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道德与法治四年级下册
第三课 当冲突发生
第1课时 校园里的冲突教案
第1课时 校园里的冲突
课题 校园里的冲突 单元 1 学科 道德与法治 年级 4
学习 目标 1.了解冲突的类型和原因； 2.掌握解决冲突的方法和技能，学会化解冲突。
重点 掌握解决冲突的方法和技能，学会调解冲突
难点 了解冲突的类型和原因


教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 视频欣赏：《校园冲突》 学生观看完之后教师提出问题：大家看到这个视频中发生了什么？ 学生回答后教师引入：校园里不仅有书声琅琅，也会有冲突和矛盾，那么你知道校园冲突是怎样发生的？发生了校园冲突我们应该怎么办？我们今天就学习《校园冲突》 学生观看视频，感悟校园冲突 通过观看视频，激发同学们对校园冲突的了解，从而导入新课。
讲授新课 同学们，我们都希望生活在和谐的校园里，都希望校园生活充满快乐和美好，但是往往事与愿违，也会出现一些冲突。 通过多媒体出示图片 学生阅读P18图片 提问：除了教材中的之外，你知道校园生活中还会发生哪些冲突？ 学生自由回答 课代表发新书时故意跳过我给了别人。 在玩游戏时，他故意把我推倒，然后却哈哈大笑。 因生病买药晚回宿舍两分钟，和宿舍长大吵。 他误会是我跟老师告的状，到处跟别人说我坏话 学生回答后教师总结： 在我们的身边存在各种各样的冲突。只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。 多媒体展示P16情景 教师提问： 是什么原因导致了冲突的发生呢？ 学生回答后教师总结：在校园中引发冲突的原因还有: 性格好强不服输、玩笑开过了头、情绪冲动，自控能力差、同学之间的误会、以我为中心，只从自己的角度思考问题等。 多媒体展示有人在图书室吃东西的情景 提问：假如你在场，你会怎么办？ 学生回答后教师归纳： 我们的处理方式大致有以下几种： 忍受 真心劝告 指责 不同的方法有不同的结果。谈谈三种方法可能出现的不同的结果。 （1）忍受的结果是: ??（2）真诚劝告的结果是: ??（3）指责的结果是: ?教师继续提问：你觉得哪种做法既能避免冲突，又不让自己委屈？ 学生正确回答后教师继续提问： 你会怎样真诚劝告？ 学生回答后教师点拨 图书馆是大家学习的地方，在大家潜心学习的时候飘来一股食物的味道是很影响他人的，尤其是在天气寒冷的时候，门窗紧闭不太通风，容易使自习室的气氛更加压抑。 能否避免发生冲突，往往取决于我们处理矛盾的方式，方式不同，结果也就不同。 学生阅读P21案例 教师提问： 回忆一下王金刚和同桌在处理冲突时是如何做的，都采用了哪些好方法呢? 学生回答后教师总结： 第一步:控制情绪，保持冷静(要冷静) 第二步:交换意见，讲清道理(说道理) 第三步:换位思考，理解他人(能宽容) 第四步:商议办法，和谐相处(共协商) 第五步:请人调解，解决冲突(化冲突) 教师提问： 当冲突双方无法自己解决问题时，可以请哪些人来帮助调解？ 学生回答后教师点拨： 如老师、家长、朋友等。 拓展提高 你还有哪些冲突没有解决?试着说出来，让同学们帮助你解决一下。 学生回答后教师总结： 发生了冲突，一定要冷静，决不能冲动，要采取理智的方式予以解决。 多媒体展示真诚建议 学生观看回答 小组讨论，集体交流 学生分组积极讨论发言 学生思考 分组讨论 小组长发言 学生积极发言 学生提高认识 学生分析回答 学生自由回答 学生观看学习 激发同学们的积极性 列举身边的事情，让学生解决身边的问题 增强学生的自控意识 帮助学生学会正确处理生活中的实际冲突 通过处理实际问题提升学生的处理问题意识 提升学生情感
课堂小结 这节课我们谈论了校园里的冲突的话题，在我们的身边存在各种各样的冲突。只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。能否避免发生冲突，往往取决于我们处理矛盾的方式，方式不同，结果也就不同，我们要采取理智合理的方式解决冲突。 总结语中有对本节课的总结和升华。
板书设计 校园里的冲突 认识冲突的原因 采取正确处理矛盾的方式
课堂练习 反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力，检测学生对本节课掌握的情况。


