资源简介

(共25张PPT)
回忆巩固
1.怎样正确看待青春期的生理变化？P5
2.怎样调节青春期的矛盾心理？P6

个子长高了不代表成熟了，思想上成熟才能代表你真正长大啦。
又长个了，青春期的孩子就像春苗，长得真快！
思想上成熟才能代表自己长大了？我怎么才能做到让自己思想成熟呢？
第一课 青春的邀约
1.2 成长的不仅仅是身体
学习目标
1、认识到在我们的成长过程中，思维的独立性伴随着思维的批判性。
2、认识到青春期的创造潜能。

预习提纲：阅读教材P8—13内容，回答下列问题

（1）青春期我们在思维方面有什么变化？
（2）什么是独立思考？
（3）批判性思维的表现？
（4）青少年培养批判精神有什么作用(意义)？
（5）批判的技巧有哪些？
（6）青少年为什么要开发创造潜力？
（7）我们应怎样进行青春的创造？



修炼视角一：发展独立思维
观看视频“小马过河”

思考：
(1)妈妈的话让它明白什么道理？
做任何事，我们要听取他人的意见；
又要有自己的主见，不断去尝试。
（2）故事启发我们在现实生活中应该怎么做？
做事要不断去尝试，有独立思维。
有自己独到的见解，同时,接纳他人合理、正确的意见。




发展独立思维
学习新知
步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。
我们逐渐形成独立意识
（1）小刚理解的“酷”是什么？
（2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？
穿奇装怪服，打扮与众不同，标新立异、独特
没有。因为思维的独立要求要有自己的见解，而不是体现在追求服饰的特别上。
探究与分享一


知识点一：什么是独立思考？
①独立思考并不等同于一味追求独特，
②而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解
③同时接纳他人合理、正确的意见。
修炼视角二：培养批判精神
在一次欧洲举办的指挥家大赛上，要求每一个指挥家都指挥同一支曲子，轮到日本青年指挥家小泽征尔。在他指挥到一半的时候，忽然感觉到乐谱中出了错，使得曲子的这一段听上去不和谐。于是他停了下来，指出了这个错误，可是每个评委都肯定地坚持说乐谱没有问题。小泽征尔重新指挥，又到了那个不和谐的地方，他又停了下来。这一次，他肯定地说：“不，一定是乐谱错了！”话音刚落，评委们全站起来，鼓掌向他祝贺大赛夺得金奖。原来，乐谱是有问题，这是评委们精心设计的一个圈套。其实，当时并不是只小泽征尔一个人发现了乐谱上的错误，可是他们都顺滑而过，不了了之。
是什么让小泽征尔获得了金奖？
敢于批判
①对事情有自己的看法
②敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
③“学贵有疑”，在学习中需要批判的精神和勇气。
知识点二：思维的批判性有哪些表现？
知识点三：青少年培养批判精神有什么作用(意义)？
①有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度去思考问题，探索解决方案；

②能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
活动五：阅读教材P11探究与分享
（1）你如何评价君君和晓琳的建议？
君君的建议太过直白，多少让人有点接受不了。
晓琳的建议很有建设性，能有效地解决问题。
共同体现思维的独立性和思维的批判性
（2）如果你是七年级(2)班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？
掌握批判的技巧有哪些？
1、批判只针对事情本身，而不攻击他人；
2、批判要具有一定的建设性，能有效地解决问题。
班级名片形式要活泼，内容体现班级特色，确定个性班级名称，体现班级共同目标，班级公约以及班主任寄语
知识点四：怎样培养批判精神？
?要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。
?要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
修炼视角三：开发创造潜力
一
一
（1）你认为四位同学的表现是创造吗？为什么？
是的。因为他们思维活跃、感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。这些同学都用独特的方法表达了自己的思想和创意。
（2）你希望自己有怎样的创造？
我想发明创造一些对人类有益的东西，比如：我想研究出一个不需要电的台灯，并且不伤眼睛。
探究与分享二（P12）
知识点五：我们应怎样进行青春的创造？
(1)敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路。
(2)关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
(3)创造离不开实践。社会实践是创造的源泉。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
训练反馈：
1、.步入青春期，我们的思维逐渐具有独立性。下列对思维的独立性认识正确的是 （ ）
①步入青春期，对问题开始有更多的见解 ②步入青春期，对未知的事物充满好奇心
③思维的独立并不等同于一味追求独特 ④培养思维独立性就不能接受他人的 意见
A ①② B ③④ C ①②③ D ②③④
C
2、思维的批判性的积极作用主要表现在 （ ）
①有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案 ②能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题 ③能让我们充分发展自己的个性，做到与众不同，与他人格格不入 ④能融洽人际关系，得到更多利益
A ①② B③④ C ①③ D ②④
A
3、下列属于思维批判性表现的是(　　)
①对事情有自己的看法　 ②敢于表达不同观点　
③对他人的观点永远都说“不”　 ④敢于向权威挑战

