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版本科目年级课时教学设计
课题 欣赏《郊外去》 歌曲《大树妈妈》 单元 二 学科 音乐 年级 二
学习 目标 聆听钢琴曲《郊外去》，能够结合律动感受乐曲的情绪，并对乐曲的曲式结构有初步的感知。2.掌握四分休止符、八分休止符在歌曲演唱中的运用，并能以甜美轻柔的声音演唱歌曲《大树妈妈》
重点 调动学生积极性，使其主动参与各项音乐活动，并使其能够用肢体语言准确地表达自己对音乐的感受，体会音乐的特点和情绪引导学生《大树妈妈》这首歌曲的情绪，对比感受3/4，2/4拍子的节拍特点，并准确的演唱歌曲。
难点 将音乐知识“四分休止符”与歌曲《大树妈妈》有机结合，唱好《大树妈妈》这首歌。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 PPT（2-4）出示郊外春景图片 教师：春天来了，小燕子从南方飞回来了，小河里的冰融化了，小树发芽了，花也盛开了，真是春山青似黛，春江绿如蓝，春意闹花园。春天真是太美了，同学们，让我们伴随着优美的音乐一起去踏青郊游吧。 欣赏图片 创设情境 直观欣赏郊外美景，为感受音乐之美做铺垫
讲授新课 一、欣赏《郊外去》 1、初次播放《郊外去》音频 感受音乐的情绪 2、播放视频，引导学生用肢体语言或律动表现出乐曲中听到的声音。 3、再次播放乐曲，你的脑海里呈现了哪些画面?启发学生感悟画面意境，在图片A和B中做选择。 二、歌曲《大树妈妈》 1、故事导入：郊外的风景如此美丽，不仅吸引了孩子们出来嬉戏，小鸟宝宝也来凑热闹了，一起听听他和大树妈妈之间的故事吧！PPT（8-9）出示 2、PPT10出示歌词，齐读。 3、播放《大树妈妈》视频，整体感受歌曲风格，体会歌曲情绪。 4、播放《大树妈妈》音频，引导学生轻打节拍。 感受2/4拍强弱规律，强拍拍手，弱拍拍肩 5、PPT13出示节奏，讲解四分音符、八分音符知识，以及在歌曲演唱中的作用，指导学生进行视唱练习。大树妈妈的怀抱真温暖，小动物都爱到她那儿去。用它们组成的节奏型为《大树妈妈》伴奏。X ?XX ?X ?XXX ?O ? X ?XX ?XX ?O ?XX6、弹钢琴伴奏，鼓励学生随琴有感情地演唱歌曲。 7、多媒体播放《大树妈妈》歌曲 小组活动，鼓励学生创编律动。 8、小组展示，点评 聆听钢琴曲，感受音乐之美 随音乐做律动 认真看， 仔细听 有感情地朗读歌词 观看视频 聆听歌曲 轻打节拍 讨论回答 聆听 打节奏 视唱 有感情地演唱歌曲。 自由结组 创编动作 表演 自评、互评 培养学生感受美的能力 提高学生表现音乐的能力。 拓展音乐想象力。 故事导入，让孩子们深入了解歌曲寓意。 对歌曲有整体认识。 感受2/4拍歌曲的特点，了解2/4拍强弱规律，提高识谱能力。 寓情于曲 培养学生的音乐创变能力和与他人合作能力，提高评级能力。

课堂小结 大自然中的一草一木、一鸟一兽都是我们的好朋友，我们要爱护他们，与他们和谐共处，我们地球这个大家庭才会更加美好。 在歌声中走出音乐教室 感情升华
板书 欣赏《郊外去》 歌曲《大树妈妈》 情绪：甜美的 轻柔的2/4 : 强 弱








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(共18张PPT)
欣赏《郊外去》
歌曲《大树妈妈》
冀教版音乐 二年级上

第二单元 第二课时
田野嬉戏

《郊外去》


选自钢琴组曲

《快乐的节日》
?
新知导入
大树

和

小鸟

的故事
新知讲解
《大树妈妈》

情绪：
甜美的、轻柔的
节拍：
2/4
强弱规律：
强 弱
我 最 棒
歌曲
伴奏
视频
创编小明星
板书设计
2/4 : 强 弱
欣赏《郊外去》
歌曲《大树妈妈》
情绪：甜美的 轻柔的
2/4拍：强 弱
谢谢
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去合
22/03/2014
G篇
a iven. com/c/1
研,
类7
要
哪一组图与乐曲4
表现的意境相符合?
國
大树妈妈
从前,有一棵大树,个子长得好高,每天都举着
茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨,大家都叫
她大树妈妈。有一天,一只迷路的小鸟找不到妈
妈了,它疲倦地停在大树妈妈的手臂上,急得呜
呜地大哭。大树妈妈说:“别哭,别哭,孩子
我就是你的妈妈!”大树妈妈用树叶做成了一个
温暖的摇篮,随着风儿摇呀摇,在大树妈妈的怀
抱里,小鸟甜甜地进入了梦乡!听,大树妈妈微
笑着为小鸟唱起了摇篮曲,多么温柔、多么好听,
小鸟幸福的笑了
大树妈妈
大树妈妈,个儿高
对着摇篮唱歌谣,
榣福,摇啊福
榣篮里的小鸟睡着了。
大树妈妈,个儿高,
对着小鸟0可笑,
风来了,雨来了,
榣篮上的小伞撑开了。
大树妈妈
=F2
织天麟邬根元
中速轻柔地
龚耀年由
35535
30612-3536530231650
大树妈妈个儿高,托着那摇篮唱歌谣。
大树妈妈个儿高,对着那小鸟
呵笑
0156·130312-5663203016321
摇呀摇,摇呀摇,摇篮里的小乌睡着了。
风来了,雨来了,绿色的小伞撑开了
大树妈妈的怀抱真温暧,小动物都爱到她那儿去。
用它们组成的节奏型为《大树妈妈》伴奏。
X XX X XX
0X X
X≥0XX

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