民如何行使权利?
2、公民为什么要依照法定程序维护自身利益?
3、公民应怎样维护自身权益？
4、维护权利的方式有哪些?
5、什么是协商?有什么特点？
6、什么是调解?它的方式和依据是什么？
7、什么是仲裁?它有什么特点？适用范围是什么?
8、什么是诉讼？有哪些种类？
温故:我国公民是否有言论自由的权利？
政治自由
（言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由）
情境： 人们通过论坛、新闻评论、博客、微博等渠道，在网上发表言论，就各种话题进行讨论，充分表达思想观点和利益诉求。
谣言止于智者，更止于法律
《刑法》第二百九十一条之一：编造虚假的险情、疫情、灾情、警情，在信息网络或者其他媒体上传播，或者明知是上述虚假信息，故意在信息网络或者其他媒体上传播，严重扰乱社会秩序的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制；造成严重后果的，处三年以上七年以下有期徒刑。
言论自由权的界限：
道德
法律
我国宪法规定：
公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
任何权利都有范围
不能超越界限
不能滥用权利
观看视频并思考：如果你在现场，你会对视频中的女子说什么？

思考：对于防疫人员的粗暴制止行为，你怎么看？
疫情防控越是到最吃劲的时候，越要坚持依法防控。私闯民宅、人身攻击、打砸陈设，这样的行径是对公民基本权益的极大践踏，更是假借“疫情防控”之名的野蛮行为，不仅起不到丝毫积极作用，反而激起双方更大的对立情绪，给防控工作留下巨大的社会隐患。飞扬跋扈的防控人员，一味靠暴力推动工作，将很难取信于社会。
公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。
“一家三口在家打麻将引发冲突”后续：乡长两次登门道歉。
公民权利受到损害，要依照法定程序维护权利。
每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识。
为什么要遵守正当程序？
（1）阅读教材42-44页，帮助张某寻找维护权利的正确途径和方式。
（2）以及教材对每种方式的解读。
自主学习
学生活动
维权方式
（1）适用：一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等，
可以通过协商解决。
（2）优势：协商是一种快速、简便的争议解决方式。
（3）协商的程序：当事人在自愿、互谅的基础上，依据法律，通过直接对话，摆事实、讲道理，分清责任，达成协议，使纠纷得以解决。
日常生活中大量的权益争议是通过协商解决的。
▲ “小刮擦”交通事故，协商解决
▲ 消费者享有“7天无理由退换货”

