资源简介

课题：集体出行守纪律
课 型
新授
授课时间

授课班级
二年级
教
学
目
标
知识
与技能
引导学生进一步认识、理解班级纪律和学校行为规范的基本要求。
过程
与方法
培养学生愿意遵守班级纪律和学校行为规范的认同感。
情感、
态度与价值观
使学生能够积极主动地遵守班级纪律和学校行为规范。
信息整合
PPT
重 点
让学生进一步认识、理解班级纪律和学校行为规范的基本要求，懂得只有大家都遵守纪律，才能营造良好学习生活氛围的道理，从而产生遵守纪律的愿望。
难 点
引导学生认识到遵守纪律的重要性。
教 学 过 程 设 计
教学
程序
教 学 内 容
教师、学生活动
设计意图
课程导入
观察岛
（热身暖心）
1教师出示写有儿歌“上课铃声响，快快进课堂，书本文具桌上放，身体坐正向前方”的卡片，或讲解教材观察岛中的图片（有条件可以用多媒体呈现），由此逐步联系到学生自己，引导学生回顾家长、老师对自己的要求。
2.鼓励学生积极举手发言，讲述本班的纪律要求。
3.课堂调查：班级纪律要求，你能做到几点？
4.教师总结：我们是班集体的一员，我们每位同学都不一样，因此，为了建设和谐的班集体和美好的校园，我们都要守纪律。导入本课课题。
引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。
学生活动
活动一：纪律魔法盒
无
1.教师拿出纪律魔法盒，盒子里装满了写着班级和学校各项纪律的纸团。教师公布游戏规则：由一名同学从魔法盒里抽出纸团，然后读出纸团上的内容，并请符合纸条所写内容的同学起立示意（抽取纸团的同学可以更换）。
2.游戏开始。
3.游戏结束。同学们看看自己能遵守哪些纪律？
4.教师总结：同学们已经熟悉了班级纪律和《小学生日常行为规范》，自己也能以这些行为规范来要求自己。下面我们一起来分享一下，哪些行为是遵守纪律的好行为呢？导入活动二。
活动二：你说我说
5.教师将学生分为6-8人一组，每组推选出一名最遵守纪律的同学，并请他说出自己遵守纪律的好行为。
6.学生讨论、推选、分享交流。
7.每组推选一名代表分享本组讨论的“遵守纪律的好行为”。
8.教师将学生说出的“好行为”进行整理，写在黑板上。
心理引导：引导学生进一步理解班级纪律和《小学生日常行为规范》的要求，培养学生对遵守纪律和行为规范的认同感。
1. 活动一重在引导学生了解同龄人遵守纪律和《小学生日常行为规范》的情况；活动二重在进一步引导学生理解纪律的要求。
2. 学生发言时教师要给予反馈。学生填写时，教师要巡视。
3.本环节用时约20分钟。
板书设计
教学反思
对小学儿童的纪律观念的研究指出：(1)小学儿童纪律观念的认识发展具有年龄阶段性。小学三年级儿童大多处在自我中心阶段，纪律观念较差；小学五年级儿童基本上能从常规习俗和伦理道德上来考虑问题。（2）小学儿童对纪律观念的不同内容，在认识难度和发展速度上有明显差异。对个人与集体、下级与上级关系的认识较早，而对少数与多数、纪律与自由的关系的认识发展较迟。（3）小学三年级到五年级是小学儿童纪律观念发展的关键期。


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