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第2课 生活离不开水
一、学情分析： 由于儿童的生活经验与年龄的特点，对水的重要性认识不足，容易造成浪费 水、污染水。因此本次活动设计，从儿童自身的生活经验入手，引导儿童通过讨 论、观察、调查、体验水在生活中的作用，想象生活中离开水的情景，使儿童感 受到水与我们生活的密切关系，激发儿童探索水、保护水和节约水的意识。
二、教学目标：
1、了解水在生活中各方面的用途，知道我们的生活离不开水。
2、感受水与生活的密切关系，激发学生探索水、保护水的意识。
三、重难点： 了解水的重要性
四、教学方法 观察、感受、调查
五、活动过程：
（一）谜语导入 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？
生：喜欢。（出示谜面） 师：谁最聪明？猜出来了吗？ 生：水。 师：今天，老师把活泼可爱的水娃娃请到了我们课堂。 （出示水娃娃水的图片） 设计意图：通过猜谜语，不但拉近了师生之间的距离，而且能激发学生的学 习兴趣，并为课内的活动做好了铺垫。
（二）了解水的用途，明白我们的生活离不开水 师：说说你从早晨起床到上学之前做哪些与水有关的事？ 生 1：我每天起床要用水洗脸、刷牙。 生 2：我早晨起床上完厕所要用水冲厕所。 生 3：我早上起床要喝水。-----师：听了同学们的介绍，此时此刻，你最想说的是我们的生活时时处处 要用到水，离不开水。 板书：我们的生活离不开水。 师：我们的生活处处需要水 , 假如有一天早上起床没有水会出现什么情 况？ 生 1：没有水，植物都会死亡。 生 2：没有水人们不能洗衣、做饭。 生 3：没有水人不能生存? 师：同学们说得都对，让我们一起来看一看。（播放课件，缺水地区图 片：土地干涸、庄稼枯萎、水库枯竭、牲畜死亡??） 总结提升：由此可见水是生命之源。 教师板书：水是生命之源。 师：请大家打开书本 39 页认真看看，看你看到了什么。 （ 先让学生 看一会 , 然后让学生说说看到了什么。 ）
设计意图：以学生自身缺水的经历，谈缺水给生活带来的不便，进而联 想缺水会发生什么后果， 使学生的体验由表及里，引导学生深刻体会我们的生活 离不开水。
（三）水在各方面的用途 师：我们班的同学也很关注水，我们分组从不同角度调查了水的用途， A：水与生活的关系 B：水与动植物的关系 C：水在其他方面的作用 学生分组谈论、交流，教师巡视。各小组总结一下你们组的调查情况。 设计意图：进一步感受水与动、植物的密切关系，让学生知道我们的生活离不开 水，自然界中的动物与植物也是离开不水，激发学生热爱水的情感。
（四）欣赏<美丽的水>图片
（五）总结： 设计意图：通过学生已有的经验及感性的认识，认识到水的用处无处不在， 从家庭→学校→社会，由近到远，层层推进，环环相扣进一步地深化体验到水给 我们的生活带来种种便利，同时渗透养成教育，培养观察生活的能力。
（六）板书设计 生活离不开水

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