调解：是通过调解组织解决纠纷的方式。
（1）依据：调解人以国家法律法规和政策以及社会公德为依据。
（2）实施：对纠纷双方进行疏导、劝说，促进他们相互谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。
（3）我国调解方式主要有：人民调解、行政调解、司法调解。
▲人民调解委员会是依法设立的调解民间纠纷的群众性组织；村民委员会、居民委员会设立人民调解委员会。
《金牌调解》以调解纠纷、化解矛盾、促进和谐为宗旨主持人和人民调解员现场为“当事人”排忧解难。
调解
人民调解主要是在人民调解委员会主持下消除纷争的活动。
司法调解是在人民法院法官的主持下解决纠纷的一种方式。
仲裁：是通过仲裁机构解决纠纷的方式。
（1）适用：公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议时，可以申请仲裁。
（2）依据/程序：当事人根据他们之间订立的仲裁协议，自愿将其争议提交仲裁，并受仲裁。
▲仲裁局限于民事主体间（公民与行政机构的争议不适用）、争议事项应当是当事人有权处分的（继承纠纷不能仲裁）、仲裁范围必须是合同纠纷和其他财产权益纠纷（主要是用人单位和劳动者工资纠纷等）
仲裁
相关链接：与其他争议解决方式相比，
仲裁具有以下特点：
婚姻，收养，监护，扶养，继承纠纷、行政争议不能裁决。　
特别说明：以下纠纷不能仲裁：
灵活性
快捷性
保密性
国际性
民事诉讼
刑事自诉
行政诉讼
诉讼：是通过人民法院解决纠纷的方式。
（1）适用： 1）人身关系或财产关系的争议民事诉讼；
2）某些侵犯人身、财产权利的行为；
3）行政机关的违法或者明显不当的行政行为；
（2）方式：可以依法向人民法院分别提起：民事诉讼、刑事自诉、行政诉讼。
诉讼是最权威、最正规的途径，是维权的最后屏障。
诉讼
公诉：指人民检察院对犯罪嫌疑人的犯罪行为向人民法院提出控告，要求法院通过审判确定犯罪事实、惩罚犯罪人的诉讼活动
自诉：由被害人自己或其法定代理人、近亲属向人民法院直接提起诉讼。
刑事诉讼法中有刑事自诉和刑事公诉
二:一名高中生骑自行车去看电影，他把自行车放在了电影院门前的存车处,并向看车的阿姨交了两毛钱的存车费。当他看完电影去取车时,发现车不见了,他问看车的阿姨，阿姨说不知道。他当即要求赔车,可是看车的阿姨却说她不承担车的责任。于是,他将看车的阿姨告上法庭。
一：被告人单某多次盗用20多个企业、事业单位停放在路旁的大小卡车28辆作为犯罪工具,去14个菜市场和食品厂等处行窃,共窃得猪肉、海鲜、蔬菜等副食品及食用油、工业用铜、自行车等财物价值人民币6000余元。后被人民法院判刑。
三：陆先生在为自己创办的公司以“资本家”三字为公司冠名,他的申请被上海市工商行政管理局驳回不予注册,陆先生一纸诉状将上海市工商行政管理局告上法庭。
思考:下面三则案例分别属于什么类型的诉讼?
刑事诉讼
民事诉讼
行政诉讼
公民应如何正确行使权利？
任何权利都是有有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
我国宪法规定，公民在行使权利和自由的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。公民权利受到损害，要依照法定程序维护权利。维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等。
事实、法律法规
事实 法律 道理
事实、法律法规政策、公德
仲裁协议、法律
消费、劳动争议和交通事故纠纷
广泛适用
合同纠纷
财产权益争议
人身、财产争议、违法行政行为
快速便捷的争议解决方式
解决纠纷的有效方式
程序较为灵活，不公开审理有效保护当事人
最正规最权威，维权的最后屏障
优势：
区别：维权四种方式：①协商②调解③仲裁④诉讼
维护权利要按法定程序办事，具体在选择这些维权方式时，有没有先后顺序？
方式 参与人 依 据 适 用
协商 当事人
调解 当事人和
调解人
仲裁 当事人和
仲裁法庭
诉讼 当事人、代理人
及人民法院
拓 展 延 伸
你还知道其他的维权方式吗？
求助热线
信访
从单位、社会团体获得帮助，等等
公民可以通过政府向社会提供的热线电话反映问题，寻求帮助。如12345市民服务热线
公民以书信、电子邮件、电话、走访等形式向各级国家机关及其工作人员反映问题
第一种方式
第三种方式
第二种方式
第四种方式

协商
仲裁
调解
诉讼
灵活运用维权方式
不成
不成
构建和谐社会，节约司法成本。
耗时、严格
最正规最权威，维权的最后屏障
小东的姐姐被某高中的一名女学生王某，伙同另外两名女被告人在学校女生宿舍楼内，采取恶劣手段，无故殴打、辱骂。事后小东的爸爸非常的愤慨，但与各方沟通处理后的结果都不能让他满意，小东也很想为姐姐讨回公道
小东爸爸选择向人民法院提出刑事自诉，后来法院对这起校园欺凌案进行宣判：被告人王某判处有期徒刑一年，另外两名被告人分别判处有期徒刑十一个月。
公民对于某些侵犯自己人身、财产权利的行为，可以依法向人民法院提起刑事自诉
处理结果
基本案情
你的意见
学以致用：
+
=