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D.②③④
B
4、批判要有一定的技巧，下列选项合理的有 ( )
①批判只针对事情本身，而不攻击他人 ②批判要有一定的建设性，有利于问题问题解决 ③批判持有不同观点的人，不考虑他人感受 ④批判就是否定，对不同意见的否定
A．①② B ．①④ C．②③ D．③④
5、青春的我们拥有改变自己、改变世界的潜力，我们要学会开创前任未走之路，这启示我们应当培养( )
A．独立思维 B．批判精神 C．创造潜力 D．质疑能力
A
C
6、下列选项中能够体现发挥创造潜力的是( )
①王明平时喜欢搞一些小发明、小制作
②李辉总是尝试一些新的解题方法
③刘佳总是墨守成规，不敢改变学习方法
④赵芸不爱学习，每天都抄袭同学作业
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
7、 我国古代建筑工程家鲁班发明了锯、刨子、钻等一些列工具，这些工具都是他在生产实践中得到了启发，经过反复研究、试验制造出来的。材料说明 ( )
A．实践可以创造一切 B．实践比创造更重要
C．创造与实践没关系 D．创造离不开实践
A
D






华侨双语学校《道德与法治》(人教版·下)导学案 编制人：周文艺 审核人：蔡高峰



成长的不仅仅是身体
班级： 姓名：
学习目标：
1、懂得进入青春期发展独立思考、培养批判精神、开发创造潜力的重要性;
2、学会区分“思维的独立”与“一味追求独特”的不同；掌握培养批判精神的方法。
学习重点：发展独立思维
学习难点：开发创造潜力
自主预习：
根据预习案阅读教材相关内容，理解课本基础知识，进行知识梳理，勾画出重点知识。
青春期思维的变化？（表现）
什么是独立思考？
批判性思维的表现？
青少年培养批判精神有什么作用？（意义）
批判的技巧有哪些？
为什么要开发创造潜力？
怎样进行青春的创造？
二、合作探究
探究与分享一：观察教材10页的画面，阅读相关材料，思考：
⑴ 小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？


⑵小刚的说法是否体现了独立思考？为什么？


探究与分享二：阅读教材P12的材料，回答一下问题：
（1）你认为四位同学的表现是创造吗？为什么？


（2）与同学一起讨论：青春的创造可以是怎样的？你希望自己有怎样的创造？



三、训练反馈：
1、.步入青春期，我们的思维逐渐具有独立性。下列对思维的独立性认识正确的是 （ ）
①步入青春期，对问题开始有更多的见解 ②步入青春期，对未知的事物充满好奇心
③思维的独立并不等同于一味追求独特 ④培养思维独立性就不能接受他人的 意见
A ①② B ③④ C ①②③ D ②③④
2、思维的批判性的积极作用主要表现在 （ ）
①有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案 ②能调
动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题 ③能让我们充分发展自
己的个性，做到与众不同，与他人格格不入 ④能融洽人际关系，得到更多利益
A ①② B③④ C ①③ D ②④
3、下列属于思维批判性表现的是(　　)
①对事情有自己的看法　 ②敢于表达不同观点　
③对他人的观点永远都说“不”　 ④敢于向权威挑战
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
4、批判要有一定的技巧，下列选项合理的有 ( )
①批判只针对事情本身，而不攻击他人 ②批判要有一定的建设性，有利于问题问题解决
③批判持有不同观点的人，不考虑他人感受 ④批判就是否定，对不同意见的否定
A．①② B ．①④ C．②③ D．③④
5、青春的我们拥有改变自己、改变世界的潜力，我们要学会开创前任未走之路，这启示我们应当培养( )
A．独立思维 B．批判精神 C．创造潜力 D．质疑能力
6、下列选项中能够体现发挥创造潜力的是( )
①王明平时喜欢搞一些小发明、小制作
②李辉总是尝试一些新的解题方法
③刘佳总是墨守成规，不敢改变学习方法
④赵芸不爱学习，每天都抄袭同学作业
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
7、 我国古代建筑工程家鲁班发明了锯、刨子、钻等一些列工具，这些工具都是他在生产实践中得到了启发，经过反复研究、试验制造出来的。材料说明 ( )
A．实践可以创造一切 B．实践比创造更重要
C．创造与实践没关系 D．创造离不开实践

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