资源简介

(共41张PPT)
青山处处埋忠骨
部编版 五年级下
看到题目，我想知道……
题目出处
“青山处处埋忠骨”改自“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。”这是刻在杭州西湖岳王墓石柱上的一副对联。
时代背景
1950年6月25日，朝鲜内战爆发。美国为了维护其在亚洲的霸权地位，推行侵略政策，立即出兵干涉；空军不断轰炸中朝边境的中国城镇和乡村，海军不断炮击中国渔船和商船，并令美国海军第7舰队侵入台湾海峡,侵占中国领土台湾，中国安全受到严重威胁。
为保卫中国东北地区的安全和在必要时援助朝鲜人民的反侵略战争，中华民族的优秀儿女组成中国人民志愿军，与朝鲜人民军一道，取得了这场反侵略战争的伟大胜利。
在这场战争中，“志愿军共阵亡11.6万人，战伤22万余人，失踪被俘2.9万余人，因此自身作战减员共36.6万余人，非作战死亡2.5万余人。”《抗美援朝战争史》，第三卷，军事科学出版社2000年9月版，461页
文中人物
毛泽东(1893年12月26日-1976年9月9日)，字润之湖南湘潭人。中国革命家、战略家、理论家、诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为“主席”，所以被尊称为毛主席。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。
历史资料
10月7日，中国人民志愿军入朝前夕，新婚不久的毛岸英主动请求缨入朝参战。当许多人都出来劝毛泽东出面阻止时，毛泽东的回答却是：“谁叫他是毛泽东的儿子！他不去谁还去！”
初读课文
默读课文，读准字音，读通句子，遇到自己喜欢的语句，多读几遍。

在课文空白处记下自己的疑惑。




学习质疑
你有哪些不理解的语句？提出来和大家交流。
自学生词
拟定 参谋 瑞雪 损失 锻炼 眷恋

奔赴 尊重 签字 马革 搞特殊

彭德怀 若有所思

特殊 踌躇 黯然
革
尊
搞
生字交流
签
殊
赴
眷
炼
锻
损
瑞
拟
生字交流
谋
彭
文本学习
默读课文，思考：课文的两个部分分别写了什么内容？
噩耗：爱子牺牲
抉择：将爱子葬于朝鲜
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默读课文，思考： “电报”是谁发来的？从哪儿发来的？内容是什么？
彭德怀从朝鲜发来的，内容是有关毛岸英牺牲的电报内容。
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默读课文，填写表格
一支接着一支地吸着烟
毛主席用食指按着紧锁的眉头
毛主席不由自主地站了起来，仰着头，望着天花板。
毛主席黯然的目光……放在上面
毛主席
动作1
动作2
动作3
动作4
文本学习
默读课文，填写表格
“岸英，岸英！”毛主席喃喃着。
“哪个战士的血肉之躯……意愿吧。”
毛主席 心理
语言1
语言2
语言3
文本学习
默读课文，填写表格
毛主席下意识地踌躇了一会儿
目光中流露出无限的眷恋。
毛主席
神态1
神态2
神态3
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从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。
毛主席接到这封电报后有什么感受，你是从哪里看出来的？
毛主席悲痛万分。
毛主席“整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。”
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那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……
请把“这次怎么会……”省略的内容补起来。
这次怎么会回不来了呢？
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从这里的省略号你感受到什么？
毛主席感到震惊，简直不敢相信也不愿意相信这是真的，表现了毛主席的无比悲痛。
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人生三大悲：
少年丧父（）
中年丧妻（）
晚年丧子（）
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毛泽东家族中为革命牺牲的六位英烈
1929年，妹妹毛泽建牺牲，时年24岁
1930年，夫人杨开慧被国民党反动派杀害，时年29岁
1935年，胞弟毛泽覃牺牲，时年30岁
1943年，胞弟毛泽民牺牲，时年47岁
1946年，侄子毛楚雄牺牲，时年19岁
1950年，儿子毛岸英牺牲，时年28岁
文本学习
“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。