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第三课
当冲突发生
第1课时
校园里的冲突
四年级道德与法治下册
欣赏视频《校园冲突》
新知导入
大家看到这个视频中发生了什么？
新知讲解
校园充满欢乐，但也会出现一些冲突
还想跑？快给我道歉！
是你没看见我啊！
是什么导致了冲突的发生？
不遵守规则、性格好强不服输、玩笑开过了头、情绪冲动，自控能力差、同学之间的误会、以我为中心，只从自己的角度思考问题
设身处地
我过去指责他一顿，出出气！
再忍一忍吧！
我过去劝一劝吧！
不同的方法有不同的结果。谈谈三种方法可能出现的不同的结果。
（1）忍受的结果是：

（2）指责的结果是：

（3）真诚劝告的结果是：



人们常说，舌头和牙齿也有打架的时候。在我们与人交往时，难免会出现摩擦或矛盾。重要的是，当这些情况出现时，我们应该学会正确对待。
第一步:控制情绪，保持冷静(要冷静)
第二步:交换意见，讲清道理(说道理)
第三步:换位思考，理解他人(能宽容)
第四步:商议办法，和谐相处(共协商)
第五步:请人调解，解决冲突(化冲突)
一句“对不起”，足以见真诚；
一声“请原谅”，不会掉身份；
一封“谢罪信”，婉转表真意；
一个“第三者”，铺就沟通桥；
一场“欢乐会”，冲淡不愉快；
一颗“赤诚心”，顽石变成金。
本课小结
课堂练习
一、判断题

1.校园里只有欢乐，没有冲突。（ ）
2.只有正确认识产生冲突的原因，才能更好的解决冲突。（ ）
3.处理矛盾的方式不同，结果也不同。（ ）
答案：1. × 2. √ 3. √
二、选择题

1.下列不属于校园冲突的是( )
A张玲和王鹏因为值日的问题争吵起来
B操场上，王兵和张力因为篮球犯规动手了
C在家里，妈妈和爸爸因为吃饭争吵了
答案：C
二、选择题

2.（多选题）发生争吵的原因是多方面的，下列属于争吵原因的是( )
A性格好强不服输
B玩笑开过了头
C自控能力差
答案：ABC
二、选择题

3.同学王强在教室里大喊大叫，让同学们不能安心学习，我打算这
样做( )
A和自己没关系，不用管
B走过去打他一顿
C走过去小声的提醒他
答案：C
拓展提高
三、情景题

和同学们发生矛盾是正常的，在生活中，你是怎样解决矛盾的?
只要符合题意即可
答案：
课堂总结
这节课我们谈论了校园里的冲突的话题，在我们的身边存在各种各样的冲突。只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。能否避免发生冲突，往往取决于我们处理矛盾的方式，方式不同，结果也就不同，我们要采取理智合理的方式解决冲突。
作业布置
请你与同学们分享一个你与同学和平解决冲突的事例。
谢谢
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第三课 当冲突发生
第1课时 校园里的冲突同步练习
一、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）
1.校园里只有欢乐，没有冲突。（ ）
2.只有正确认识产生冲突的原因，才能更好的解决冲突。（ ）
3.处理矛盾的方式不同，结果也不同。（ ）
二、选择题
1.下列不属于校园冲突的是( )
A张玲和王鹏因为值日的问题争吵起来
B操场上，王兵和张力因为篮球犯规动手了
C在家里，妈妈和爸爸因为吃饭争吵了
2.（多选题）发生争吵的原因是多方面的，下列属于争吵原因的是( )
A性格好强不服输
B玩笑开过了头
C自控能力差
3.同学王强在教室里大喊大叫，让同学们不能安心学习，我打算这样做( )
A和自己没关系，不用管
B走过去打他一顿
C走过去小声的提醒他
三、简答题
和同学们发生矛盾是正常的，在生活中，你是怎样解决矛盾的?
参考答案：
判断：1. × 2. √ 3. √
选择：
1. C
2. ABC
3. C
简答：
只要符合题意即可。

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