行使权利有权限
维护权利
守程序
两个不能
依法行使权利
两个不得
协 商
调 解
仲 裁
诉 讼
课堂总结
1．某市法院依法公开审理被告人杜某侵犯公民个人信息一案。法庭认定杜某犯侵犯公民个人信息罪，判处有期徒刑6年。此案的判决说明(　　)
A．个人权利是无限的 B．个人隐私权难以保护
C．行使权利有界限 D．维护权利只有诉讼途径
C
课堂练习
2．近日，某县人民法院以交通肇事罪判处屈某有期徒刑三年六个月，并赔偿给原告杨某因交通事故所致的损失，共计13万元。杨某这种维护权利的方式是(　 　)
A．协商 B．调解 C．仲裁 D．诉讼
D
3．中消协最新调查《消费者权益受到侵犯时的应对措施》：找商家协商解决占68.3%，成了消费者主要的维权方式。这是因为协商的方式(　 　)
①快速、简便　
②在当事人自愿、互谅的基础上进行　
③当事人通过直接对话　
④通过向人民法院起诉
A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③
D
谢谢
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统编版道德与法治八下3.2依法行使权利教学设计
课题 3.2依法行使权利 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八年级下册
学习 目标 明确行使权利的界限，树立法治观念，懂得依法行使权利。能够尊重他人的合法权利，学会自觉规范自身行为。 了解维护权利的方式，知道如何正确维护权利，学会依照法定程序维护自身合法权益
重点 依法行使权利
难点 维护合法权利的程序和方式

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习，引出问题： 我们公民该如何行使这些权利呢？ 宪法对于权利的行使作出了怎样的限制性规定呢？ 导入新课。 学生回忆上节课所学的内容，思考并回答教师提出的问题。 为下一步播放相关视频做准备
讲授新课 展示自学导航一、行使权利有界限温故:我国公民是否有言论自由的权利？ 观看视频并思考： 在网络上发表自己的言论是否属于自己的权利？为什么？结合视频，简要谈谈你对公民“依法行使权利”的理解。 展示材料 分析并归纳：谣言止于智者，更止于法律 言论自由≠自由言论 结论：行使权利有界限 任何权利都是有界限的。公民行使权利不能超越它本身的界限 ，不能滥用权利。 宪法的规定 观看视频并思考：如果你在现场，你会对视频中的女子说什么？ 结论：每个人的合法的自由和权利都应受到尊重 和保护，我们在行使自由和权利的时候， 也不得损害其他公民的合法的自由和权利。教师总结 公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 二、维护权利守程序 观看视频：思考： 思考：对于防疫人员的粗暴制止行为，你怎么看？ 教师引导：疫情防控越是到最吃劲的时候，越要坚持依法防控。私闯民宅、人身攻击、打砸陈设，这样的行径是对公民基本权益的极大践踏，更是假借“疫情防控”之名的野蛮行为，不仅起不到丝毫积极作用，反而激起双方更大的对立情绪，给防控工作留下巨大的社会隐患。飞扬跋扈的防控人员，一味靠暴力推动工作，将很难取信于社会。 结论：公民行使权利，要依照法定程序维护权利。 “一家三口在家打麻将引发冲突”后续：乡长两次登门道歉。 结论：公民权利受到损害，要依照法定程序维护权利。 归纳：为什么要遵守正当程序？ 学生活动：自主学习 （1）阅读教材42-44页，帮助张某寻找维护权利的正确途径和方式。 （2）以及教材对每种方式的解读。教师总结 公民权利受到损害，要依照法定程序维护权利。维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等。组织学生阅读教材基本要求：快速阅读教材，思考下列问题，并用笔在教材上划出问题要点。 ※ 如何依法行使权利？ ※ 行使权利为什么要遵守法定程序？其要求？ ※ 维护权利的方式有哪几种？ ※ 协商的地位、优点？怎样协商？ ※ 调解的程序、方式？ ※ 仲裁的条件及特点？ ※ 诉讼的机关及种类？归纳：公民应如何正确行使权利？ 区别：维权四种方式：①协商②调解③仲裁④诉讼 拓 展 延 伸：你还知道其他的维权方式吗？ 灵活运用维权方式 学以致用 (读书）自主学习 观看视频，分析问题 学生自主分享，全班交流。 同学们认真阅读教材，根据教材提出的问题，在教材中标记出。 观看文本，了解相关法律术语；自学教程，初步了解仲裁的特点。 同学之间互评互议，进一步理解和掌握。 运用最新的2020年1月31日的抗疫相关视频，引导学生认识如何行使自己的权利，学会运用所学知识分析生活实际问题。 引导学生认识到公民行使权利不得损害国家的集体的他人的合法权利。 引导学生认识到：公民维权，必须依法进行，从而为下一步的讲解做好铺垫。 加深学生对协商、调解等方式的认识和理解。 仲裁这一概念对学生来说难度较大，根据具体血清，这方面只需让学生了解即可。
拓展提高 见课本
课堂小结 请同学们谈谈这节课的收获。
板书











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