资源简介

(共25张PPT)
虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。
帕斯卡尔

导入新课
思考：这个孩子哪方面值得我们学习？
思 考
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1.如何正确认识思维的独立性？
2.思维批判性的表现、意义？
3.如何进行批判？
4.如何开发创造潜力？
第一课 青春的邀约
第二课时 成长的不仅仅是身体
学习目标：
掌握独立思维的内涵；
理解批判思维的表现和意义，批判的技巧；
了解思维的创造性，创造和实践的关系。
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一、发展独立思维
有一艘船，在海上航行时，遇到暴风雨即将倾覆，船上有自己、小学老师、优秀的警察、外科医生、可以让粮食增产的农业专家、怀孕的妇女、12岁的小孩、作家、年长的和尚、一位生病的老人、有钱的富翁，共11名乘客，却只有一个救生艇，最多只能救5名乘客。这时，陷入了困境……
思考：
1.在小组内呈现自己的选择并且说明理由；小组内讨论达成统一选择，并派代表发言。
2.回顾讨论过程中，组员的选择是否相同？小组内部最终达成统一的原因是什么？
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一、发展独立思维
发展独立思维
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一、发展独立思维
这是属于具有独立思维的表现吗？
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一、发展独立思维
独立思维，并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。
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二、培养批判精神
欣赏视频
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问题一
问题二
思考
你如何评价这些学生的行为？
这种精神有什么意义，在质疑的过程中我们又要注意哪些问题？
二、培养批判精神
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二、培养批判精神
苏格拉底的学生向他请教如何才能保持自我。苏格拉底让大家坐下来，他用拇指和中指捏起一个苹果，慢慢从每个学生的座位旁走过，一边走一边说：“请同学们集中注意力，注意嗅空气中的气味。”然后他回到讲堂上，晃了晃手中的苹果，问：“有哪位同学闻到了苹果的味道？”有一位学生举手站起来回答道：“我闻到了，这个苹果很香。”“还有哪位同学闻到了？”苏格拉底又问。学生们你望望我，我看看你，都不作声。苏格拉底走下讲台，举着苹果，慢慢从每个学生的座位旁走过，边走边叮嘱：“请同学们务必集中精力，仔细闻空氣中的气味。”回到讲台，他又问：“大家闻到苹果的气味了吗？”这次，绝大多数学生都举起了手。稍停了一会儿，苏格拉底第三次走到学生中间，让每位学生都闻一闻苹果，回到讲台后，他再次提问：“大家闻到苹果的香味了吗？”他话音刚落，除一位学生外，其他学生全部举起了手。
名
人
小
故
事
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二、培养批判精神
看到这种情景，苏格拉底笑着问：“大家闻到了什么味儿？”除那位未举手的学生外，其他学生异口同声地回答：“苹果香味儿！”苏格拉底问那个未举手的学生：“你为什么不举手？”那位学生说：“我什么味儿也没闻到。”苏格拉底的笑容不见了，他举着苹果缓缓地说：“非常遗憾，这是一个假苹果，什么味儿也没有。如果不能坚持自己的看法，是没有办法保持自我的。”他指了指那位没举手的学生说：“只有他说了实话，而说实话的人，就是保持自我的人！”坚持做你自己，永远都不要模仿。而唯有坚持，才是保持自我的唯一方法。
名
人
小
故
事
批判精神，表现为对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。“学贵有疑"，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。
思维批判性的表现 P10
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批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
思维批判性的意义 P11
歌德
歌德：“人们偏偏喜欢对不了解的东西说三道四。”
如何批判呢？


如何
批判
有质疑的勇气，有表达自己观点和提出合理化建议的能力；
考虑他人感受；
要知道怎样的批判容易被接受；
有一定的建设性，有利于解决问题；
只针对事情本身
如何批判？/批判的技巧？
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三、开发创造潜力
1974年，美国政府为清理给自由女神像翻新扔下的废料，向社会广泛招标。但好几个月过去了，没人应标。正在法国旅行的他听说后，立即飞往纽约，看过自由女神下堆积如山的铜块、螺丝和木料后，未提任何条件，当即就签了字。
纽约许多运输公司对他的这一愚蠢举动暗自发笑，因为在纽约州，垃圾处理有严格规定，弄不好会受到环保组织的起诉。就在一些人要看这个犹太人的笑话时，他开始组织工人对废料进行分类。他让人把废铜熔化，铸成小自由女神像；把水泥块和木头加工底座；把废铅、废铝做成纽约广场的钥匙。最后，他甚至把从自由女神身上扫下来的灰包装起来，出售给花店，不到３个月的时间，他让这堆废料变成了350万美元现金，每磅铜的价格整整翻了１万倍。
思考：他为什么能够成功？我们如何开发创造潜力？
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三、开发创造潜力
发挥你的想象，矿泉水瓶可以用来做哪些东西？
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三、开发创造潜力
欣赏视频
1.敢于打破常规，追求生活的新奇和浪漫，开创前人未走之路；
2.关注他人和社会，看重创造的价值和意义。
3.青春的创造离不开实践。
如何开发创造潜力？P12-13
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青春的创造离不开实践
社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
成长的不仅仅是身体
发展独立思维