从对毛主席的语言、动作和神态描写中，
我们可以体会到毛岸英牺牲后，毛主席的（ ）心情。
悲痛
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金日成说“岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿子。”这是对毛岸英烈士的崇敬。
志愿军司令部请示中央军委是否将岸英烈士的遗骨运回国内是对毛主席的尊重；朝鲜方面为什么要求把岸英葬在朝鲜？
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主席不由自主地站了起来，……“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧!”主席想。
从对毛主席的描写中你感受到什么？
伟人的情感也和普通人一样，父子情深。
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毛主席做出了怎样的抉择？
“岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
文本学习
“不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？”这句话是什么意思？
哪个战士的血肉之躯都是父母所生。
“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？”这句话是什么意思？
有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜。
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秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，……示意秘书将记录稿放在上面。

毛主席在“踌躇”什么？
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踌躇：
①犹豫，迟疑不决：踌躇地呆坐了很久。
②徘徊不进：踌躇不前。
③研究，反覆思量：颇费踌躇 踌躇多日。
④从容自得的样子：一脸踌躇的神情。
⑤心情沉郁：望西都，意踌躇。

文本学习
将岸英的遗骨运回国内，这是对烈士毛岸英的尊重，对领袖毛主席的爱戴和体贴；
朝鲜方面说岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，要求把毛岸英的遗体安葬在朝鲜，这是对中国优秀儿女的崇敬。

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毛岸英， 虽然身份特殊但又普通，不搞特殊，和千千万万牺牲的志愿军烈士一样，安葬在朝鲜。
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从毛主席“转向窗外”、“指指写字台”、“示意”这一连串的动作中，你能体会出什么？
毛主席此时仍然沉浸在对爱子的无限思念中。而一旦签字，就意味着毛主席永远也见不到自己的爱子了，毛岸英将永远留在了异国他乡，真是艰难的抉择啊！这一处细节描写进一步表现出毛主席是伟人，也是凡人。
文本学习
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫？

你理解鲁迅先生这两句诗的意思吗？
对子女没有感情的人不一定是真的豪杰，怜爱孩子怎见得就不是大丈夫呢？
文本学习
“毛主席已经出去了，记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。”
通过这句话，你仿佛看到了什么？
夜深人静时，毛主席在床上辗转反侧，这位慈爱的父亲在床上流泪不止。
课堂总结
从作者的叙述中我们感受到了毛主席常人的情感和超人的胸怀。那么，课文在体现人物的情感世界上有什么值得我们学习之处呢？
1、通过对毛主席动作、语言、神态的细致刻画来反映毛主席的内心世界。
2、通过心理描写来突出性格特点。
题目出处
“何须马革裹尸还”应出自清·徐锡麟《出塞》“军歌应唱大刀环，誓灭胡奴出玉关。只解沙场为国死，何须马革裹尸还!”
马革裹尸：马革：马皮。 用马皮把尸体裹起来。指英勇牺牲在战场。《后汉书·马援传》：“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳，何能卧床上在儿女子手中邪？”（男儿应该战死在边疆荒野的战场上，不用棺材敛尸，而只用马的皮革裹着尸体回来埋葬，怎么能躺在床上，死在儿女的身边呢?"）。
板书设计
青山处处埋忠骨
噩耗传来：
艰难抉择：
悲痛
博大胸怀
课堂练习
　 １、这篇课文讲了毛泽东的爱子（ ）在抗美援朝的战争中光荣牺牲，毛泽东惊悉这个噩耗后极度（ ）的心情和对岸英遗体是否（ ）的抉择过程，表现了毛泽东的（ ）胸怀。
毛岸英
悲痛
将岸英的遗骨运回国内
博大
课堂练习
3、“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”的意思是（
2、“忠骨”的意思是（ ），在本文指（ ）。
忠烈者的遗骨。
毛岸英烈士的遗体
英勇阵亡在外，青山连绵，哪里不是掩埋忠勇之士的好地方，何必一定要运回家乡安葬呢？）
课堂练习
1、生活多美好啊，体育duàn làan（ ）乐趣无穷。
锻炼
2、党中央要求所有党员干部都别gǎo tè shū（ ）,要保持艰苦奋斗的优良作风。
搞特殊
3、如果习惯于说空话,最可敬的人也会失掉zūn yán（ ）。
尊严
作业布置
1、搜集并抄录鲁迅先生的《答客诮》；
2、登录“抗美援朝纪念馆”、“抗美援朝战争资料库（中国共产党新闻网）”网站，搜集自己感兴趣的信息；
3、完成本课《学习与巩固》。
谢谢
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