资源简介

第7课 让箱子动起来
（一）教学目标
科学知识： 1.知道推和拉可以使物体的运动发生变化。
2.认识推力和拉力。
3.知道力有 大小和方向。
能力培养： 1.培养学生观察、分析问题的能力。
2. 培养学生实验操作和收集整理信息 的能力。
情感态度价值观： 1.愿意与同学合作与交流。2.乐于用学到的科学知识解决问题。
（二）设计意图 力是一种常见的现象，本课从学生的生活经验为情景引入，通过探究活动， 认识到推和拉都可以使物体发生运动，推和拉都是对物体施加了力，而且知道力 是有大小和方向的。同时，对生活中存在着各种力的现象有个初步的认识。 本课通过几个探究活动， 让学生在探究活动的过程中培养观察能力、分析问 题的能力， 实验操作及收集整理信息的能力；同时引导学生关注身边各种和力有 关的现象。 以学生的生活经验为情景引入，让学生在实验中体验几种力的作用，再开展 充分的讨论、交流，引导学生继续发现生活中存在的各种力的现象。
（三）教学流程： 提出问题——作出猜测——体验活动——分析整理——汇报交流——得出 结论。
（四）重点难点： 知道推和拉都是力，力有大小、方向之分。
（五）课时安排：2 课时
（六）教学准备： 大箱子、粗绳；盒装钩码、细绳、乒乓球、水槽和水；
视频：生活中各种力的现象。
（七）教学过程：
一、问题情景： 师： 我们大家都有这样的经验， 骑自行车上坡时要比在平路上骑自行车费力。 为什么会存在这种现象呢？出示学生看课本图。 师：大家有没有这样的体验？为什么骑车上坡那么费力呢？ 生：像上楼梯的时候也是比较费力。 生：可能是往高处吧。 师：：生活中与力有关的现象很多，下面我们就来研究。
二、活动一：推和拉 师：用力推或拉木箱，木箱一定就能够运动吗？如果木箱不动，能说没有用 力吗？出示一只大箱子。 师：有什么办法能搬动这个大箱子？ 生：几个人一起来，推或者拉。 师：点名请学生尝试。 师：为什么推和拉都能让大箱子动起来？ 师：推和拉都要用力。 指导学生讨论： 用力的大小和方向对箱子的运动情况有没有影响？怎么做实 验？ 学生交流：汇报讨论结果。 师：请学生尝试。 师：小结，往哪个方向用力，箱子就会朝哪个方向运动；力越大，箱子就越 容易运动。 师：如果大箱子没动，就说明没用力吗？生活中有没有遇到这样的例子？ 生：不是，我们在推或拉大箱子的时候，是有用力的，只是我们的力不能让 大箱子动起来，但实际是用了力?
三、活动二：乒乓球受的力 师：找一找，乒乓球除了受到重力和浮力的作用外，还有没有受到其他力的 影响？出示乒乓球、水槽和水。 师：如果把乒乓球往上抛，或按在水底再松手，会出现什么现象？ 生：乒乓球往下掉，乒乓球会浮上来。 学生实验：分组活动。 学生分组讨论：为什么会出现这样的现象？ 生：汇报实验及讨论结果。 7 师：小结，这两种现象和地球引力及水的浮力有关。 师：你还能举出类似的现象吗？ 让学生之间互相交流。
四、活动三：生活中力的现象
出示例子： 1.跳伞（受到重力的影响）； 2.玩滚轴溜冰（受摩擦力的影响）； 3.在跳板上跳水（受弹力的影响）； 4.划船（受浮力的影响）； 5.用磁铁吸回形针（受磁力的影响）； 6.拍球（受弹力的影响）； 7.风帆（受风力的影响）。 师： 上述的例子有很多是同时受到几种力的影响的，这里只是将受影响最主 要的一种力展示出来。 师： 你可以找一找自己熟悉的现象， 找出更多物体受力的例子。 看谁找得多。 生：跳绳、跑步、骑自行车、溜冰?? 五、力的现象。 师：出示磁铁玩具。 师：你知道这个玩具的原理吗？是什么力量的作用？物体受到哪些力的作 用？ 生：磁力、重力。 让学生讨论生活中还有哪些物体受力的现象？分别受到的又是什么力呢？ 生：跳绳（人受弹力的影响）、溜冰（受摩擦力的影响）。 师：播放《力的现象》视频 。
小结 物体受到常见的力主要有重力、磁力、浮力、风力、弹力和摩檫力等。

展开更多......

收起↑