培养批判精神


开发创造潜力


独立思维定义
批判性思维定义
批判性思维的好处
批判的技巧
如何开发创造潜力










课堂小结
独立 批判 创造
1.(2014山西中考,7，★★☆)网上流传：现在卖的苹果上都涂有一层蜡，看着光鲜，可吃了对人体有害。某明星立刻回应：“这些经销商真是利欲熏心，看来苹果也不能吃了！”于是，网上跟帖责骂的人更多了。看完这些信息后，你的理性选择是（ ）
A.明星是公众人物，谴责的又有道理，相信明星！以后不吃苹果了
B.管它呢，该吃就吃，现在还能看媒体报道?
C.抱怨食品安全问题，跟多数网民一起责骂这些经销商道德败坏
D.亲自用小刀刮苹果，看是否真有蜡；然后请教专家，了解涂蜡真相，再发表意见
D
达标检测
2.(2016湖北黄冈黄梅期末改编,7，★★☆)2015年，毕业于技校的祁峰被评为全国劳动模范。他参加工作17年来，立足岗位钻研创新，从一名普通的车工成长为行业的技能大师。祁峰的成长经历告诉我们（ ）
①人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造
②“学贵有疑”，在学习中需要批判的精神和勇气
③社会提供的客观条件会影响人生价值的实现
④创造离不开实践，社会实践是创造的源泉
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
B
达标检测
谢谢
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人教版《道德与法治》第一课第二框成长的不仅仅是身体教学设计
课题 成长的不仅仅是身体 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级
学习 目标 能正确说出独立思维、批判精神的含义，能举例说出如何创造潜力； 能说出怎样发展独立思维、批判精神、创造潜力； 通过学习，提升对科学思维的认识，培养自己的批判精神和创造意识。
重点 批判精神的作用和技巧，如何开发创造潜力
难点 创造和实践的关系

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情景导入新课 视频：“成都一学生发明吃火锅神器” 思考：这个孩子哪方面值得我们学习？ 虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。 【回答】勇于创造、发明 1.创设情境，激发学生的学习兴趣。 2.引出“成长的不仅仅是身体”，导入新课。
二、合作探究讲授新课 二、合作探究讲授新课 【第一篇章 发展独立思维】有一艘船，在海上航行时，遇到暴风雨即将倾覆，船上有自己、小学老师、优秀的警察、外科医生、可以让粮食增产的农业专家、怀孕的妇女、12岁的小孩、作家、年长的和尚、一位生病的老人、有钱的富翁，共11名乘客，却只有一个救生艇，最多只能救5名乘客。这时，陷入了困境……活动一：析材料，悟道理思考： 1.在小组内呈现自己的选择并且说明理由；小组内讨论达成统一选择，并派代表发言。 2.回顾讨论过程中，组员的选择是否相同？小组内部最终达成统一的原因是什么？师（过渡）： 独立思维，并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。 学生观看视频，小组讨论，回答问题，分点作答。【回答】 小孩、老人、警察、医生、妇女 【回答】 独立思维，并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。 通过材料及活动让学生能说出独立思维的理解。突破重点，攻克难点。
二、合作探究讲授新课 二、合作探究讲授新课 【第二篇章 培养批判精神】视频：“小学生写信质疑数学教材”活动二：观视频，悟道理（小组合作）问：你如何评价这些学生的行为？ 这种精神有什么意义，在质疑的过程中我们又要注意哪些问题？ 批判精神，表现为对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。“学贵有疑"，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。 批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。 【第三篇章 开发创造潜力】 活动:析材料，悟道理他为什么能够成功？我们如何开发创造潜力？1.敢于打破常规，追求生活的新奇和浪漫，开创前人未走之路； 2.关注他人和社会，看重创造的价值和意义。 3.青春的创造离不开实践。 发挥你的想象，矿泉水瓶可以用来做哪些东西？视频 学生观看视频，小组讨论，回答问题，分点作答。【回答】批判精神，表现为对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。“学贵有疑"，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。 通过视频让学生能说出批判精神的意义和技巧，如何开发创造潜力，创造和实践的关系，突破难点。
课堂小结 知识点总结
板书











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